地方医学院校一流专业建设探索与实践

医疗卫生事业发展、高等教育改革推进和新冠肺炎疫情爆发给医学教育带来了新的机遇和挑战,地方医学院校作为医学高等教育体系的重要组成部分,应当在医学教育创新发展中主动作为。本文以广州医科大学一流专业建设为例,以服务地方经济发展为导向,通过在人才培养模式、专业内涵建设、课程体系改革、实践教学体系建设、师资队伍建设与质量保障体系优化等方面进行探索,加快医学教育创新发展,全面提高医学人才培养质量。     

“双一流”背景下“互联网+”病理学教学模式的探讨

"双一流"建设对高校人才培养提出了新的要求。随着"互联网+"在各个领域的迅速发展,"互联网+教育"也在改变着高等医学教育模式,为高素质医学人才培养提供了变道超车的可能。病理学是介于基础医学与临床医学之间的桥梁学科,基于"互联网+"的新的教学模式将促进病理学的教学改革。本文结合日常的病理教学过程,讨论数字切片、显微数码互动、微视频以及病理网络平台等在病理学教学过程中的使用,并进一步探讨基于"互联网+"的新教学模式,如移动互联网、慕课、精品在线开放课程以及智慧教室等应用于病理教学过程,以实现病理学教学的新突破。     

“新医科”背景下临床医学专业的建设与思考

在“新医科”背景下，医学院校如何加强临床医学专业内涵建设，培养卓越医学人才是当前医学教育面临的巨大挑战。安徽医科大学紧紧围绕影响医学教育发展和人才培养质量提升的核心环节，制定了振兴本科教育“行动计划”。其通过出台“行动计划”，加快推进卓越医生教育培养计划2.0的实施；通过专业认证和专业评估，有效地促进了专业内涵建设；还将通过临床医学国家级一流本科专业建设点的建设，进一步创新人才培养模式，培养卓越医学人才。     

“供给侧改革”视域下医学人文精神的培养

目前,我国医学高等院校在人才的培养方面面临着社情多变、价值观多元等新问题、新挑战,突出的问题和挑战就是在医学人文精神培养方面一直存在着"供需失衡"的状态,即过分强调专业意识和医学科学精神,医学人文精神的培养却一直不够理想,不能满足当前和谐医患关系建设的需求,这就要求医学高等院校也应有"供给侧改革"的思维,从而深入推动医学人才培养的改革,强化医学人文精神的培养。经济上的"供给侧改革"思维和有效供给和结构性改革的整体思路为医学人文精神的培养提供了新理念、新内容、新方法等宝贵的借鉴。     

课程思政与专业教学的融合与探索——以神经康复学为例

以重庆医科大学医学技术（康复治疗学方向）专业的神经康复学课程建设为例，阐释新时代医学技术教育课程思政与专业课程的融合实践。基于旨在引导学生主动学习的学习金字塔理论，遵循医学教育规律和康复治疗学人才培养目标，结合多种课堂形式，提出思想政治教育的阶梯目标，创新性构建课程思政金字塔模型，探索“一中心、双激励、三结合、四融入”的课程思政教学模式，以期不断加强一流专业、一流课程建设，培养出兼具预防、治疗、康养的全周期新医科“五术”康复治疗学人才。     

“双一流”背景下医学研究生创新教育教学模式的研究

"双一流"大学即为建设成世界一流大学与一流学科,是我国高等教育领域提出的继985工程与211工程后提出的又一重大国家战略,其目的在于全面提升我国高等教育的综合实力以及在国际众多高等教育院校中的竞争力,为实现中华民族的伟大复兴提供强力支持。而针对目前我国医学研究生教育教学方法的调查研究发现,其教育教学培养模式并不能够完全符合"双一流"学科发展与人才储备的要求,这便直接导致我国医学研究生输出质量不高、高等医学人才储备不足等情况,若不能及时适应目前医疗环境研究新型教育教学模式,则不利于我国医学卫生事业的发展,并与国际医学技术发展脱轨。因而通过创新教育教学模式培养出高质量、复合型高等医学研究生是医学类院校在建设"双一流"大学背景下的重中之重。     

