导入技能在医学教学中的应用

在医学教学中充分利用导入技能有助于提高授课质量。为实现导入的效果,课前应做好导入的各种准备。授课过程中,不仅需要注意课堂教学的导入原则,还需要注意医学教学的特殊性：根据不同的场合特点,选择有效的导入方式;根据不同的学术形式,选择个体化的导入方法;根据不同的授课内容,选择有感染力的导入形式;注意标新立异,切勿为导入而导入。     

教学导入技能在儿科护理教学中的应用

论述教学导入的概念及功能,以导入设计的方式介绍儿科护理教学中10种常用的教学导入方法,并通过列举导入失败的例子讨论教学导入应注意的事项。     

多媒体技术在病理教学中的应用

医学科学随分子生物学、计算机与信息技术等学科的发展，成为21世纪最具活力和发展前景的学科。新的医学分支不断出现，相关的医学知识随着人类对自身认识的不断加深而更新。对于教学手段，如何从形式到内容适应现代教育技术的发展，适应社会对医学教育的要求，对高等医学教育质量的提高及培养新世纪具有创新精神和创造能力的高素质人才有着重要的意义。以往病理课堂教学采用的是“板书＋挂图＋口授”方式，往往教师只注重“口授”的技艺，而不顾及学生“学”的规律，即只注重传授知识，忽略了学生创新能力的培养。病理学本是一门形态学科，它强调从观察形态角度来认识各种病变及理解病变的发生和发展规律，从而揭示疾病的本质。这门学科强调直观形象，且真实具体，若在教学手段上，仍然只沿用过去常用的挂图、投影等方式，具有很大的局限性，因而在病理教学中必须想方设法提高学生的观察能力，     

导入法在局部解剖学教学中的应用

局部解剖学是研究人体各局部由浅入深结构形态及其层次和毗邻关系的解剖学,但由于是在系统解剖学结业之后开课,学生易产生厌学情绪,教学效果一直不理想。近年来,笔者采用从复习旧课着手,导入新课等几种课堂导入方法,教学效果明显提高。     

病案导入式教学法在病理学教学中的应用

目的:探导病案导入式教学在病理理学教学中的效果。方法:选取2010级三年制中专护理专业护理23、24班2个班学生98人,作为试验组,采用病案导入式教学;2010级护理25、26班学生102人,作为对照组,采用传统教学法。运用问卷调查法和期末考试成绩评价教学效果。结果:采用病案导入式教学法,学生各种能力及期末考试成绩优良率比传统教学法明显提高(P<0.05或P<0.01)。结论:在病理学教学中采取病案导入式教学方法能够使学生更好地学习和掌握知识,在课堂上的学习效率也得到了有效地提高,值得在教学中推广。     

浅谈图示导入法在免疫学教学中的应用

现代心理学的实验数据表明，人脑接收的外界信息，90％以上来自眼睛；看一遍比听一遍的信息接受量要多1．66倍。所以，图示导入法能充分发挥学生的视觉感受能力，对提高教学效果尤为重要。以下是笔者在多年免疫学教学实践中发挥图示作用的简要概括。     

导入在生理教学中的应用

教师在传授知识的过程中 ,无论是采用传统教学法 ,还是以美国教育学家布卢姆掌握学习理论为基础实施的目标教学 ,都离不开导入。导入是教师在一个新的教学内容或教学活动开始时引导学生进入学习的行为方式。通过导入把学生引导到一个特定的学习方向上来 ,从而有效地导入新课 ,它是课堂教学中的一个重要环节。导入的作用在于集中学生的注意力 ,引起学生的兴趣 ,明确学习目的、要求 ,为学好新知识创造良好的前提。教学没有固定的形式 ,导入也没有固定的方法 ,我们常用的方法有 :(1)通过复习旧知识的方式导入 :从旧知识导入新知识 ,引导学生去…     

浅谈导入在内科教学中的应用

从内科教学中的导语设计谈起,介绍了内科教学中常用的几种导语设计,并就自己的经验,谈谈导入设计中应注意的四个方面。     

浅谈导入式教学在急救教学中的应用

导入式教学是教师引导学生进入新课学习的过程,好的导入语可以融培养兴趣,启迪思维,画龙点睛,承上启下,激发求知欲于一体,从而大大提高学生学习积极性.导入得当就可以为新课的教学活动打下坚实的基础.本文章感想导入式教学,主要归纳为:实物启示法、"开门见山"举例法、以旧引新法、病例导入法和故事导入法.     

