儿科整体护理中对患儿家长心理护理的体会

整体护理是以现代护理观为指导，以护理程序为框架，根据病人身、心、社会、文化需要，提供优质护理。也就是说，整体护理是以病人为中心，以满足病人的身心等各方面需要为目的护理。在儿科开展整体护理，就是以满足患儿的各种需要为目的开展的优质护理。在儿科，护理对象是0～14岁的儿童。以马斯洛的需要层次理论来看，人的需要分为五层：有生理的需要，这五种需要在儿童身上均有不同程度的体现；为满足这些需要，心理护理是非常重要的手段和方法。但是在儿童，由于语言表达能力及理解能力有限，进行心理护理非常困难，很难达到预计的效果和目的，甚至还会达到相反的效果。为更好的开展护理工作，我们通过对家长的心理护理，健康宣教，希望家长以其与患儿亲密的关系和熟悉的表达方式，达到良好的护理效果。     

对患儿家长心理护理在儿科整体护理中的应用

在儿科开展整体护理，就是以满足患儿的各种需要为目的开展的优质护理，但是在儿童，由于语言表达能力及理解能力有限，进行心理护理非常困难，很难达到预计的效果和目的。我国实行独生子女政策，使孩子在家里的地位很高，一旦生病，儿科患儿没有自理能力或相对能力较弱，一方面家长希望尽快采取医疗措施，同时也要求各种治疗在其心理上可接受的范围内，如静脉输液一针见血，     

患儿家长心理护理在儿科整体护理中的重要性

在儿科开展整体护理，就是以满足患儿的各种需要为目的开展的优质护理，但是在儿童，由于语言表达能力及理解能力有限，进行心理护理非常困难，很难达到预计的效果和目的。我国实行独生子女政策，使孩子在家里的地位很高，一旦生病，儿科患儿没有自理能力或相对能力较弱，一方面家长希望尽快采取医疗措施，[第一段]     

通过对患儿家长的心理治疗达到儿科整体治疗良好效果的体会

整体治疗是以现代治疗观为指导，以治疗程序为框架，以病人为中心，以满足病人的身心等各方面需要为目的的治疗。在儿科整体治疗就是以满足0～14岁息儿的各种需要为目的开展的。在儿科，人的需要分为五层：有生理的需要，安全感的需要，爱和归属感的需要，尊重的需要，自我实现的需要，这五种需要在儿童身上均有不同程度的体现；为满足这些需要，心理治疗是非常重要的手段和方法。但是在儿童，由于语言表达能力及理鹪能力有限，进行心理治疗非常困难，很难达到预计的效果和目的，甚至还会达到相反的结果。为更好的开展治疗工作，我们通过对家长的心理治疗，希望家长以其与患儿亲密的关系和熟悉的表达方式，达到良好的效果。     

儿科整体护理对患儿家长心理护理体会

整体护理是以现代护理观为指导，以护理程序为框架，根据病人身、心、社会、文化需要，提供优质护理。也就是说，整体护理是以病人为中心，以满足病人的身心等各方面需要为目的的护理。在儿科开展整体护理，就是以满足患儿的各种需要为目的开展的优质护理。在内儿科，护理对象是0-14岁的儿童，由于儿童语言表达能力及理解能力有限，进行心理护理非常困难，很难达到顶计的效果和目的，甚至还会达到相反的结果。为更好的开展护理工作，我们通过对家长的心理护理达到良好的护理效果。当前儿童大都是独生子女，一旦生病，父母显得紧张、焦虑、内疚、担忧，同时由于缺乏疾病护理知识，他们感到无能为力他们大都过分照顾，夸大病情，对医护人员提出过高要求。所以儿童病人的心理护理实际上很大程度上是对家长的心理支持。家长的心理状态对儿童病人有着直接影响；父母的倾向可以变为儿童的倾向。在临床，我们发现，家长与患儿在许多心理同题的表现形式几乎是相同的，但家长与患儿对疾病的主体感受不同，又使家长有一些患儿没有的心理表现，在此我们对家长的不同心理表现以及针对这些心理表现进行护理的体会进行探讨。     

浅谈儿科护理中患儿家长的心理护理

小儿住院对患儿及家长都是一种负性生活事件，是一种较强的心理应激源。根据心理应激理论，患儿家长在患儿住院期间将产生相应的心理反应，家长的焦虑、恐惧等与患儿的心理表现是相互影响的。儿科护理对象是0—14岁的儿童，但由于儿童语言表达能力和理解能力有限，进行心理护理非常困难，很难达到预计的效果和目的，在护理工作中，对家长进行心理护理，通过家长及其与患儿亲密的关系和熟悉的表达方式做好患儿的心理护理，取得了良好的护理效果，现介绍如下。     

儿科护理教学中对患儿家长的心理护理

整体护理要求护士把人看成一个具有生理、心理和社会等因素组成的—个整体。但是对儿童，由于语言表达能力及理解能力有限，进行心理护理非常困难，很难达到预期的效果和目的，甚至还有可能出现相反的结果。为更好地开展护理工作，可通过对家长的心理护理，以其与患儿亲密的关系和熟悉的表达方式，达到良好的护理效果。     

儿科整体护理中对患儿家长心理护理的体会

在儿科，护理对象是0～14岁的儿童。由于语言表达能力及理解能力有限，进行心理护理非常困难，很难达到预期效果和目的，甚至还会达到相反的结果。为更好的开展护理工作，我们通过对家长的心理护理，希望家长以其与患儿亲密关系和熟悉的表达方式，达到良好的护理效果。在此我们对家长的不同心理表现以及针对这些心理表现进行护理的体会进行探讨。     

儿科整体护理中对患儿家长心理护理的体会

目的 为更好地开展护理工作,我们通过对家长的心理护理,利用家长与患儿间亲密的关系和熟悉的表达方式,达到良好的护理效果.方法 针对不同心理的患儿家长采取不同的心理指导.结果 通过对家长的心理护理和心理支持,消除了家长对医疗护理工作中存在的疑问,也对患儿良好心理素质的形成起到了一定的帮助作用.结论 增强了护患关系,对儿科开展整体护理起到了很好的辅助作用.     

