五年制中医人才培养模式的改革与实践

当今时代的发展和社会的进步,对中医学人才提出了新的要求,构建适应中医人才培养的教育新模式成为教育工作者的新课题。五年制中医学人才培养由于多种因素制约了其良性机制的形成和模式的创新,培养目标定位、教学模式优化等人才培养的根本性问题依然困扰着它。构建适应五年制中医学人才培养模式就要确立中医人才培养的时代理念,通过转变思想观念、明确本科中医人才培养目标,构建新的现代中医人才的培养机制,可以采用整合课程、跟名师、"见习医生制"等教学模式,为中医本科教学提供新的途径。     

改革人才培养模式,增强学生竞争能力——中医学专业发展之思考

高等中医药院校现行的中医学专业本科人才培养计划和采用的培养模式培养出来的学生，难以满足社会与经济发展要求，以致就业率走低。主张改现行的中医学专业本科人才培养的单一的学校科班教育模式为学校科班教育与师承教育相结合的复合模式，变学生统一的专业知识结构为在统一的专业知识结构基础上各有侧重的知识结构，将学生培养成“通用型 特长”的不同规格人才，增强其谋职就业的竞争力。各高等中医药院校具备采取这种“复合模式”的基础。     

在中医学专业实验班独立开设整合式PBL课程的探索与实践

在中医学专业实验班中开设PBL课程,不仅能提高促进学生在校期间对学习的积极性,更是对他们步入从医生涯中临床思维辨证能力的培养,对实现中医学专业培养目标具有重要意义。广州中医药大学从2010年开始专门开设了一门PBL教学课程,并采用这种＂独立设课、特色病案＂PBL教学模式,设立了PBL评估系统,从根本上实现了教师授之以＂鱼＂到授之以＂渔＂的转变。希望通过PBL的教学课程,全面引导教师和学生转变观念,逐步从传统被动式的教学理念转变为＂以学生为本＂的教育教学理念,并逐渐向学科课程或系统整合课程渗透。     

中医学专业创新人才培养的学生教育管理模式构建

适应中医学创新人才培养的学生教育管理模式包括目标与任务体系、途径与方法体系、阶段与层次体系,这些体系是创新教育模式的基本要素。中医学创新人才培养就是在这3个体系方面进行理论和实践探索。     

民族传统体育专业《中医学基础》课程体系优化改革研究

采用查阅文献资料、专家访谈、问卷调查及数理统计等方法,了解了民族传统体育专业学生目前使用<中医学基础>过程中存在的问题,并提出了优化改革的建议.     

中医学专业临床实践教学改革的研究与探索

<正>为了适应社会对合格中医学专业人才的需求,完成中医学专业的人才培养目标,培养既有深厚理论知识,又有较高实践能力,能够从事中医临床医     

中医学与传统学术相关性考释

通过对我国传统学术和中医学理论发展变化过程的比较，将中医学的发展过程分为方技时期、临床积累期、系统整理期、医理形成期、医学实学期、西医影响期等六个时期。揭示了传统学术在理论内容和研究方法等方面对中医理论发展的影响。医学发展的真正动力在于医学实践，中医学要在学术风范的不断变化中寻求具有其自身学科特点的发展道路，不能异化为外来学术。     

中医学专业研究生培养模式构建探讨

在中医学研究生培养中发现学生中医理念不够突出,中医思维片面肤浅,临床辨证困难,隐性知识难以传承。为适应社会需求,培养能够独立从事中医工作的高层次应用型人才,传承精华、守正创新,甘肃中医药大学基于思、教、研培养模式,在人才培养中深化中医理念,以运用与创新更高阶能力为目标,注重培养学生主动性,潜移默化地提高学生隐性能力,构建更有效的中医学专业培养模式。     

论七年制中医学人才培养模式的创新

七年制中医学人才培养由于近、现代中医人才培养的潜在不足和中国医疗市场的现实制约了其良性机制的形成和模式的创新,培养目标定位、教学模式优化等人才培养的根本性问题依然困扰着它.七年制中医学人才培养模式的创新赖于人们对中医学学科模式的了解和办学特色的认识.     

