医德教育要在广度和深度上下功夫

面对医德教育停留于低水平的重复。亟待突破。向新的广度和深度拓展,本文做了阐述。     

论新形势下医学实习生的医德教育

随着高等医学院校不断扩大招生规模，医学实习生数量急剧增长，医学实习教学基地与实习指导教师疲于应付。因而在很大程度上忽视了实习生医德教育工作。但在市场经济的新形势下。加强实习生的医德教育工作又显得十分必要和重要。要提高人们对实习生医德教育工作的认识，从理论上重新审视新形势下实习生医德教育的地位与作用，探讨实习生医德教育的目标与基本要求及加强实习生医德教育工作的途径与方法。     

市场经济与医德教育

为适应市场经济，必须更新医德观念，即确立竞争观与协作观、收益观与宗旨观、利益观与奉献观相统一的医德观。充实医德教育的内容，进行市场经济理论知识教育、反对拜金主义教育、加强全心全意为人民健康服务的教育。进一步改进医德教育方法，坚持单向灌注与多向交流相结合、理论教育与解决实际问题相结合。在医德教育中重视有的放矢的心理疏导，把医德教育内容融入制度建设之中，把医德教育纳入目标管理责任制，将医德教育与思想政治工作结合起来。     

浅论医德教育实效的有限性问题

现实中医德教育实效低的现象引起人们对医德教育本身的反思。医德教育的主要形式是学校医德教育。它的实效的有限性除了归因于医德教育主体各项条件等可控因素存在诸多弊端之外，还归因于一些不可控因素。主要是受教育者本身主体性特别是其原有基本价值观。学校教育形式及时问的有限性等，它们造成了学校医德教育本身固有的有限性。把握这种有限性，有助于对医德教育在医德医风建设中的地位和作用进行合理的定位。     

浅谈当前医德教育的特点及对策

医德教育是医务人员思想品德教育和道德教育的重要内容,是培养和塑造医务工作者高尚情操、良好形象的重要途径,但传统的医德教育方式已很难适应新形势下医德规范的要求,笔者就目前医务人员医德的特点和开展医德教育的途径进行分析。     

医德教育与考核方法初探

医德教育是社会职业道德教育的一个有机组成部分。医德教育是一定社会或阶级有目的、有计划、有组织地对医务人员施加系统的医德影响的活动,它是推动医德理论、原则、规范转化为医务人员的医德精神,并进而在医疗实践中发挥作用的首要环节［１］。近年来,我们通过深入持久地开展以医德教育为重点的思想政治工作,优化了医院管理,促进了精神文明建设,从而推动了医院的发展。１　医德教育经常化、多样化、规范化一是根据卫生部颁发的《医务人员道德规范》,按照各类人员的工作特点,提出了不同的医德规范要求,如医生医德规范要求,护士医…     

高等医科院校加强医学生医德教育的实践探索——以重庆医科大学为例

新形势下,我国高等医学院校的医德教育面临困境.文章从分析当前高等医学院校医德教育面临的困境入手,分析其原因,并结合实际,探索将“无形”渗透与“有声”教育结合起来,形成“大医精诚无形,医德教育有声”的医德教育新局面.     

现阶段医德教育方法

医德教育方法直接关系着受教育者思想转化的程度和效果。现阶段开展社会主义医德教育主要方法有实践教育法、典型教育法和理论教育法。运用实践教育法要针对医德的实践性特点，把医德行为规范教育同医疗实践活动有机地结合起来；运用典型教育法树立正面典型必须具有鲜明的时代性，还要注意群众性，要慎重选择反面典型；运用理论教育法要针对处于不同阶段、不同层次的医务人员采取不同形式的灌输教育     

医德教育存在的问题及对策

医德教育是医生思想品德教育和道德教育的重要内容,是培养和塑造医务工作者高尚情操、良好形象的重要途径,但传统的医德教育方式已很难适应新形势下医德规范的要求,笔者就目前医德教育中存在的问题及防范措施分析如下:1 医德教育中存在的问题1.1 医德教育缺乏整体系统性 医学院的学生在校经过医德萌芽期、医德成长期、医德社会化前期后步入社会、步入医院,从事具体临床工作。在这个时期,他们着重追求的是医疗技术的提高和临床经验的积累,而忽视了医德的教育,加上有的医院受市场经济的负面影响,片面追求经济效益和经济指标,淡化了医德教育,以致医     

浅谈医德观念的层次性及其培养

浅谈医德观念的层次性及其培养广东医学院张飞燕，王志雄，黄钢医德观念，是指一个人对医德行为规范及其执行意义的理解。在医疗实践中，医德观念表现为对他人和自己行为的是与非、美与丑的判断和评价，是一切自觉的医德行为的基础和动力。医学院校在实施医德教育的同时，...     