儿科重症监护病房患儿及患儿家长的心理护理

2010年12月—2012年8月我院儿科重症监护病房(PICU)收治612例患儿,为了治疗与康复的需要,通过对PICU患儿及患儿家长的心理特点进行分析,分别采取对应的心理护理措施,以提高护理质量、创造和谐的医疗环境。1临床资料2010年12月—2012年8月我院PICU共收治612例患儿,年龄36d至12岁,其中男247例,女365例。医护人员通过     

整体护理在儿科中的应用体会

整体护理是以病人为中心，以现代护理观为指导，以护理程序为方法，根据患者身心、社会、精神文化的需要，提供优质服务。我国实行独生子女政策，孩子在家里的地位很高，儿科患儿没有自理能力或相对能力弱，一方面家长希望尽快采取医疗措施，同时也要求各种治疗在其心理上可接受的范围内。如静脉输液一针见血，家长欣慰；二针扎不进，家长就要皱眉头；三针扎不进，家长就要发脾气。     

浅谈儿科患儿家长的心理护理

在门诊的护理工作中,不仅要靠护士的认真观察以了解病情,而且还要依靠家长的积极配合,因此,做好患儿家长的心理护理是很重要的.     

住院治疗患儿家长的心理护理

整体护理是现代护理程序的核心,实施以病人为中心的系统化整体护理,已成为当今医院现代护理的重要内容[1].在儿科对患儿家长的心理护理非常重要.现在的孩子大多是独生子女,一旦发病,一些家长非常紧张、焦虑,经常会对医护人员提出过高要求.     

发热患儿家长的心理护理

总结了106例发热患儿家长的心理护理，笔者认为重视发热患儿家长的心理护理对提高护理质量是十分重要的。     

儿科整体护理中对患儿及家长的心理护理

笔者在儿科整体护理中对患儿的心理表现分阶段的进行心理护理，同时对家长的不同心理表现进行护理，总结如下。     

严重脊柱侧弯患儿家长心理护理体会

严重脊柱侧弯是指脊柱在三维空间上发生的严重的结构和形态畸形，冠状面上cobb角〉90度，表现为头部偏离骨盆中心，双肩不等高，躯干倾斜或塌陷，胸廓畸形改变和肺功能损害。本院自2005年起开展分期手术，使用后路三维矫正技术治疗严重脊柱侧弯，对89例患者先行轮椅颅骨悬吊牵引，8-10周后再行手术治疗，重建躯体的平衡。     

严重脊柱侧弯患儿家长心理护理体会

严重脊柱侧弯是指脊柱在三维空间上发生的严重的结构和形态畸形,冠状面上cobb角＞90度,表现为头部偏离骨盆中心,双肩不等高,躯干倾斜或塌陷,胸廓畸形改变和肺功能损害.本院自2005年起开展分期手术,使用后路三维矫正技术治疗严重脊柱侧弯,对89例患者先行轮椅颅骨悬吊牵引,8～10周后再行手术治疗,重建躯体的平衡.     

整体护理中对患儿家长的心理护理体会

整体护理是以现代护理学为指导,以护理程序为框架,根据患者身、心、社会、文化需要,提供优质护理,在儿科护理对象是0~14岁的儿童,由于语言表达能力及理解能力有限,进行心理护理非常困难,很难达到预计的效果和目的,为了更好的开展护理工作,我们通过对家长的心理护理,希望家长以其与患儿亲密的关系和熟悉的表达方式,达到良好的护理效果。1重视对患儿和家长的行为诱导行为科学认为,“认识”影响人的态度,也影响人的行为,患儿及家长初到医院,由于环境的改变和对疾病的担忧,往往出现陌生、焦虑、恐惧、孤独感,因此护士要热情接待患者,介绍病区环境、规章制度、主管大夫,主动做自我介绍,以恰当的称谓称呼患者,留下美好的第一印象,建立良好的互换关系,消除陌生感,帮助患儿家长尽快适应环境,消除紧张感、焦虑的心理。2注意调动患儿及家长的积极性,用行为科学“挫折”理论分析当家长的需求得不到满足时会出现消极情绪和不良反应,对初次入院的患儿及家长,满足一般的生活需求外,重要的是满足他们心理需求,即给予更多的关心、理解和尊重,这样可尽快消除家长的焦虑情绪及不良反应。3注意与家长互换角色小儿头皮静脉输液是家长对护士要求较高的一项技术操作,输液前家长提出要求...     

人性化整体护理在儿科门诊输液中的应用

整体护理模式其核心是围绕病人这个中心，运用护理程序对病人进行系统的、躯体的和心理的整体护理。整体护理理论的确立及机制的推行不仅极大地提高了护理质量，而且改善了护士和医院的形象。我院开展以人为本，以病人为中心的人性化整体护理多年，但因儿科门诊输液室护理对象特殊，牵涉范围广，实施难度较大，故我院一直在不断的摸索和改进，经过几年的实践，取得了一定的成效，现报告如下。[第一段]