运动员与非运动员大学生身体自尊比较

身体自尊(body esteem)是与社会评价密切相关的"个体对身体不同方面的满意或不满意感"[1].它是整体自尊(global self-esteem)的重要组成部分,对个体的心理健康、主观幸福等都具有重要意义.     

大学生非典型性进食障碍与身体自尊的关系研究

目的:探讨大学生的非典型性进食障碍及其与身体自尊的关系.方法:通过分层随机抽样的方法,采用进食态度自评问卷(EAT-26)和青少年及成人身体自尊量表(BE)对浙江师范大学363名大学生进行调查.结果:①大学生非典型性进食障碍存在显著的性别差异,女生高于男生;②大学生非典型性进食障碍的年级、专业差异不显著;③女大学生非典型性进食障碍与身体自尊存在显著相关,男大学生非典型性进食障碍与身体自尊相关不显著;④社会评价和体重满意可以预测女大学生的非典型性进食障碍,外表感知可以预测男大学生的非典型性进食障碍.结论:大学生非典型性进食障碍较严重,并与其身体自尊有一定关系.     

山西省大学生就业焦虑问卷的结构探索

目的编制大学生就业焦虑问卷。方法采用分层整群取样的方法对山西省6所高校的2300名大一至大四在校学生进行问卷调查。通过项目分析筛选题目,对数据进行探索性因素分析和验证性因素分析,检验问卷的信度和效度。结果大学生就业焦虑由社会背景、家庭影响、自身素质、学校环境组成,可解释总方差的54.4%。验证性因素分析各项指标支持4因素模型(χ2=3583.43,d f=496,χ2/d f=7.22,GF I=0.85,RM SEA=0.07,SRM R=0.06,GF I=0.85,NNF I=0.93,CF I=0.93),总问卷C ronbach’α系数为0.81,各维度的C ronbach’α系数在0.40～0.65之间。结论本编制的问卷具有很好的信度与效度,符合心理测量学的要求,可作为进一步研究的工具。     

大学生集体自尊量表的修订

目的修订适合中国大学生的集体自尊量袁。方法对420名大学生进行集体自尊量表的施测,然后进行项目区分度、量表信度、效度的检验。结果集体自尊量表项目区分度良好;总量表和分量表的克隆巴赫一致性系数在在0．69～0．84之间;因素分析结果表明,量表的4个维度可解释总方差的56．89％,各维度因子载荷在0．431～0．758之间．结构效度良好。结论集体自尊量表有较好信度和效度,适合于调查中国大学生的集体自尊情况。     

Rosenberg自尊量表因素结构的再验证

目的:探讨Rosenberg自尊量表的二因素模型。方法:591名在校大学生完成Rosenberg自尊量表(SES)和自我和谐量表(SCCS),用验证性因素分析检验自尊量表不同模型的拟合优度;用回归分析探讨自尊和自我和谐的关系。结果:自尊的二因素相关模型能更好地拟合数据(χ2=126.52,df=34,χ2/df=3.72,CFI=1.00,TLI=0.99,RMSEA=0.07),说明自尊的自我肯定维度和自我否定维度在数学上具有一定的区分效度;分别对自我肯定和自我否定与自我和谐的三个维度进行回归分析,发现两个维度的作用存在分离效应,说明自尊的自我肯定维度和自我否定维度在理论上具有一定的区分效度。结论:Rosenberg自尊量表(SES)可以使用二因素模型。     

河南省大学生身体自我认知结构研究

目的:对河南省大学生身体自我认知结构进行研究并编制身体自我认知问卷。方法:参考国内外关于身体自我认知结构的研究,遵循心理量表编制和修订的一般程序,采用探索性因素分析方法制订出大学生身体自我认知结构问卷。结果:大学生身体自我认知结构由灵敏性、耐力性、力量性、健康性、速度性、活动性、吸引性等七个维度构成。问卷的α系数和分半信度分别为0.9415和0.8955,内容效度、结构效度、校标关联效度较高。结论:大学生身体自我认知结构问卷达到心理测量学要求。     