导入式教学在生理学课堂教学中的应用

一段精巧的、紧密结合教学内容的课堂导入,能在短时间内有效地唤起学生潜在的好奇心和迫切的求知欲,使学生在轻松愉快的心里状态下,思维随着导入的展开,进入主题,渐入佳境,为教师讲授新课做充分的预热[1]。     

病例导入式多媒体组合教学模式在病理学实验课中的应用?

病理学教学主要由理论教学和实验教学组成,而实验课是掌握病理理论知识和提高实践能力的重要环节。实验课主要是通过对大体标本和组织切片的观察,获得对病变直观的认识,验证和巩固对理论课知识的理解与记忆,同时培养学生的观察能力和临床分析能力。病例导入式多媒体组合教学法是综合运用数码互动和数字切片两种新技术,实验课上加入病例讨论环节,改革病理学实验教学模式,建立数字化,网络化的形态学实验教学平台。     

病例导入式教学在神经病学教学中的应用

比较病例导入式教学与传统授课教学在神经病学临床教学中的效果，结果表明，病例导入式教学更有利于培养学生对知识的掌握运用能力，值得进一步推广并在实践中不断完善。     

教学导入法在泌尿外科应用中的体会

导入是教学工作的开端，良好的导入是一节生动有趣课程帷幕的拉开。利用不同的导入法，可在教学工作中收到良好的效果。本通过列举了6种不同的导入法，旨与同道们共同切磋，共同提高教学能力与教学水平。     

病例导入式教学法在儿科护理学课堂教学中的应用

传统的教学方法只是在教学过程中列举一些典型病例,作为辅助手段。华西医科大学[1]应用“以问题为基础的学习”(Problem-Based Learning,PBL)的原理,设计了以病例为引导教学(Case Base Study,CBS),应用于基础主干学科的教学中效果良好。为了探讨病例导入式教学法在《儿科护理学》课堂教学中的效果,以及学生对这种教学法的满意程度,我们试行了病例导入式教学法,通过观察,效果满意,现报告如下。对象和方法1.研究对象我院2002级、2003级护理本科生共167人,将2003级护理本科生作为观察组,2002级护理本科生为对照组。观察组学生82人,年龄18~…     

医学美术在病理教学中的应用

医学美术是指能体现或解释医学理论的美术作品,它包括教学挂图、医学图谱、医学录像、动画教材、幻灯等。以往我们习惯于用现成的美术作品,如教材中插图、图谱、挂图等作为教学辅助资料,对学生仅仅要求他们看懂,理解这些资料。但实际上学生     

多媒体组合在病理教学中的应用

媒体是传递教学信息的媒介,是教学过程中三个主要因素之一。不同的媒体,作用于学生不同的感官,产生的教学效果也不同。根据人类学习的认识规律,要充分发挥学习的效能,就必须调动多种感官进行学习。让学生的学习活动处于积极的状态,激发学生的学习动机,促进学生对知识的理解和记忆。     

谈导入法在外科教学中的应用

良好的开端是成功的一半,在外科教学中应用导入法进行教学,是激发学生学习兴趣的一种动力,是提高教师课堂教学艺术性的一种良好方法,可以开发学生的思维,吸引学生的注意力,对学生理解知识具有启发性和创造性,可促使学生的求知欲望,可以融洽师生的关系,使学生处于轻松而愉快的学习状态。笔者总结了10种导入法在外科教学中的应用,达到良好的教学效果。     

技能目标在临床检验课技能教学中的应用

临床检验学是一门实践性很强的科学,其实验教学时数占本门课程总学时的 50％以上。因此,在临床检验技能教学中把传统的目的教学转变为目标教学是提高教学质量的关键。 1技能目标形成的条件 技能目标包括动作技能和心智技能。动作技能以形象思维为主,而心智技能是以抽象思维为主。这两种技能呈复合现象,是不可分割的。只有在教学中将动作技能和心智技能融为一体,才能达成所要求的技能目标,即操作技能。 2技能目标的训练手段 技能训练的实质是提高学生的"五性"一度"的过程。"五性"是指对检验操作要做到独立性、协调性、灵活性、精确性…