谈市场经济条件下的医德教育

社会主义市场经济体制的建立,为医疗卫生事业注入了新的生机和活力,也引起了医疗卫生事业上层建筑的一系列变革,从总的趋势上说带来了医德的进步。同时,也使医德教育面临着新的课题。在社会主义市场经济条件下客观上要求形成与其相适应的新的医德观念。因此,加强医德教育,形成良好的医德医风势在必行。1 市场经济体制的转变引起医德观念的变化 社会主义医德不是永恒的终极道德体系。恩格斯曾说过:“我们驳斥一切想把任何道德教条当做永恒、终极、从此不变的道德规律强加给我们的企图。”社会主义医德的基本原则是相对稳定的,但具体医德规范和医德风尚则可以改     

医学伦理学理论与医德医风建设

医德教育是医德活动的一种重要形式。医德教育是为了使医务人员履行医德义务而对其进行的有步骤、有计划、有系统、有目的的医德灌输、医德培养。医德教育的目的是把社会主义医德理论的基本原则和规范,更好地转化为医务人员内在的医德信念、高尚的思想品质和道德行为,使医务人员立志做一个医德高尚、医术精良的医务工作者。     

论医院健康教育与医德教育和医德修养的互动

医院健康教育与医德教育和医德修养有着密切的关系 ,对医疗工作者的教育目的、教育内容等方面具有互动性。这种互动可促使医院健康教育更好地为医疗工作者良好的医德修养的形成服务 ,为改善医患关系服务。医院健康教育有助于良好医患关系的形成1 954年 ,世界卫生组织在《健康教育专家委员会报告》中指出 :“健康教育和一般教育一样 ,关系到人们知识、态度和行为的改变”。医院健康教育是医院卫生文化体系中一个最复杂、最丰富、最活跃、最具有生命力的分支 ,在医院开展医德教育、提高医德修养、改善医患关系的过程中 ,具有其他任何学科所不…     

美国“医德碗”教育活动对我国医学生医德教育的启示

"医德碗"活动作为美国部分高校开展临床前阶段医学生医德教育的新形式,以建构主义学习理论、合作学习理论、需求层次理论为依托,契合了低年级医学生心理需求,有效调动了学生学习医德的主动性,培养了医学生团队精神,更重要的是培养学生更实用的医德能力,为进一步的医德教育提供了可靠的评价依据。通过对"医德碗"活动的分析,文章认为应从构建"医德碗"活动体系、优化医德教育理念、大力提倡形成性评价三个方面加以学习借鉴,进一步完善我国医学生医德教育工作。     

浅议医德内化教育的途径

医德内化教育是医德品质形成的关键,该文从不同的阶段采用不同的心理训练,渗入不同的医德教育入手,探究由医德意识的灌输、医德情感的培养、医德意志的锻炼、医德信念的确立和医德习惯的形成等渐进的医德内化教育途径。     

关于医德重塑的几点思考

通过对当今社会上对于医师道德缺失现象的强烈反映,提出医疗领域法制法规不够健全、医疗服务商业化和市场化、医疗资源相对较少、保护性医疗手段的有用性,是部分医务人员医德失范的主要原因;并提出医德重塑的几点建议:建立大医德观、完善医德规范、将医德教育常态化、拓宽患者就医渠道、加大宣传正确引导等.     

新形势下医疗机构医德教育所面临的问题

为提高我国医疗服务行业的竞争能力，本通过对医疗行业形势和医务人员行业思想现状分析，提出医疗机构医德教育存在的部分问题和开展医德教育应抓住的重点。     

社会主义市场经济条件下医德建设探新

医德建设必须依靠医德教育，但仅靠医德教育是不行的。本文通过对医务人员从业情况的调查研究，提出还必须从改善医务人员的生存状态、理顺利益关系、加强院内制度建设和建立相应的社会机制等方面来加强医德建设。     

加强青年医生医德医风建设的调查和思考

通过对上虞市卫生系统青年医生特点和工作情况的调查,并在准确把握现阶段青年医生医德医风现状的基础上,深刻剖析造成现状的主客观深层次原因,着眼于"育强、创新、激活、严管"的原则,提出了完善和健全医德教育、建管结合、奖惩激励和督查考核四方面机制,全面加强青年医生的医德医风建设工作对策。     

医德教育——医学生职业素质建设的基石

医务工作者不仅要具备精湛的医术，还要具备高尚的医德。由于体制和法律法规尚不健全，“医德丢失”现象极为严重。因此，加强医学生的医德教育势在必行。文章从加强医德教育的重要性、加强医德教育所面临的难题及如何加强医学生医德教育等几个方面入手，探讨如何加强医学生的医德教育。