健康教育在初产妇第二产程的应用

目的总结助产士对初产妇在第二产程进行健康教育的护理经验和技巧。方法将我科顺产分娩的236名初产妇分为两组,实验组120名,对照组116名,实验组在常规护理基础上采取对心理护理,应对阵痛技巧,指导屏气用力和配合接产工作方面进行高效的健康教育,而对照组进行一般的常规护理。结果两组产妇在对待分娩的自信心和安全感,正确掌握应对阵痛方法和屏气用力技巧以及配合接产工作,经统计学分析,均有显著性差异(p<0.01)。结论第二产程是分娩的关键期,为使产妇顺利渡过分娩期,对产妇进行及时有效,高质量的健康教育和指导非常重要,能使产妇采取有利于分娩的行为和方式,避免了第二产程时间延长、降低了胎儿宫内窘迫、新生儿窒息、钳产、产后出血等并发症的发生率,降低了剖宫产率。     

健康教育在初产妇第二产程的应用

目的总结助产士对初产妇在第二产程进行健康教育的护理经验和技巧。方法将我科顺产分娩的236名初产妇分为两组，实验组120名，对照组116名，实验组在常规护理基础上采取对心理护理，应对阵痛技巧，指导屏气用力和配合接产工作方面进行高效的健康教育，而对照组进行一般的常规护理。结果两纽产妇在对待分娩的自信心和安全感，正确掌握应对阵痛方法和屏气用力技巧以及配合接产工作，经统计学分析，均有显著性差异（P〈0．01）。结论第二产程是分娩的关键期，为使产妇顺利渡过分娩期，对产妇进行及时有效，高质量的健康教育和指导非常重要，能使产妇采取有利于分娩的行为和方式，避免了第二产程时间延长、降低了胎儿宫内窘迫、新生儿窒息、钳产、产后出血等并发症的发生率，降低了剖宫产率。     

探讨健康教育在三产程护理中的作用

待产产妇在病房的身心健康是保障产妇能够克服分娩时产生的紧张、压抑、恐慌等问题,并且有助于产妇产后快速恢复健康。在产房护理中有需要经过三个产程,每个产程对于孕妇的身心健康都至关重要,所以本文就对产妇在产房三产程中的护理工作中进行健康教育的作用进行分析,希望对读者有所帮助。     

健康教育在产妇分娩过程中的应用

分娩过程是一个复杂的生理过程。能否迅速顺利进展 ,在很大程度上取决于产妇的状态 ,如情绪紧张、恐惧和焦虑时往往导致宫缩无力 ,严重影响产程的进展 ,甚至使生理过程变为病理过程。因此 ,如何疏导产妇 ,解除她们的思想顾虑 ,使之树立信心 ,精力充沛地顺利完成分娩 ,乃是产科护理工作的重点之一[1] 。我院自 1 998年开展整体护理以来 ,将健康教育贯穿于整个分娩过程 ,取得了良好的效果。现总结如下。产妇健康教育的内容及方法产妇一般都是分娩发动后来医院急诊。根据这一特点 ,主要以语言教育为主 ,入院阶段和分娩阶段进行教育。1 入院阶…     

健康教育对分娩的影响

目的观察健康教育对分娩的影响。方法选择180例住院分娩的待产妇，随机分为观察组和对照组，各90例。观察组除进行常规护理外，有专人进行正常分娩健康教育宣传教育，对照组无专人讲解，采用常规护理方法。观察两组产妇产程时间、产后2小时出血量、分娩方式及新生儿Apgar评分。结果两组在产程时间、产后2小时出血量、剖宫产率及新生儿Apgar评分方面有显著性差异P〈0．05。结论健康教育可调整产妇的心理状态，对分娩有缩短产程、减少产后出血量、降低剖宫产率及新生儿窒息率的作用。     

