高职护理教育考试方法改革探索

随着经济的发展和社会的变革，高等职业教育已成为我国高等教育的一个重要组成部分。高职护理教育是为临床输送护理人才的主要途径，为适应素质培养和创新教育为主导特征的高职教育教学改革，作为高等医学护理专科学院，如何完善和建立高等职业护理教育的人才模式，培养优秀的临床应用型护理技术人才，还有许多理论和实践问题需要探索和研究，其中考试方法的改革就是需要护理教育工作者探索和研究的问题之一。     

如何提高高等护理教育的思考

我国的高等护理教育目前尚处于初级发展阶段，如何快而好的使高等护理教育完善起来，逐步走向适应社会发展的道路，培养更多、更优秀的护理人才是值得思考的问题。本文从高等护理教育的发展方向。存在问题及改进建议三方面作了阐述。认为要深化高等护理教育，培养实用人才，必须建立新的教学模式。这种模式要坚持护理的整体性原则，综合运用各学科的知识来解决护理中的实际问题，体现现代护理的特点。     

论需求背景转变及护理教育的应对

分析了目前我国护理教育面临的社会和医学需求背景的转变，护理教育应确立“以健康为中心、以人为本”的护理理念，建立适合中国的护理教育体系，加强课程重组及教学方法改革，培养新型的护理人才。     

护理教师的新意识观念体会

护理教育已经步入了改革与发展的21世纪。广大护理教育工作者．都在为发展我国护理教育、促进护理教育的现代化、培养高素质的护理人才而积极探索。为培养现代护理人才，护理教师必须具备较强的新意识观念，如创新意识、信息意识、协作意识、法律意识和终身学习意识等。体会如下。     

护理研究生培养的实践过程管理思路

研究生教育是一个国家教育和科技发展水平的重要标志，也是参与国际竞争的重要砝码。护理研究生教育作为我国目前高等护理教育体系中最高层次教育。起步较晚。发展还很不完善，但护理研究生教育是培养高级护理管理、教学、科研及临床创新人才的主要渠道，护理研究生的培养质量直接影响到我国护理事业的发展，因此，如何抓好护理研究生培养目标的管理，培养更适合社会需求的护理专业型研究生，很值得探讨。     

美国军事护理教育发展概况

培养适应新时期军队卫勤保障和现代战争救护需要的合格新型高级护理人才，是时代对军队护理教育提出的要求。建立和完善整套军队护理教育的准入和培养体系是确保培养合格人才的必须条件。美军军事护理教育已有百年历史，发展相对成熟完善，通过了解其准入标准、教育培养项目和教学科目等等，以期为我国军事护理教育提供参考，现综述如下。     

国际化医疗市场对我国护理教育提出的新挑战

分析了我国加入WTO后，国内医疗市场进一步融入全球医疗市场，国际化医疗市场给我国护理领域带来新的挑战和发展契机。对护理人才提出新的需求，如护士的国际性流动，护士职业资格国际化。提出了如何把握机遇，培养新型护理人才，是我国护理教育适应国际医疗市场需求必须思考的问题。认为我国护理教育质量标准及护理人才培养必须国际化，加速护理教育国际化进程，与国外教育机构联合办学，加快护理师资队伍建设。     

试论对护生的哲理教育

本文从１，完善教学计划及教材准备，２，加强教师的培养；３，专业教育过程中哲理教育；４，变单纯知识教学为系统化整体模式教学；５，院校配合好学生的实习教育等五个方面阐述了护理教学应适应现代护理模式的转变，更末体现护理教育是为实现系统化整体护理提供后备人才的特性，培养素质全面的护理人才是２１世纪护理教育的必然趋势，学校哲理教育是培养护生具有现代护士职业心理素的实用型人才的主要途径。     

我国高等护理教育的发展及改革方向

通过国内外护理教育现状比较，分析我国护理教育存在的问题，提出21世纪我国高等护理教育改革的方向：一是确定教育目标，重组教学内容，突出护理专业特点，以护理为主线贯穿始终。二是优化课程体系，创立体现生物、心理、社会医学模式的以人为本的课程体系，改变只注重疾病而不注重心理变化的课程体系。三是教学安排上注重学生能力培养，让学生早期接触临床实践。四是加强师资队伍建设，提高教师的学历层次，以适应培养21世纪高素质护理人才的需求。     

小组合作性考核在高职护理教学评价中的效果分析

随着经济的发展和社会的变革，高等职业教育已成为我国高等教育的一个重要组成部分。高职护理教育是为临床输送护理人才的主要途径，为适应素质培养和创新教育为主导特征的高职教育教学改革，作为高等医学护理专科学院，如何完善和建立高等职业护理教育的人才模式，培养优秀的临床应用型护理技术人才，还有许多理论和实践问题需要探索和研究，其中考试方法的改革就是需要探索和研究的问题之一。为此，根据教学目标，结合学生的情况和临床实际工作的特点，将小组合作性考核应用到教学评价中，并对效果进行分析。     

对21世纪护理本科人才培养的思考

教育全球化进程的加快和护理专业人员跨国进行学术交流和从业活动的发展趋势对我国高等护理教育培养模式和护理人才评价标准提出了更高要求。为了满足国内国际市场对护理人才的需求 ,加速我国高等护理教育与国际接轨的步伐 ,促进护理学科发展 ,培养被国际认可的高级护理人才已成为目前高等护理教育面临的挑战。文章将在分析我国高等护理教育现状的基础上 ,结合护理人才市场需求 ,讨论 2 1世纪护理本科人才培养模式改革的方向和策略。主要围绕我国目前护理本科教育是否适应社会需求 ,我国应培养什么样的护理本科人才 ,高等医学院校的护理本科教育如何在人才培养的内容和质量上符合国际基本标准等问题进行分析讨论。     

