实验诊断学教学实习课的改革尝试

实验诊断是临床医学各专业诊断教学的主要内容，为基础课与临床课之间的桥梁课程，也是临床医学发展的基础和保证。而实验诊断学的实验课程是实验诊断学的核心内容，是培养未来医学人才所具备能力的重要教学途径。因此，实验诊断学的实验课程的设计模式、效果及质量直接关系着学生能否掌握临床思维、运用实验结果，综合为临床服务的能力，为了培养出合格的医生，适应当代医学的发展，并满足临床需要，这就要求我们医学教育顺应时代的发展，与时俱进，改革旧的传统教学模式。     

实验诊断学实习课的教学改革与实践

实验诊断学是一门医学桥梁课,目的是在医学生进入临床医学课学习前,学会如何使用医学检验指标,熟悉参考值范围及临床意义,并利用所学的知识对疾病进行诊断。实验诊断学实习课则是通过实践技能操作,让医学生知道这些检验指标从项目选择到报告结果的全过程,以及这一过程所经过的每一个环节对检验结果产生的影响。2002年北京大学医学部对临床医学专业的课程设置进行了一系列调整,将实验诊断学实习课课时由10个单元压缩为8个单元。为适应新的课时安排,本科教学组在教学内容和方式上也进行了相应的调整。调整分为两步,第一步是将实习课的内容进行…     

关于实验诊断学实验课教学改革的初步探讨

诊断学是从基础医学向临床医学过渡的一门学科，实验诊断学是其中的一部分。随着科技和信息的高度发达，基础医学和临床医学飞速发展，必然也推动实验诊断学的发展和提高。实验诊断学内容包括理论课和实验课两部分。随着不断的改革、提高其教学的重点也由实验室基本技能训练转向以应用为目的，培养和提高学生的临床思维能力。以临床思维能力的培养为核心，教会学生通过对各种实验结果的综合分析进行临床思维，已经成为现阶段各个医学院实验诊断学教学的目的。     

实验诊断学教学改革迫在眉睫

实验诊断学是医科学校的一门前期课程和后期课程的十分重要的桥梁课程，近年来，随着实验室诊断技术的飞速发展，在医学诊断中的作用越来越大。但在教学过程中，由于历史上的客观原因，使得这门课程的教学内容和方式还较落后．为了提高实验诊断学课程的教学质量，我们在上海第二医科大学各临床医学院对这门课程进行了教学改革．并初步有一些体会。     

实验诊断学在临床医学中的定位

人类开始认识疾病就用“望”“闻”对排泄和分泌物进行观察，作为问诊和体格检查的补充，由于科学进步，进而借助仪器和试剂对血液和其他标本进行检查，协助临床诊断。既后将与诊断疾病有关的基础和临床医学的实验检查整合为新的学科即检验或实验医学（1aboratory medicine）。从临床角度可将其分为：以基础学科的理论、方法和手段为主要内容，用于临床诊断为目的的临床检验学和由临床医师掌握并用于分析病情进行诊断疾病两部分，后者因属诊断学范畴故称为实验诊断学。     

提高医学生《实验诊断学》教学质量的方法探讨

实验诊断教学是我国在20世纪50年代为医学院校临床医学生开设的实验医学课程。在当今医学领域中,临床医学与检验医学都发生着巨大的变化,临床医生原有的实验医学知识已经限制了他们的医疗服务质量,阻碍了临床医学的发展。必需提高在校医学生《实验诊断学》的教学质量,以满足现代临床医学发展的需要,同时也能减少医疗纠纷。重点应从以下几方面入手：     