浅析产妇分娩过程中的心理护理

产妇在临产过程中,常会出现一系列的心理状态,主要表现为紧张、恐惧、焦虑和担心等,原因是对分娩过程缺乏正确认识的。这些心理状态对产妇的分娩十分不利,会产生种种反应,造成产妇对疼痛过于敏感,并通过中枢神经抑制子宫收缩,使产程延长甚至出现难产,有损母婴健康,正确的心理护理可帮助产妇保持良好的心态,变被动为主动,加强产妇各产程的心理状态护理,使她们在最佳心理状态下进行分娩,是提高产科医疗护理质量的一个重要环节。     

围生期健康教育对初产妇分娩质量的影响

目的:探究围生期健康教育对初产妇分娩质量的影响.方法:选取2015年2月-2016年5月在我院分娩的初产妇142例,随机分为观察组和对照组,对照组给予常规护理,观察组在常规护理的基础上给予健康教育,对比两组产妇分娩方式、产程、出血量及围生儿结局.结果:观察组产妇自然分娩率显著高于对照组(P<0.05);观察组产妇产程明显短于对照组(P<0.05);观察组产妇出血量显著少于对照组(P<0.05);观察组围生儿结局明显优于对照组(P<0.05).结论:围生期实施健康教育可提高初产妇自然分娩率,缩短产程,减少出血量,改善围生儿结局,从而提高分娩质量.     

产前护理干预在改善瘢痕子宫阴道分娩产妇分娩结局中的应用效果观察

目的:了解产前护理干预在改善瘢痕子宫阴道分娩产妇分娩结局中的应用效果。方法:将我院2016.1至2018.1的30例瘢痕子宫阴道分娩产妇,随机分组,对照组给予传统护理,产前护理干预组进行了产前护理干预。比较两组满意情况;健康知识认知水平、分娩产程时间;护理前后应激心理水平;并发症发生率。结果:产前护理干预组满意情况、应激心理水平、健康知识认知水平、分娩产程时间、并发症发生率对比对照组有优势,P0.05。结论:瘢痕子宫阴道分娩产妇实施产前护理干预效果确切。     

孕晚期健康教育结合情景模拟访视对初产妇分娩应对能力及分娩结局的影响

目的探讨以助产士为主导的孕晚期健康教育结合情景模拟访视对初产妇分娩应对能力及分娩结局的影响。方法将2018年1月-2019年1月于杭州市富阳区妇幼保健院收治的112例孕妇随机分为对照组和观察组各56例,对照组孕妇采用常规护理模式联合情景模拟访视进行护理,观察组孕妇采用以助产士为主导的孕晚期健康教育结合情景模拟访视进行护理。分娩后记录两次产妇的分娩方式、分娩结局,护理前及护理1个月后采用简易应对方式量表(SCSQ)评价两组产妇的分娩应对能力,采用爱丁堡产后抑郁量表(EPDS)和焦虑自评量表(SAS)评价两组产妇的抑郁和焦虑情绪。结果对照组产妇的顺产率为73.21%,产程为(526.35±51.34) min,产妇不良事件发生率为26.78%,新生儿不良事件发生率为32.14%;观察组产妇顺产率为92.86%,产程为(441.34±42.47) min,产妇不良事件发生率为3.57%,新生儿不良事件发生率为7.14%;观察组产妇分娩结局各项指标均显著优于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。观察组产妇SCSQ中消极应对评分明显低于对照组产妇,积极应对评分明显高于对照组产妇,差异均有统计学意义(P0.05)。观察组产妇SAS和EPDS评分均明显低于对照组产妇,差异有统计学意义(P0.05)。结论以助产士为主导的孕晚期健康教育结合情景模拟访视对初产妇进行分娩护理,能提升产妇的分娩结局,提高其分娩应对能力,改善产妇的不良情绪,该种联合护理措施具有重要应用价值。     

产妇的心理特征与护理

目的:探讨产妇的心理状态和分娩的顺利的联系.方法:结合工作实践,在对产妇在不同产程的心理特征进行分析.结果:就如何给予产妇正确心理支持,总结了护理对策.结论:心理干预能使产妇有部分心理准备进入产程,顺利平稳完成分娩     

