药学类有机化学课程建设实践

为达到培养实践型应用型药学人才目的,以提高药学人才培养质量为目标,以"以人为本,药学服务"的现代药学教育教学理念和思想为先导,构建药学类有机化学理论和实验课程体系,改革教学内容、教学方法和手段,加强药学实践能力的培养,加强人文素质培养,努力培养符合社会经济发展需要的医药兼备的复合型药学人才。     

民办高校应用型药学本科专业人才培养方案的构建研究

进行了应用型药学本科专业人才培养方案的构建研究,提出了注重医学基础、构建课程模块群,强化实践教学的指导思想,确立了培养能够从事药品生产、药品营销和社会药学服务等方面工作的应用型药学人才的培养目标,实施了"3+1"培养模式,并在教学内容方面和实践能力的培养方面进行了改革尝试,以建立适合民办高校应用型药学本科专业人才培养的新模式。     

应用型临床医学专业人才培养模式的创新与实践

为满足西部地区医药卫生事业发展对医学人才的需要,加强医学教育与卫生需求的结合。促进“人人享有基本医疗卫生服务”重大战略目标的实现,作为西部地区省属医学高等院校,泸州医学院按照“整体优化、学科交叉、协调发展、质量为本”的培养思路,进行“宽口径、厚基础、重实践、强能力”应用型临床医学专业人才培养模式的创新和实践,在实用上下工夫,成功培养出一大批“下得去、用得上”、综合素质高、适应能力强的应用型临床医学专业人才。     

药学专业综合应用型实验模式与运行实践

药学实验是培养具有创新思维和创业能力药学人才的重要途径,在生命科学时代的化学生物学与药学院本科生培养中起着至关重要的支撑作用。综合应用型实验在培养"双创"复合型人才的过程中不可或缺,不仅可以巩固和提高理论知识和实验技能,还可以培养学生的综合思维能力和创新意识。新建药学专业在实验教学中的综合应用型实验的新模式探索和实践是药学教育工作的重点。     

应用型药学人才的培养及实践体会

随着现代药学事业的发展,应用型人才的培养越来越受到重视,我院结合实际,在药学和药物制剂两个专业开展了“药学综合试验”和“药物制剂新技术与药物新剂型设计性实验”,通过两年的教学实践,使学生综合素质和动手能力都得到显著的提高,为药学应用型人才的培养方式进行了一定的探索。     

应用型本科临床药学人才培养模式探索

文章通过对构建系统规范并具有专业特色的课程体系、建立实践教学体系、打造应用型教师团队、改善传统的教学手段和教学方式等方面进行探索,并以当前社会需求为导向,紧密围绕人才培养目标,培养能够以病人为中心、开展临床合理用药、参与临床药物治疗方案设计、提高药学服务等方面工作的应用型临床药学人才,即探索应用型临床药学人才的培养模式,将对我国临床药学事业的发展起到推动作用。     

培养药学专业应用型人才的药理学实验教学改革与探索

培养具有较强动手能力、创新思维和科研能力的新型应用型人才是的医药卫生市场的需要,为提高应用型药学人才培养质量,对药理学实验课程体系、教学内容、教学方法和手段、考核评价机制等多个教学环节进行改革与探索,提高了药学专业学生的动手能力、创新能力和科研能力。     

优化药学专业人才培养方案的调研分析

对浙江省内100家医药单位，采用问卷调查的形式进行调研，旨在了解本校药学专业课程设置存在的问题，为进一步优化药学专业人才培养方案提供参考。     

修订人才培养方案，培养应用型护理人才

为培养适合社会需求的具有创新意识和创业精神的应用型护理人才,我系通过对教师、学生、行业专家等各方调研,专家指导审核后,修订了2012级护理学专业人才培养方案。该培养方案课程之间互相联系;增加了实践课时的比例,并将校内与校外的实训紧密结合,实现了实践教学的全程化;增设了选修课科目,增加了人文课程的比例。新制订的人才培养方案具备融人文精神、科学素养和创新能力为一体,融知识传授、能力培养和素质提高为一体,融教学、科研和生产为一体的人才观与教育观。     

应用型本科院校食品质量与安全专业人才培养模式创新的探索与实践

为适应高等教育发展的新形势和经济社会发展与产业结构调整对学科专业的实际需要,应用型本科院校的定位与中长期发展规划发生了可喜的变化,对应的专业设置与人才培养模式也有了较大的调整。在专业建设方面各院校发挥自身优势,     

药学专业有机化学实验课教学方法改革初探

为达到培养药学人才目的,对有机化学实验课教学进行了初步改革,采用基础实验与小型综合性实验相结合的教学方法,并在内容上与药物化学相联系,加强学生的专业素质培养。实践证明,这种教学方法既巩固和加深了学生对有机化学基本理论的理解,又能使学生牢固掌握基本实验技能,更进一步提高学生独立分析问题及解决问题的能力,达到了调动学生学习主动性、参与性的目的。     

地方医药院校应用型创新人才培养改革和实践

通过探讨应用型人才和创新人才内涵的有机结合,以广东药学院为案例揭示了应用型人才和创新人才协调一致的人才培养目标定位是地方高校培养高素质人才,并服务地方区域经济社会发展的必然途径。     

药品安全危机呼唤培养药学人才规范化职业素质

规范化职业素质是保障药品研究、生产、销售链条中各个环节质量的核心,本文以GLP、GCP、GNP、GSP规范化精神为指导,从加强药学道德培养、在实验教学中培养规范化职业素质和在社会实践中加强规范化职业素质培养三个方面,分析讨论加强药学人才规范化职业素质培养的模式。     

施行针灸技能等级考试 培养实用型针灸人才

《针灸学》是一门特殊强调操作技能的临床学科。由于针灸技能评测体系的建设不够完善,制约了学生操作技能的培养。借鉴国家外语等级考试的思路和模式,建立一套科学、标准、客观并具有可操作性的针灸技能评价体系,并逐步开展针灸技能等级考试,对提高《针灸学》教学质量,培养实用型针灸人才大有益处。     

药学专业创新性人才培养初探

中国加入WTO,使我们置身于经济全球化的环境中,竞争力相对薄弱的医药行业将面临严峻的挑战,这对药学专业人才的培养也提出了更高的要求。药学教育不仅仅赋予学生专业知识,也不仅仅赋予学生工作能力,更重要的是赋予他们创新思维和创新能力,即培养具有创造性素质的药学人才。本文将从创新教育的研究和教育模式的改革两方面对此进行探讨。     

以综合素质为核心的医药人才培养方案的构建

综合素质教育是21世纪教育的灵魂,是各高校人才培养的目标。我校经过多年的实践,树立了以综合素质教育为核心的人才培养思想,并进行人才培养方案的构建。本文介绍了我校将综合素质教育固化为人才培养方案的具体做法。     

教学与科研相结合 培养高层次创新型生物技术人才

总结了生物技术专业课程建设与改革的主要内容及实验教学和毕业实践中的经验,强调教学与科研相结合、突出生物医药和应用技术特色、注重学生创新能力,是培养高层次创新型生物技术人才的关键。     

对综合型高等中医院校本科人才培养模式的探讨

高等中医院校如何从单纯的中医院校走向中医药背景下的多学科综合性大学，如何将非医类专业办出自己的特色，将是我们目前面临的重大课题。就浙江中医药大学听力与言语科学学院和生命科学学院在积极探索人才培养新模式、顺应新世纪人才培养需要方面取得的成绩和经验作了具体的探讨，以冀对综合型高等中医院校的办学思路提供借鉴。