护理本科生临床实习中存在的问题与对策

随着护理本科生教育规模的不断扩大,越来越多的医院特别是教学医院开始承担大量护理本科生的临床带教任务.相比中专护生或大专护生临床实习而言,对临床护理带教老师又是一个新的挑战.护理本科生在临床实习中呈现出的一些新问题,笔者结合自身的实习感悟以及两年来临床带教经历,谈一点体会,目的是与广大的护理同仁们一起探讨,以便更好地做好护理本科生的临床实习带教,提高临床带教质量     

护理本科生手术室实习计划安排体会

临床实习是护理教学的重要环节,随着高等护理教育的不断发展,如何做好本科生手术室实习的带教工作,是一个值得探讨的问题。现就我院手术室在承担全军两批共32名护理本科生的实习带教任务中,对实习计划的安排谈几点体会。一、内容和要求护理本科生培养目标要求高,实习内容较中专、大     

提高护理本科生临床实习效果初探

临床实习是护生实现知识向能力转换的过程，是专业观念形成的关键时期。随着护理教育的发展，护理本科生大批进入临床实习，如何提高护理本科生临床实习效果，如何将课堂所学的理性知识与实践感性知识相结合，达到教学目标，给临床带教提出了更高的要求，我们的具体做法如下。1了解护理本科生的特点护理本科生理论知识扎实丰富，主动学习能力较强，对带教老师的要求较高，有较强的自我意识，对护理专业的认识往往停留在阳光鲜花的一面，对职业前景持怀疑态度，更热衷于从事护理管理工作。     

护理本科生临床实习带教方法的探讨与分析

护理是一门科学性极强的应用性学科,在临床实习期运用好的带教方法为护理本科生实施带教,以帮助其更快、更好地完成从单纯接受知识到运用知识解决实际问题的转变。文章总结了近年来在护理本科生临床实习过程中所采用的创新带教方法,并对其科学依据和特点进行分析,为本科护理实习临床带教提供理论参考。     

多方努力提高护理本科生临床实习质量

论述了影响护理本科生临床实习效果的几个环节.对带教教师素质的提高提出如下建议:加强学科专业知识学习,加强教育理论学习,提高科研能力,培养高尚的职业道德品质;同时总结了影响实习学生临床角色转变的内外因素,并提出对策:加强学生实习前培训,调动学生实习积极性,建立和谐的师生关系,增强全员带教意识,并且论述了建立健全的管理体制的方法:实行带教教师聘任制度,做好带教质量反馈工作.     

护生临床带教中存在的问题及对策

临床实习是护生理论联系实际,培养独立工作能力的主要阶段,同时也是护生向护士角色转变的过渡阶段.因此,带教教师的行为、工作态度、专业素质、人生观、带教方法等各方面因素都会影响护生.临床实习带教是护理教学的重要环节,其质量直接影响着护生实习阶段的效果.本院每年担负着重庆医药高等专科学校、重庆医科大学护校等不同层次护生的临床实习教学任务,随着大量中专生、大专生、本科生不断进入临床实习,对临床带教教师提出了越来越高的要求.如何在新形式下做好带教工作,在完成本职工作的同时兼顾教学,是每个带教教师面临的严峻问题,现就目前临床带教中存在的问题进行分析,提出对策.     

对护理本科生临床实习带教管理模式的探讨

广州中医药大学第一附属医院于2002年开始接受护理本科生的临床实习带教任务，通过调整临床护理教学组织结构，在每个承担临床护理教学工作的病区设主带教老师一名，重点负责本病区的临床护理教学工作，采取小组集体带教及随师实习相结合的带教模式，针对护理本科生的特点进行临床带教，对临床教学质量采取双向评估，其临床带教管理模式逐渐形成规范，受到实习生的欢迎。     

PBL在护理本科生社区实习课中的应用效果研究

目的 探讨改进护理本科生社区临床实习的最佳方法.方法将到社区实习的护理本科生64人随机分为实验组和对照组.对照组32人,按照传统的临床实习方法带教;实验组32人,将“以问题为基础”的教学模式（PBL）应用于社区临床实习教学工作中,以临床问题作为激发学生学习的动力、引导学生把握学习内容,培养学生有效运用知识解决问题的能力.结果改进后的临床实习带教方法,学生对教学的满意度93%（P＜0.01）、学生综合能力优良率98%（P＜0.05）、《护理研究》理论考试优良率93%（P＜0.01）.结论PBL优于传统临床带教模式,而且有利于提高临床教师综合素质.     

PBL在护理本科生社区实习课中的应用效果研究

目的探讨改进护理本科生社区临床实习的最佳方法.方法将到社区实习的护理本科生64人随机分为实验组和对照组.对照组32人,按照传统的临床实习方法带教;实验组32人,将"以问题为基础"的教学模式(PBL)应用于社区临床实习教学工作中,以临床问题作为激发学生学习的动力、引导学生把握学习内容,培养学生有效运用知识解决问题的能力.结果改进后的临床实习带教方法,学生对教学的满意度93%(P＜0.01)、学生综合能力优良率98%(P＜0.05)、<护理研究>理论考试优良率93%(P＜0.01).结论PBL优于传统临床带教模式,而且有利于提高临床教师综合素质.     

教学反馈方法在护理本科实习教学中的应用

[目的]探讨在护理本科生临床实习带教中运用教学反馈方法来提高教学水平和质量的效果.[方法]对2006年11月-2009年2月的护理本科实习学生74人采用教学反馈法进行临床实习带教,通过实习小结和反馈表评价教学效果.[结果]采用教学反馈法带教的学生在对科室带教氛围、带教意识等方面给予了较高的评价.[结论]运用教学反馈法进行临床实习带教,有助于提高教学水平和质量,达到教学交往最优化.     