健康教育在自由体位分娩中的应用研究

目的:探讨在自由体位分娩产妇中实施健康教育的临床应用效果及推广价值.方法:选取90例行自由体位分娩的产妇,随机分为观察组和对照组每组45例,对照组仅行常规护理,观察组实施健康教育,对两组产程时间及分娩方式进行对比.结果:观察组各个产程及总产程时间明显短于对照组,其自然分娩率显著升高,分娩结局明显优于对照组(P<0.05).结论:在自由体位分娩中实施健康教育可改善分娩结局,值得推广应用.     

护理干预对分娩疼痛的影响分析

目的探讨护理干预对分娩疼痛的影响。方法选取2010年12月-2012年12月来河南省平顶山市妇幼保健院分娩的148例产妇，随机分为观察组与对照组，各74例。对照组产妇采取常规护理办法，观察组产妇采取产前护理、分娩中护理及分娩后护理的系统护理干预，比较两组患者疼痛程度及不同产程时间。结果观察组产妇分娩疼痛程度明显低于对照组；观察组患者产程活跃期、第二产程、总产程与对照组相较均存在差异。结论在产妇分娩过程中给予优质护理干预有助于使产妇处于最佳心理、生理状态，能够有效减轻分娩中的疼痛，缩短产程，提高自然分娩成功率。     

孕期健康教育干预在产妇分娩中的应用价值

目的:评价孕期健康教育干预在产妇分娩中的效果。方法:回顾性分析住院分娩的316例产妇,随机分为观察组和对照组,对照组采用常规护理,观察组在此基础上实施健康教育,比较两组产妇分娩方式、产程时间、产后2 h出血量及新生儿窒息率。结果:观察组自然分娩率明显高于对照组,两组比较差异具有统计学意义(P0.05),而经阴道助产率及剖宫产率显著低于对照组,差异均具有统计学意义(P0.05);观察组第一产程、第二产程及总产程时间较对照组显著缩短,差异均具有统计学意义(P0.05);观察组产后2 h出血量及新生儿窒息率明显低于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:孕期健康教育可消除产妇不良心理反应,提高自然分娩率,缩短产程时间,减少产后出血量及新生儿窒息率,在产妇分娩中有较高的临床应用价值。     

健康教育在产妇分娩中的作用

目的　观念健康教育对产妇分娩期的影响。方法　住院待产产妇 2 0 0例 ,观察组 10 0例 ,采用[1]足月妊娠正常分娩健康教育计划 ;对照组 10 0例 ,无专人讲解 ,采用常规分娩护理。结果　观察组产妇分娩疼痛分级及剖宫产率均低于对照组 (P <0 0 0 1) ;观察组产后出血量显著低于对照组 (P <0 0 5 ) ;观察组在产程时间上明显短于对照组 (P <0 0 1)。结论　健康教育能够有效减轻产妇分娩疼痛 ,促进产程进展和降低剖宫产率。     

人性化护理在产科中的重要作用

目的探讨实行人性化的护理模式在产妇的产前、产时、产后的作用。方法分别从2006年1～12月及2007年1～12月的两个时间段中,随机抽取正常初产妇各100例,分为对照组和实验组。对照组产前采取常规的产科检查,未实施心理护理,临产后按传统轮班制助产模式护理;实验组于孕28周后进行健康教育及心理护理。临产后实行“导乐”分娩。比较两组产妇分娩时的精神状态、分娩方式、产程、产后2h出血量及产妇满意度等情况。结果实验组产妇的精神状态、分娩方式、产程、产后2h出血量、产妇满意度均优于对照组．P〈0.01。结论实行人性化的护理模式,可促进自然分娩,缩短产程及减少产后出血,产妇满意度高。     