“南山班”拔尖创新人才培养体系的构建与实践

医学教育肩负着教育和健康两大民生工程，随着疾病谱的变化、健康需求广泛性的凸显、医学模式的转变，新时代的医学教育必须主动适应新要求，着力培养未来解决健康领域重大科学问题和应对重大疾病防控挑战的医学拔尖创新人才。作为担负医药卫生人才培养主体的地方院校如何开展拔尖创新人才培养改革试验更具战略性意义。面对临床医学拔尖创新人才培养面临的突出问题，广州医科大学以“南山精神”为引领，构建具有鲜明特色的“三制三化三融合”拔尖创新人才培养模式，并取得积极成效，旨在为地方院校培养高水平医药卫生人才提供思路。     

在大数据背景下信息化建设在医学教育中的应用

在当今互联网技术飞速发展的时代下,医学教育管理正面临着信息多元化,数据多样化的问题。如何有效的利用各种信息资源,结合当前大数据技术,培养医生和医院管理人员使用更加全面的信息化系统的能力,使学生能够在大数据的教学环境下更加高效的学习。给当代医学的教育提出了新的挑战。目前医生的主要信息来源为专业书籍、课堂教学(传统教学、MOOC和PBL等)、电子数据库、社交软件(微信、微博、Twitter)等,文章基于大数据技术的优缺点,提出当前医学教育在信息化建设中面临的挑战,并就如何高效使用大数据技术来获取信息并加以使用的方法进行探讨。     

创“双一流”背景下医学影像学研究生教育教学模式的探索

"双一流"建设是时代发展的产物,目前我国医学影像学专业研究生的培养模式不符合"双一流"学科发展与人才储备的要求,如何培养出高层次、复合型医学影像学专业人才是医学影像学科在创"双一流"大时代背景下的重中之重。建设高层次高水平的师资队伍、构建完整的"互联网+"教育教学体系、综合培养研究生的临床及科研能力是医学影像学研究生教育教学发展的需要,更是"双一流"建设对医学影像学科发展的需要。     

“精准医学”理念下康复治疗人才培养的思考与实践

随着精准医学理念不断深入人心和"健康中国"国家战略的深入实施,患者对医疗水平的要求越来越高,康复医疗已向"精准康复"方向发展。作为人才培养的高等医学教育也必须顺应这种新的医学模式。我国康复治疗人才培养起步较晚,目前仍以"综合"康复治疗师培养为主,这种"庞杂"的康复治疗人才培养模式,与国际上专业分化培养的现状不接轨,导致培养的人才不精不专,甚至无法与国际专业组织及人员进行对话。这就要求我们要逐步改革目前康复治疗专业教育模式,构建与国际接轨、符合精准医学理念的人才培养模式。文章立足于国内康复治疗人才培养现状,从专业设置分化、课程体系和教学内容设立、教学师资队伍建设、教育教学模式和教学手段改革、临床实习带教队伍建设等5个方面,阐述了如何开展分方向培养康复治疗人才,培养符合精准医学理念的、满足国际国内需求的高、精、专高水平合格人才,以迎接精准医学教育时代的到来。     

转化医学在内分泌学临床教学中的应用

转化医学是近年来国际医学健康领域出现的新概念,是医学研究中的新分支,试图在基础研究和临床研究中建立更直接的联系。转化医学在医疗领域的重要性不断提升,并得到了越来越多的关注和重视。文章针对我国当前医学教育中,基础与临床脱节、人文教育薄弱等问题,提出了以转化医学为导向的人才培养模式是医学教育的改革途径之一,对临床教学提出了新的要求。并且结合教学中的具体问题,从学科特点、教学方法、师资力量等方面,分析探讨了转化医学与内分泌学的密切关系以及在内分泌学临床教学中引入转化医学理念的方法,对内分泌科医学生的人才培养模式进行了有益的讨论。     

“双万计划”背景下医学影像技术专业建设的思考

精准医疗,影像先行。在新医科医学体系下,影像技师的工作将涉及医疗、教育、研究和管理的多个领域,因此,医学影像技术本科专业的内涵式建设与发展至关重要。“双万计划”作为推动高等教育内涵式发展的核心工程,为地方医学院校医学影像技术一流本科专业的发展带来了机遇。地方院校应在正视学校发展现状的基础上,将“双万计划”相关要求和元素融入医学影像技术专业建设的改革和实践中,结合自身优势,抓住发展机遇进行专业建设,开拓创新,以评促建,以改革促发展。在“双万计划”的背景下,应深入剖析医学影像技术专业建设的内涵,并从专业定位、人才培养模式、课程建设、教学改革、师资团队建设等方面进行探讨,以提高医学影像技术专业的人才培养质量。     