对21世纪护理本科人才培养的思考

教育全球化进程的加快和护理专业人员跨国进行学术交流和从业活动的发展趋势对我国高等护理教育培养模式和护理人才评价标准提出了更高要求.为了满足国内国际市场对护理人才的需求,加速我国高等护理教育与国际接轨的步伐,促进护理学科发展,培养被国际认可的高级护理人才已成为目前高等护理教育面临的挑战.文章将在分析我国高等护理教育现状的基础上,结合护理人才市场需求,讨论21世纪护理本科人才培养模式改革的方向和策略.主要围绕我国目前护理本科教育是否适应社会需求,我国应培养什么样的护理本科人才,高等医学院校的护理本科教育如何在人才培养的内容和质量上符合国际基本标准等问题进行分析讨论.     

现代护理教育的改革方向

随着医学模式重大变革和医疗改革的深入，护理工作的内容和范围也发生着转变。而护理专业人员跨国进行学术交流和从业活动的发展趋势，以及世界性流行病大传播，医护国际间合作逐年增多，都促进了我国护理学科的快速发展。面对新的形势和要求，培养被国际认可的高级护理人才已成为目前护理院校教育新的挑战。本文结合我国目前护理教育现状，对加速我国护理教育与国际接轨的步伐，快速改变我国护理教育的现状，及时更新职能和观念，培养一批高素质、高技能的新一代护理人才的标准问题进行研讨。     

浅谈我国高等护理教育的改革思路

我国高等护理教育从1983年恢复以来稳步发展，已为我国培养了大量的护理教育、护理管理和护理科研人才。进入21世纪后，高等护理教育面临着新的机遇和挑战。     

芬兰健康信息学专业硕士教育现状及对我国的启示

以芬兰图尔库大学为例，介绍芬兰健康信息学专业硕士的教育现状，从培养模式、课程设置、职业发展等方面进行阐述，并结合我国国情及护理教育现状，探讨其对我国高等护理教育的作用，为培养护理学领域跨学科创新型人才、推动我国健康技术领域的专业教育提供参考。     

循证教学方法－基础护理实践教学的需求

我国护理事业与国际接轨，需要大量的护理人才，而护理人才的培养离不开护理教育，现代的护理教学质量观追求提升学生的全面素质，即强调学生的知识、技能、精神、情感的全面发展，强调人才培养既要符合时代发展需要，又具有可持续发展潜力，也就是培养国内实用、国际适用型的护理人才。     

加入WTO引发的护理教育的思考

加入WT0后，中国面临的是一个更加开放的医疗和教育市场，护理教育正面临着机遇和挑战，随着护理观念的转变、护理领域的扩大、护理需求的多元化，护理教育理念必须与国际接轨。国外护理教育起步早，已形成一个完整体系，我国目前护理专科教育尚未完全普及，入世后教育市场的开放要求我国的护理教育模式必须与国际接轨，同时应调整课程体系，改进教学方法，培养国际化人才，寻找适合我国实际的护理教育模式，推动护理教育国际化的进程。     

大专教育护理人才专门化培养的设想

目前我国专科层次的护理教育发展速度加快 ,已成为护理教育的主体 ,但教育目标和培养方向如前。为改变护理教育与护理发展不相适应的矛盾 ,护理教育必须加大改革力度 ,在构建宽厚的基础知识平台的基础上 ,根据社会需要开设专门化护理课程 ,为社会输送不同类型的专门化护理人才 ,以适应护理工作向多层次、多结构、多元化方向发展的趋势。1　我国护理教育现状我国原有 5 10所中等教育学校设有护理专业 ,33所高等院校设立了大专护理教育 ,19所高等院校设立了护理本科教育 ,4所高等院校设立了硕士研究生培养点。 1997年在华夏基金资助的全国护理…     

护理硕士专业学位研究生临床实践能力培养

护理硕士专业学位人才培养目标是为社会培养高层次应用型一线护理专业人才,帮助研究生掌握和提升临床实践能力。该文以教育部研究生专业学位教育改革要求及社会人才需求为依据,以我国护理硕士专业学位教育现状为切入点,对我国护理硕士专业学位人才实践能力培养的主要任务和要求,实践能力培养方案的设计原则,实践能力培养实施及面临的挑战进行综合阐述,旨在启发各级护理院校护理硕士专业学位教育改革思路,为我国有效培养更多一线应用型高级专业护理人才,满足社会需求提供参考。     

涉外型护理人才培养模式的研究及应用

随着经济全球化进程和知识经济的到来，高等教育国际化趋势也随之而至，特别是中国加入WTO后，给中国高等教育带来了难得的发展机遇。审视国际护理人才市场可以看到，护理人才严重短缺，国家每年都通过劳务输出的形式向国外输送护士。我国有着丰富的人力资源，通过人才输出，既解决了国外人才短缺问题，同时也缓解了国内的就业压力。但国内和国外在文化理念上有很大差异，怎样才能培养更多、更高素质的涉外型护理人才，使其能在跨文化背景下工作，是高等护理教育面临的一个新课题。为此，我们在护理本科教育中提出并实施中期分流培养模式，即在校四年制学生前两年学习基础医学课程，从三年级分流出英语护理专业方向，针对国际人才市场需求，培养涉外型护理人才。