综合大学医学专业本科生导师制的实施与思考

本科生导师制是教书育人的一条重要途径。该文从学分制改革因素影响下,探讨高校教育改革的模式,阐述了实行本科生导师制的必要性,并简述了笔者单位实行本科生导师制的具体实施方法。通过实践提出了完善本科生导师制的若干要点。     

预防医学专业人才培养中“本科生导师制”框架的探索与实践

目的总结中国医科大学公共卫生学院推行"本科生导师制"的理念和面临的挑战,试图为相关专业或兄弟院校进行教学改革时提供一定参考。方法采用质性研究中的参与性观察方法,收集2015年中国医科大学公共卫生学院推行"本科生导师制"以来的主要挑战,同时对相关问题提出解决设想。结果教师对"本科生导师制"的理解和重视程度是改革顺利实施的保证。本科生初次分配导师和更换导师时应继续细化公开的可操作规则;鉴于师生之间的交流存在时间和空间上的局限性,应有适宜的场所和多样化的交流方式;指导教师的工作量考核和针对学生评价体系也应进一步优化。结论对"本科生导师制"的深入思考和及时总结,有望促进该项制度的完善,进而提升教学质量。     

预防医学专业本科生导师制实施情况的调查分析

通过对福建医科大学预防医学专业本科生导师制实施情况的调查,发现导师制总体利用率偏低,其中学生缺乏明确的目标而不知道如何与导师进行沟通、导师资源匮乏与导师积极性不高是制约导师制的主要原因; 有效利用导师制有助于学生专业能力及通用能力的培养,促进创新人格发展,学校应当重视和投入更多资源,改革现有的导师评价考核和激励机制,调动导师的工作积极性,鼓励教师把导师制当作工作中一个重要组成部分。     

实施本科生导师制的实践与效果探析

本文旨在探讨实行本科生导师制对本科教育教学改革的意义。我校在四年制本科生的前3年（五年制学生为前4年）实行导师制,每名本科生拥有特定的、负责任的导师,导师每学期至少与学生面谈或集体指导3次,指导学生制定发展计划,针对学生的需求提供指导。实行本科生导师制使学生的学习更加积极主动,更有利于个性发展;同时,可以使教师教书育人的职责更加明确,更有利于充分发挥教师的主导作用。本科生导师制是加强本科生培养、促进本科生素质教育和创造性人才培养的有效举措。     

预防医学本科生科研导师制实施效果分析

采用问卷调查、访谈、资料收集方法了解科研导师制实施效果.调查结果显示：大多数学生能够主动与导师交流学习或科研方面的知识,科研能力有所提高;每位导师都能根据学生需求,制定适合学生自身发展的学习和科研计划,督促学生认真实施;学生课题、论文和获奖数目呈逐年上升趋势.因此科研导师制有利于促进预防医学本科教学质量的提高.     

实施检验医学实习教学导师制探析

从提高检验医学实习教学质量的角度出发，结合目前检验医学实习教学模式中存在的问题，提出检验医学实习教学全过程实施导师制，从而提高实习教学质量。     

神经内科本科生导师制实施探究

近年来,本科生导师制在我国各医学院校广泛实施,应结合本国国情和医学生教育培养特点,探索具有我国特色、行之有效的本导制度。第二军医大学附属长海医院神经内科实施本导制已有数年,对学员整体和专科素质培养、本导制目前存在的问题等进行了初步探究。     

医学本科生视角下预防医学专业三项教学新举措的评价

目的 通过对学生的访谈,初步探讨华西公共卫生学院预防医学专业3项教学新举措（小班化教学、实践与国际课程周、大学生创新计划项目）的实施效果,为教学改革提供参考。方法 采用专题小组访谈和个人深入访谈的定性研究方法,对70名预防医学专业高年级在校本科生进行调查。结果 调查对象普遍能够接受专题小组访谈和个人访谈的调查方法。多数学生认为小班教学的学习效果好于大班教学,但低于预期效果;大多数学生对实践与国际课程周的评价较低,认为学习收获甚微;学生对大学生创新计划项目的参与度较高,绝大多数学生认为自己的专业修养、研究能力等有所提升。结论 小班化教学的授课方式受到学生的普遍欢迎,但仍需在教学环节设置等方面有所调整;实践与国际课程周的整体教学效果较差,需在课程设置的多样性及学生选课的自主性上进行深入改进;学生对大学生创新计划项目的参与度较高、评价较好,但还应加强指导教师对学生选题的指导及基本研究方法的培训,以帮助学生更好地完成科研项目。     

本科生导师制下预防医学专业学生综合素质与创新能力的培养

借鉴牛津大学本科生导师制的经验,结合我国医学教育的现状,本文探讨了在本科生导师制下加强预防医学专业学生素质及创新能力培养的途径,介绍了预防医学专业本科生导师制体系的构建、具体实施、初步成效以及完善该体制的建议等方面的情况.     