中医护理本科生临床实习带教模式的研究

[目的]探讨中医护理本科生临床实习教学模式,完善实习教学体系.[方法]将护理本科生设为研究组和对照组;对照组采用传统临床带教模式,研究组采用改革后的护理教学模式,运用毕业实习模式调查问卷进行评价.[结果]研究组在毕业实习总模式、组织管理、实习计划、目标教学的得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);而在质量控制方面的得分与对照组比较差异无统计学意义(P>0.05).[结论]改革后的本科护理实习带教模式,能提高护理本科生的临床效果及满意度.     

多方努力提高护理本科生临床实习质量

论述了影响护理本科生临床实习效果的几个环节。对带教教师素质的提高提出如下建议加强学科专业知识学习,加强教育理论学习,提高科研能力,培养高尚的职业道德品质;同时总结了影响实习学生临床角色转变的内外因素,并提出对策加强学生实习前培训,调动学生实习积极性,建立和谐的师生关系,增强全员带教意识,并且论述了建立健全的管理体制的方法实行带教教师聘任制度,做好带教质量反馈工作。     

对护理本科生实施双导师带教的实践与思考

目的对在该院实习的护理本科生实行双导师制带教的尝试与实践。方法每位护理本科生在临床实习阶段，同时有一位临床专科导师和一位全程导师对其实习诸方面进行指导，实习结束前对护理本科生进行问卷调查．了解具体实施情况和实际效果。结果双导师带教得到了大多数护生的欢迎，取得了较好的效果。结论在护理本科生中实施双导师带教有助于实现以护生为本的社会化实践教学，进一步巩固学生的专业思想，强化专业技能，提高专业素质。     

规范化、分阶段教学在护理本科临床带教中的应用研究

随着医疗技术突飞猛进的发展,护理队伍需要更多优秀的研究性人才,于是带来了护理专业教学的改革,毕业了一大批护理本科生,但临床护士学历偏低,多半由大专生带教本科生,教学医院如何在现有条件下带好本科生,除了提高带教老师自身的文化素质、专业素质及人性化带教之外,找出一个好的护理带教方法显得尤为重要.为了适应教学发展的需求,我院从2008年改进了教学措施,对实习本科生进行规范化、分阶段、量化指标教学[1-3],并与传统教学法进行比较,取得了较为满意的效果.现报告如下.     

一级医院护理本科生社区实习带教的实践

目的通过我院护理本科生社区实习带教实践,探讨一级医院在带教中如何帮助护生理解和掌握社区护理理论和技能,培养社区护理队伍.方法对101名护理本科生在社区护理实习中采用角色扮演、健康教育讲座、家庭访视等带教方法.结果75 76%的护生对带教实习总体满意;93%的社区居民对护生健康教育讲座给予肯定.结论一级医院对本科生的社区护理实习带教是一项新内容,社区护理实习使护生专业态度、知识运用能力以及社会化功能锻炼得以很好实现.此外,通过3年的带教实践也使社区护士带教能力、业务水平得以提高.     

临床护理带教工作的体会

护理是一门实践性很强的学科，而临床护理带教工作是护理教学的重要环节。随着现代医学模式的转变及大量的大专生、本科生的不断进入临床实习，对于临床带教工作提出了越来越高的要求，同时在提高临床护理质量、提高护士素质、发展护理事业中，临床带教的成效也是关键的部分。因此，在新形势下如何做好带教工作，[第一段]     

护理程序在护理本科生实习管理中的应用

目的 :探讨应用护理程序对护理本科生临床实习效果的影响。方法 :应用护理程序评估护生 ,提出应重点加强护生专业思想教育和临床实践知识与技能的培训 ,制订教学实习目标和计划 ,落实带教措施 ,评价实习效果。结果 :应用护理程序加强对本科护生实习管理 ,增强了带教老师的思想、业务素质 ,巩固了护生护理专业思想 ,刻苦学习业务技术 ,为培养高层次合格护理人才 ,调动了教学双方的积极性。     

护理本科生实习社区护理的影响因素分析和建议

[目的]了解影响护理本科生实习社区护理的因素。[方法]在做好前期准备工作的基础上实习社区护理。[结果]影响护理本科生实习社区护理的因素:用人单位对社区护理实习不重视、当前社会招聘形势和用工制度不合理、社区护士护理服务水平及带教水平、护生知识储备和沟通技巧欠缺。[结论]提示护理教育者应改革社区护理实习方式、发展教学社区健康护理模型,以提高社区护理实习效果。     

护理本科生临床实习导师制的应用对带教老师教学能力影响

目的探讨护理本科生临床实习导师制教学模式对带教老师教学能力的影响。方法选择76名带教老师作为研究对象,分别在2014年未实施导师制前和2015年实行导师制教学模式后,采用护理本科生临床带教老师教学能力问卷对带教老师的教学能力进行调查,比较实施前后带教老师的教学能力水平。结果对护理本科生实行导师制模式1年后,护理本科生、带教老师、护士长对带教老师的教学能力评价得分高于实行导师制模式前,差异均具有统计学意义(P0.05)。结论护理本科生导师制在临床教学中的应用能有效提高带教老师教学能力,进而提升教学质量。     

影响护理本科生临床实习质量的因素及对策

本文分析了影响护理本科生临床实习质量的因素为医疗护理法规的实施、临床护理任务重、师资力量薄弱、临床实习教学模式滞后、教学效果评价方法单一,考核方法流于形式、考研、就业与实习冲突等.针对影响因素提出了提高临床带教质量的对策:以尊重病人为前提依法开展护理临床实习教学;合理配置护士、加强教学管理;重视护理带教老师的选拔与培养;改革实习教学模式及教学效果评价方法,建立综合测评模式;处理好择业、毕业实习、考级、升学考试的关系等.