中医学与传统学术相关性考释

通过对我国传统学术和中医学理论发展变化过程的比较 ,将中医学的发展过程分为方技时期、临床积累期、系统整理期、医理形成期、医学实学期、西医影响期等六个时期。揭示了传统学术在理论内容和研究方法等方面对中医理论发展的影响。医学发展的真正动力在于医学实践 ,中医学要在学术风范的不断变化中寻求具有其自身学科特点的发展道路 ,不能异化为外来学术。     

适应社会发展需求，探究中医学专业创新型人才培养有效途径

本文从适应社会经济发展的需求,明确学校定位,营造办学特色;创新中医人才培养模式,提高人才培养质量;完善课程体系建设,改进教学内容和手段,提高中医思维能力;根据中医学专业特点,发挥师承教育重要作用等四个方面探讨了中医学专业创新型人才培养的思路和方法,着重强调高等中医药院校要遵循中医药人才培养的基本要求,又要凸现人才培养的区域特色,提倡人才成长的个性化发展,努力探究中医学专业创新型人才培养的有效途径。     

高职临床专业中医学教学实践与探索

中医学是西医高职院校临床专业必修课,中、西医分属于截然不同的独特医学理论体系,两者在观察人体的角度、方法上不同,故在西医高职院校进行中医学教学实践中,不能照搬中医院校的教学模式。本文从授课内容、教学方法、考核方式等方面进行实践与探索,使西医高职临床专业学生较快较完整地掌握中医学知识,培养学生的中医思维,更好适应未来基层工作。     

民族传统体育专业《中医学基础》课程教学模式探讨

从学生、师资及教学课程设置等方面分析了目前民族传统体育专业<中医学基础>教学中存在的问题,并提出解决问题的具体措施,为民族传统体育专业学生<中医学基础>课程教学起到促进作用.     

中国传统文化与中医学

中医学在形成与发展中,中国传统文化对其产生了深刻影响,传统文化中的哲学、儒学、宗教、文学艺术等在一定时期,一定程度上对中医学起到了积极的促进作用。     

临床医学专业中医学课程思政教育的探索

中医学课程是临床医学专业本科学生必修的专业课。课程思政是我国高校新的教育模式,是新时代教学改革的主方向。中医学专业课程蕴含着中医药文化优秀品质,将课程思政教育模式应用于中医学教学中,将对临床医学专业学生职业素养、职业信念及中医药文化传承起到关键的作用。此文结合临床医学专业学生的特点,初步探索中医学课程中思政教育的设计。     

中医学专业临床实践教学体系构建的探索与研究

临床实践能力是医学生必备的最重要能力之一.多年来,中医学专业的本科临床实践教学改革,一直是我院不断思考、深入探索和积极实践的重要工作.从2006年开始,借本科教学水平评估的契机,我院开始了实践教学新体系的构建工作,重点进行了实训中心建设,临床实践教学内容、环节、手段、考核和监管机制等方面改革.目前为止,"阶梯式、交叉式"实践教学新体系初步构建完成.     

提高高职高专中医学专业学生实践技能的实践与探索

提高中医学专业学生实践技能是高职高专院校人才培养的目标。作者在二十多年的教学过程中,通过确立人才培养目标、优化教学内容、完善实践教学条件、建设双师队伍、改革考试方式和考试内容等一系列措施,实现了高职高专中医学专业人才培养目标,提高了人才培养水平和学生对实际工作的适应能力。     

中医学专业(本科)农村订单定向医学生培养的思考与实践

为顺应我国医疗卫生体制改革和农村医疗卫生实际,发挥中医药简便廉验的优势,安徽省适时推出农村订单定向医学生(中医学专业本科)免费培养项目,旨在加强以中医全科医生为重点的基层医疗卫生队伍建设,探索建立和规范中医全科医生培养的新途径.作为承担本项目培养任务的高等学校,安徽中医学院针对农村基层卫生工作岗位需求,结合中医学的学科特点,积极开展农村订单定向中医学专业本科生培养模式的研究和改革,科学合理制订教学计划,培养适应农村基层医疗卫生工作需要的中医学人才.为此,学校组织相关专家认真研读文件精神,提出"立足基层,大胆改革,注重临床,突出特色"人才培养理念,从培养模式的确立、教学计划的制定、课程体系的安排、实践教学环节的强化等诸多方面进行认真思考和研究.     

中医学典籍在人才培养中的作用

中医典籍是中国古代灿烂文化的重要组成部分,它记录了中华民族从最简单、原始的人体概念到不断认识疾病、与疾病作斗争的繁衍昌盛的历史.