实验诊断学教学现状与改革策略的探讨

实验诊断学是基础医学向临床医学过渡的重要桥梁学科,如何使实验诊断学教学既能更好地符合现代医学发展,又能最好地满足临床实践的需要是一个值得探讨的问题。本文从学科地位、教学目标、教学内容、教学安排、教学方式和手段以及教师队伍建设等方面分析了实验诊断学的教学现状,并结合他人和自身的教学实践经验,提出了以临床应用为目的,培养和提高学生的临床思维能力及实际应用能力为目标的教学改革思路。通过改革课程体系、明确教学目标、改进教学内容、修改教学大纲、加强教师队伍建设、革新教学方法和手段等策略,显著提高了实验诊断学的教学质量和水平。     

临床医学专业实验诊断学教学改革实践与体会

实验诊断学是医学基础过渡到临束专业课的桥梁课，由于教材内容比较传统、相对滞后，而实验项目繁多，涉及面广，学生难以记忆，教学枯燥无味。因此我们对教学内容、课程设置、教学方法做了大胆改革。首先安排了二节“总论”介绍概况，再把所有内容归纳成10个专题进行讲解。同时自编实验指导，安排5次相应的实验。改革后的实验诊断学理顺了与其他诊断课的关系，增强了学生的学习兴题，考试更容易操作，教学效果明显提高。在较少的课时内达到较好的教学效果。     

实验诊断学教学改革与实践体会

诊断学（diagnostics）是运用医学基本理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的一门学科。实验诊断学（laboratory diagnostics）是诊断学的重要组成部分，是临床医学各专业诊断教学的主要内容，是解释疾病规律及诊断和防治疾病最基本的理论和方法。是为医学生学毕基础医学各门学科后，过渡到临床医学各学科而设立的一门必修课。为了更好的做好临床医学专业医学生的诊断学的教学工作，我院专门成立了诊断教研室。通过多年来的教学实践中，我们对实验诊断学教学进行改革和尝试，我们认为应该做好以下几项具体工作：     

实验诊断学教学改革的设想

实验诊断学（laboratorydiagnosis）是利用临床所提供的病原体、组织病理形态和器官功能状态等检验的结果，再结合临床资料或其他检查所见，由临床医师进行全面、系统地分析和全方位、深入地思维，得出疾病的诊断、病情的监测、疗效观察和预后判断的一门学科。因此，实验诊断学不完全等十临床检验，也不完全等于系统内科学，实验论断学是基础医学与临床医学之间的一门桥梁性学科，战在临床医学中占重要地位。要达到上述目的，我们必须对实验诊断学的教学进行全面的和可行的改革，才能更好地符合医学发展和临床实践的需要。实验诊断学的教学…     

现代教育技术与实验诊断学创新性人才培养

实验诊断学是医学教育的重要桥梁课,学科涉及范畴十分广泛,当今科学技术迅速发展的时代,实验诊断学担负着将先进的科学技术应用与临床医学的重任。为此,传统的教学模式远远不能满足科学发展的需求,现代教育技术运用,是实验诊断学深化教学改革的突破口,是培养医学创新性人才的关键。1　现代教育技术对实验诊断学教学的影响和挑战以现代远程教育为代表的新兴教学模式,是网络技术、多媒体技术等现代教育技术在现代教育中的具体运用,从而也彻底打破了以往传统的教育模式,实现了教学双边活动的时间、空间无限拓展,随时随地开展双向交互的教学活动…     

实验诊断学教学改革探讨

在当今的医学领域中,临床医学与检验医学都在发生巨大的飞跃和快速的发展。要使先进的检验技术和分析手段尽快应用于临床,是从事实验诊断教学工作的重要任务,也是医疗系实验诊断课改革的重点。从这一基本观点出发,我们对该课程进行了改革尝试：①更新教学内容,淘汰少用或不用的实验内容,增添先进仪器工作原理和结果分析的介绍;②优化教学方式,部分内容采用录像、幻灯等方式,扩大课堂信息量;③改革教学思路,交部分实验室     