人性化护理对自然分娩产妇心理状态、疼痛程度的影响

目的探讨人性化护理对自然分娩产妇心理、疼痛程度的影响。方法本研究选取2015年1月-2017年1月四川省某医院收治的220例自然分娩产妇为研究对象,采用随机数字表法将产妇分为观察组和对照组,每组110例。对照组产妇采用常规自然分娩护理,观察组产妇在常规自然分娩护理的基础上采用人性化护理。比较2组产妇的分娩疼痛程度及2组产妇的护理满意度;比较护理前后2组产妇抑郁自评量表(SDS)及焦虑自评量表(SAS)评分;比较2组产妇第一产程、第二产程及第三产程持续时间。结果观察组产妇轻度疼痛发生率为60.9%,高于对照组的29.2%,差异有统计学意义(P0.05)。护理前,2组产妇SDS及SAS评分比较,差异无统计学意义(P0.05);护理后,2组产妇SDS及SAS评分均低于护理前,观察组产妇低于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。观察组产妇第一产程持续时间、第二产程持续时间均短于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。观察组产妇护理总满意度为98.2%,高于对照组的80.9%,差异有统计学意义(P0.05)。结论人性化护理应用于自然分娩产妇的护理中,减轻了产妇的疼痛程度,改善了产妇的不良情绪,缩短了产妇第一产程、第二产程持续时间,提高了产妇的护理满意度,临床效果显著,值得临床推广应用。     

分娩时舒适护理实施的体会

目的 :将舒适护理理论应用产程的观察和护理中 ,让产妇有一个舒适的、愉快的分娩过程。方法 :配合全程一对一责任制陪产 ,优化待产、分娩环境 ,护士用心关怀、做好宫缩疼痛的护理、注重护理操作中的耐心解释和提高自身的素质。结果 :接受舒适护理的产妇顺产率上升、产程缩短 ,产后出血和新生儿窒息发生率下降 ,对护理工作满意度上升。结论 :舒适护理模式是整体护理过程中的一种思维方法 ,实施舒适护理能使产妇在产程中得到利益 ,提高了产时保健质量。     

循证护理在产科临床实践中的应用效果分析

目的探讨循证护理在产科临床实践中的应用效果。方法选取2012年1月至2013年12月期间在我院住院治疗的足月产孕妇5144例,对所选产妇分别进行循证分娩护理和全程陪产护理,对两组护理进行对比分析。结果实行循证护理后可以缩短产妇的产程。实行循证剖宫产的产妇在分娩后24小时内的出血量较实行剖宫产的产妇没有显著性差异,P0.05。实行循证分娩的产妇在分娩后24小时内的出血量较全程陪产的产妇有显著性差异,P0.05。结论实行循证护理可以缩短产程,帮助产妇度过分娩期,使产妇的安全分娩得到保障,提高了产科临床护理的质量。     

产程中应用自护模式对分娩结局的影响

目的观察Orem自护模式运用于产妇产程中对分娩结局的影响。方法将2007年8～9月份在我院住院分娩的产妇240例作对照组,2008年8—9月份住院分娩的产妇260例作观察组,对照组采用常规的产程观察和护理,观察组将自护模式贯穿于整个产程,根据产妇不同的自理需要提供部分补偿护理及支持教育。结果观察组阴道分娩者产程明显缩短,剖宫产及产后出血发生与对照组比较有明显差异（P〈0．05）。结论自护模式应用于分娩过程中可缩短产程,减少产妇疼痛,促进自然分娩;降低剖宫产及母婴并发症的发生,提高产科服务质量。     

舒适护理在产程观察中的应用

目的:探讨舒适护理在产妇产程中的应用效果。方法:将102例产妇随机分为观察组和对照组2组,产妇均给予常规护理,观察组加用舒适护理,观察并比较不同的护理对产妇的作用。结果:观察组产妇在加快产程,疼痛程度等方面有优势,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:舒适护理可以促进产妇的产程进展,减轻其分娩疼痛,对保证产妇及新生儿的健康具有重要意义,值得临床推广应用。