预防医学专业教学改革研究

预防医学旨在提高公共卫生健康水平,预防和控制疾病的发生。在市场经济体制逐步发展与完善的过程中,预防医学专业面临较大的冲击,为适应医学模式的转变,本文从调整培养目标,修订教学计划;调整和充实预防医学教学内容;加强师资队伍建设;改进教学方式和方法及编写具有特色的教学大纲等方面对预防医学教学的改革进行了研究。     

对推行和完善医学本科生导师制的认识

本科生导师制是学分制管理的一个重要组成部分。该制度的实施，有利于充分发挥教师作为高校育人主体的作用，有利于学分制的完善，促进学生的个性发展。本文阐明了实施本科生导师制在高校的教书育人、因材施教方面的重要性，指出导师制实施中存在的问题并提出了相应的对策。     

临床医学院实行本科生导师制的初步尝试和思考

本科生导师制是目前我国高校教育教学改革的新途径和新模式,医学教育要求培养具有创新精神和实践能力的专业人才,本文主要阐述了在临床医学院校中实行本科生导师制的优缺点,并试图寻找培养医学创新人才的有效途径。     

预防医学专业本科生毕业论文统计方法使用情况分析

目的了解预防医学专业本科生毕业论文中统计学方法的使用情况及存在的问题,为制定相应的改进措施,提高论文质量提供参考依据。方法全面调查广东医学院2009届和2010届预防医学专业300名学生的毕业论文,逐一阅读,提取数据进行分析。结果 300篇毕业论文中大部分利用统计表进行描述,使用统计推断的比例为62%,以单因素分析方法为主。统计学方法的误用率达到了95.6%,存在的主要问题是统计图和统计表使用不规范以及t检验和χ2检验的误用。结论我校预防医学本科生毕业论文统计学方法的使用存在一定的问题,急需改善和加强。     

药学专业本科生“导师制”应用的实践与体会

为探索培养适应社会需要的优秀药学专业本科生的有效途径,我们在药学专业进行了本科生"导师制"的大胆尝试。经过几年的实践,就目前本科生"导师制"在药学专业中的应用进行了分析总结,浅谈几点心得与体会。     

某医学院临床医学专业预防医学教学现状调查分析

目的了解我校临床医学专业的预防医学教学现状,评价教学效果。方法对我校非预防医学专业的本科学生进行问卷调查。结果73.4%的学生对"五星级医生"的概念完全陌生,85.9%的学生认为有必要学习预防医学课程,但在预防医学课程学习过程中有82.1%的学生表现为不够重视。结论虽然大部分学生认识到学习预防医学的重要性,但缺乏学习的兴趣、积极性和主动性。我校预防医学教学内容、教学模式、教学方法等亟需改革。     

陕西省临床医学专业预防医学教育的现状及改革趋势

新世纪的卫生工作对临床医学专业的学生提出了更高的要求,传统的预防医学教学已不再适应高级人才的培养,本文分析了当前在我省临床医学专业中,预防医学教育的现状,并针对当前存在的问题提出了一些改革措施。     

本科生试行导师制的实践与思考

本科生导师制是我国高等教育发展的必然趋势，文章结合笔者所在学院本科生导师制的实施办法和效果分析了本科生导师制在大学教育中的作用， 并重点探讨了实施本科生导师制面临的主要问题以及完善导师制的一些设想。     

青年教师在医学院校本科生导师制中的作用

医学院校的培养对象是医学生,作为国家医药卫生事业的储备军,其培养模式与方法在很大程度上有别于综合类普通高等院校的本科生,具有职业特殊性。而军医大学的培养目标更直指为军服务、能打胜仗的医学精英。本科生导师制在中国医学院校的普遍采用,证明了其在教育中的有效性。本文作者结合自己作为青年教师指导本科生的实践,就青年教师在医学院校本科生导师制中的作用简述一些见解和思考。     

中医师承制与牛津导师制教育模式的比较分析

师承制在中医教育史上占有不可替代的作用,牛津大学导师制至今仍然被认为是"世界上最为有效的教育关系",两者教育模式有互通之处,但又各有特点。本文通过对两者的比较分析,探讨建立新型师承教育模式以促进中医教育的科学发展。