第八届全国诊断学教学改革暨学术交流会-临床实验诊断学规范化检查研讨会及征文通知

全国高等院校诊断学教学咨询委员会委托吉林大学召开第八届全国诊断学教学改革研讨暨学术交流会 ,中心内容是临床实验诊断学规范化检查研讨。实验诊断学随着科技的发展 ,有力地推动了临床医学诊治的提高 ,由于进展快 ,医师掌握的实验诊断学理论和应用能力常不适应临床需要 ,甚至出现开检查单时盲目性和随意性 ,加重病人经济负担和痛苦 ,是当前临床急待解决问题之一。问题是由多方面因素所造成 ,纠正时 ,既要进行学术交流和提高理论 ,又要完善制度和对不良倾向的限制 ,为此召开此次会议。宗旨 :探讨实验诊断学检查的规范化 ,使检查有章可循 ,…     

实验诊断学教学改革的探索与实践

改变“实验诊断学”以往陈旧单调的教学方式，以适应临床医学、检验医学的发展。通过改革教学内容，变新教学方法，实行因材施教，提高临床专业“实验诊断学”的教学质量，提高学生的学习积极性、主动性，加强理论与实践的结合。     

实验诊断学教学模式改革初探

以学生学习需求为出发点，以培养高素质临床医师为基本指导思想，以师资队伍建设和硬件设施建设为基础，以实验诊断学教学改革和实践为手段，探索新的实验诊断学教学模式。强调实用性，重视教学内容的优化组合；强化实践性，增加实验教学环节；注重实效性，优化组合多媒体教学方法。     

实验诊断学教学改革的探讨

实验诊断学是一门由基础医学向临床医学过渡的学科,它以检验医学为基础,是临床医学的基础课。实验诊断学教学的方向是检验医学的临床应用,其重点是通过教学使学生掌握临床思维,学会综合分析实验结果。近几年来,实验诊断学的发展十分迅速,在过去以三大常规为主要内容的基础上逐步发展临床化学、临床免疫学及临床微生物学的诸多分支学科。同时随着人类基因组测序的完成和生物芯片等实验诊断技术的快速发展,实验项目不断增加,床旁检验(point of caretesting,POCT)的临床应用,临床实验诊断指标危急值(critical value)的建立和应用,实验室与临…     

实验诊断学教学改革的探讨

实验诊断学是一门由基础医学向临床医学过渡的学科,它以检验医学为基础,是临床医学的基础课。实验诊断学教学的方向是检验医学的临床应用,其重点是通过教学使学生掌握临床思维,学会综合分析实验结果。近几年来,实验诊断学的发展十分迅速,在过去以三大常规为主要内容的基础上逐步发展临床化学、临床免疫学及临床微生物学的诸多分支学科。同时随着人类基因组测序的完成和生物芯片等实验诊断技术的快速发展,实验项目不断增加。     

实验诊断学教学模式的探讨

培养学生对实验诊断学的学习兴趣，掌握诊断疾病的基本手段。采取理论与实验相结合，临床与实验室相结合，反相临床病例讨论形式并存的教学模式。不仅提高了学生的学习热情和积极性，还有助于学生的综合分析能力。     

临床专业实验诊断学教学的现状和改革初步实践

实验诊断学是诊断学的重要部分,是基础医学向临床医学过渡的桥梁课程之一.该学科涉及生理、生化、病理、免疫、微生物、仪器分析等多门医学基础学科、同时也涉及内、外、妇、儿等多个临床主干学科,是一门与多学科相关的边缘性学科.本文就现行实验诊断学教学中存在的问题进行分析,并探讨初步教学改革实践.     

实验诊断学教学现状与改革

实验诊断学是一门基础医学向临床医学过渡的学科,也是一门沟通检验医学与临床医学的桥梁学科,是疾病诊断的依据,更是临床对疾病治疗的前提.本文就当前实验诊断学教学现状及教学改革进行讨论,包括教学主体转换、教学用书、教学内容、教学手段、教学模式和教师队伍等内容,旨在交流实验诊断学教学经验和改革,以提高教学质量,更快更好地培养21世纪高级医学人才.