大学生自尊结构的研究

无论在心理学界还是在日常生活中 ,自尊都是一个很重要的概念。但日常生活和专业用语中 ,自尊的含义有所不同。现代汉语词典中 ,自尊是指“尊重自己 ,不向别人卑躬屈膝 ,不容别人歧视。”而专业用语的自尊则是指“以自我意象和对自身社会价值的理解为基础。对个人的值得尊重程度或其重要性所作的评价”[1] ,“它表达了一种肯定或否定的态度 ,表明个体在多大程度上相信自己是有能力的、重要的、成功的和有价值的”[2 ] ,简言之 ,自尊是个体基于自我评价而产生的对自我价值的一种总体感受。Ｈａｒｔｅｒ认为 [3 ] ,自尊结构的最高层次应是总体…     

大学生挫折感自评量表的编制

目的 调查构成大学生挫折感的维度,编制一套测量学指标良好的大学生挫折感自评量表.方法 发放问卷收集数据,并采用SPSS 16.0对数据进行项目分析、探索性因素分析及信效度分析,采用AMOS 4.0进行验证性因素分析.结果 ①探索性因素分析(x2=5167,P=0.000;KMO=0.664)表明大学生挫折感自评量表可分...     

大学生就业效能量表的编制

目的编制适用于我国大学生的就业的效能量表。方法在深入访谈和文献综述的基础上，编制出大学生就业效能量表，运用探索性和验证性因素分析技术对568名全日制在校本科生的就业效能的内在结构进行了探讨。结果大学生就业效能主要有3个因素组成：个性自我了解、就业信息与技能和就业应对信心，问卷的各项测量指标良好。结论本问卷可以作为测量大学生就业效能的工具。     

大学生积极心理品质量表的编制

目的编制大学生积极心理品质量表并检验信效度,为研究大学生积极心理品质提供测量工具。方法通过开放式问卷和访谈收集初始量表项目。以分层随机整群抽取的8011名大学生为被试,编制大学生积极心理品质量表。结果总量表和各分量表的重测信度、分半信度和Cronbachα系数分别为0.803~0.935、0.755~0.902和0.782~0.948。验证性因素分析显示,模型拟合指标χ2/df=29.059,RMSEA=0.056,NFI=0.919,RFI=0.913,CFI=0.917,IFI=0.919.均符合心理测量学指标,表明量表结构效度良好。结论编制的大学生积极心理品质量表具有良好的信效度,可以作为评估大学生积极心理品质的有效测量工具。     

大学生社会适应行为方式问卷编制及信效度检验

目的:编制大学生社会适应性问卷,以此作为大学生心理健康教育以及相关干预评估的测量工具。方法:通过文献研究和行为访谈法,以适应性行为特质为观测指标,选取来自北京6所高校中文、理、工、医、体5种学科专业的1~4年级大学生作为被试,被试共有596人。其中,男生291人,女生305人,对收集的问卷条目进行项目检验,形成初步问卷,随机抽取了北京两所高校4个年级的500名本科生进行初步问卷施测,经过采用探索性因素分析形成正式问卷,使用正式问卷再次随机抽取800名大学生进行验证性因素分析。结果:1问卷由开放自信、客观现实、自尊自主、压力应对、情境调控、豁达宽容6个分量表构成,累计方差贡献率为58.089%;2验证性因素分析结果表明6个因子构建的模型(χ~2/df=4.307,GFI=0.836,CFI=0.842,IFI=0.842,RMSEA=0.06)拟合较好;3总体问卷及分量表的系数α分别为0.968,0.892,0.893,0.878,0.809,0.834,0.742。结论:问卷的各个维度具有较好的效度和信度,可以用于大学生社会适应性的测量。     

亲密关系经验量表在中国大学生中的初步应用研究

目的:在探索性因素分析的基础上,对ECR-R的结构进行验证性因素分析。方法:采用ECR-R和SCL-90中的焦虑和人际敏感度两个分量表对350名大学生进行施测。结果:探索性因素分析获得ECR-R的两个因素:焦虑和亲近;验证性因素分析验证了两因素结构。信度检验:焦虑分量表的信度系数为0.940;亲近分量表的信度系数为0.886。效度检验:ECR-R中的亲近因子与SCL—90中的人际敏感度分量表的相关系数为0.598;其焦虑因子与SCL—90中的焦虑分量表的相关系数为0.746。结论:ECR-R具有可接受的信度和效度。     

大学生抗挫折能力问卷的编制与检验

目的:验证大学生抗挫折能力的5因子模型,编制一套测量学指标良好的大学生抗挫折能力问卷。方法:在全国11所高校调查了1442名大一到大四的本科生,采用SPSS 11.5对所得数据进行探索性因子分析及信度分析,采用AMOS 5.0进行验证性因子分析。结果:1探索性因子分析(χ2=5855.21,df=253,P0.00;KMO=0.89)表明大学生抗挫折能力问卷可分为自我疏导能力、人际交往能力、问题解决能力、支持寻求能力和压力承受能力5个维度;2验证性因子分析(χ2/df=4.06,NFI=0.87;TLI=0.88;CFI=0.90;RMSEA=0.06)表明5因子模型拟合良好;3大学生抗挫折能力问卷具有良好的信度(克伦巴赫α=0.52~0.88)。结论:大学生抗挫折能力包括自我疏导能力、人际交往能力、问题解决能力、支持寻求能力和压力承受能力5个维度;大学生抗挫折能力问卷具有较好的信度和效度。     

中国大学生超越性精神品质自评量表的编制

目的:编制大学生超越性精神品质自评量表,并进行信度、效度检验。方法:在文献综述和半结构访谈的基础上收集超越性精神品质的评估条目,经过试测与项目修订、探索性因素分析、验证性因素分析等方法检验其信效度。结果:总量表的Cronbach’sα系数为0.899,分半系数为0.784。探索性因子分析成功提取出7个因子,累计方差贡献率为56.841%。验证性因素分析显示,模型拟合指标χ~2/df=1.716,RMSEA=0.057,NFI=0.901,RFI=0.903,CFI=0.915,IFI=0.917,均符合心理测量学指标,表明量表结构效度较好。结论:大学生超越性精神品质自评量表的信度、效度符合心理测量学的要求,可作为评估大学生超越性精神品质的测量工具。     

大学生心理健康多维结构的探讨

在过去相当长的一个时期 ,有关心理健康的研究和评价较偏重于心理疾病和不健康的方面 ,较少从积极的方面进行探讨。近年来 ,人们对心理健康的认识不断深化 ,从积极的意义评价人的心理健康为许多学者所关注。通过心理健康评价促使人们充分发挥潜能和提高心理素质已成为一种趋向[1-4] 。本研究拟以大学生为对象 ,初步探讨该群体心理健康的结构维度 ,考察当今大学生心理健康评价的特点 ,为大学生心理健康评价和研究提供依据。1　研究对象和方法1.1　研究对象本研究选取赣南师范学院、南方冶金学院、赣南医学院、江西财经大学、江西师范大学、广…     

男大学生无气力症调查分析

目的 了解我国当代男大学生无气力症现状,为高校学生心理健康教育提供依据.方法 在借鉴日本学者研究的基础上,编制了男大学生无气力症调查问卷.对410名在校男大学生进行了初测,对调查数据进行探索性因子分析、验证性因子分析和回归分析.结果 通过探索性因子分析,表明大学生冷漠心理特征分量表由无朝气、无自我、无兴趣、强迫适应4个维度构成,共20个项目.大学生生活愿望低下分量表由学习热情低下、上课热情低下、生活热情低下3个维度构成,共15个项目.结论 验证性因子分析结果表明,上述结构是合理的.回归分析说明,男大学生冷漠心理特征对其生活愿望有一定的影响作用.     

大学生人际交往障碍量表的初步编制

目的　编制出适用于大学生人际交往障碍的量表。方法　在问卷调查和文献综述的基础上 ,运用探索性因素分析技术 ,对 45 6名大学生人际交往障碍的内在结构进行探讨。结果　大学生交往障碍由 3个因素构成 ,即 :社交孤独感、社交焦虑感、社交无能感 ,量表的信效度都比较理想。结论　编制出的大学生人际交往障碍量表可适用于个体的鉴别