四年制医学检验技术专业人才培养模式改革与探索

现代医学对医学检验的需求由辅助性向支撑性转变,培养具有基础医学、临床医学、医学检验等综合素质的应用型检验人才,是国家大健康战略的需要。历经三十年发展,医学检验教育在我国已形成目标明确、层次齐全、形式多样的教育体系。但伴随着医学教育、社会需求的发展,医学检验由五年制变为四年制,授予理学学位,此教育模式对医学检验技术学科建设、人才培养提出了新的挑战,本文以滨州医学院医学检验技术专业人才培养经验,对四年制如何合理设置课程体系,实现人才培养目标要求,从而体现医学检验技术专业的优势和特色,提出建议与思考。     

“双一流”高校建设背景下教师教学能力发展的思路与对策

“双一流”建设是我国在高等教育领域的又一项重点建设工程。加强教育体制改革，切实提升教师的教育教学水平，既是新时期高等教育质量提高的关键和保障，也是“双一流”高校建设的内在必然要求。新的历史时期，教师教学水平发展面临着新挑战。结合学校发展的实际，从抓住人才培养质量为核心入手，分析新入职教师、中青年教师及高年资教师的自身特点，利用学校学科门类齐全、专业分布广泛的优势，不断丰富培训项目库、专家库建设，充分利用“四大培训平台”，加强培训工作过程管理。     

基于中国知网数据库进行我国医学教育模式改革热点的分析

随着国际医学教育水平的不断提升,更新国内医学教育模式已刻不容缓。文章以中国知网为数据来源,以"医学教育改革"或"医学教学模式"为主题,并以"教育改革"或"教学模式"为关键词,对2011—2019年所有已发表论文进行筛选,通过Bicomb软件和CNKI数据分析系统对CNKI数据库2011—2019年我国医学教育模式改革热点进行研究分析。结果表明:2011—2019年我国教育模式改革热点以PBL为首,包括CBL、TBL、MOOC等新型教学模式。国内虽然仍未形成核心作者群,但越来越多的高校和教育研究者参与到了我国医学教育改革的大潮中。PBL在我国的推广日新月异,随着我国医学教育水平的逐渐提高,PBL会对我国医学教育产生更深远的影响。     

基于新医科建设培养创新创业型医学人才的分析与探索

新一轮科技革命和产业革命的飞速发展,“健康中国2030”战略的实施,都给医学人才培养带来了前所未有的机遇和挑战。加强“新医科”建设,提高新时代医学人才的培养质量势在必行。创新是新医科发展的灵魂,是医学教育教学改革的生命线,创新创业复合型人才的培养对于新医科建设至关重要。本文分析新医科的内涵与特征,探究发展新医科与创新创业型人才培养的关系,探索发展新医科和培养创新创业型高层次医学人才的途径。     

新建医学本科院校转型发展的思考

转型发展是当前新建本科院校面临的大战略选择,医学院校也不例外。本文介绍了有关医学教育以及转型发展的几个基本概念,提出新建医学本科院校应做到：①科学定位,走社区定向型医学教育之路;②办出特色,重点发展护理、药学和医学技术教育;③医教协同,创新技术应用型人才培养模式。     

地方高校创新复合型药学人才的培养模式初探

党的十八大以来,国家进一步确立了"双一流"建设的重要战略性决策,加速推进了中国高等教育建设的进程。而人才培养是高等教育的基础和核心,培养具有真正内涵的创新意识、创新精神和创新能力的"三创"人才,既是全面提升高等教育质量的内在要求,也是全面提升教学水平和人才培养质量的标志,更是助推"双一流"高校建设的现实需求。文章主要针对地方院校药学专业创新人才培养模式进行初探,以期为地方院校培养药学专业复合型创新人才提供借鉴和思路。     

以学生为中心，推进“双一流”大学医学实验中心建设

医学是一门实验性极强的学科,医学实验教学在整个医学教育中占有极其重要的地位,其水平的提高将有助于整体医学教育水平的发展。为了使郑州大学医学实验教学适应"双一流"高校发展的需要,我院积极转变医学实验教学观念,确定医学实验教学定位,通过整合医学实验中心,构建和完善科学合理的医学实验教学体系。基础医学实验中心自整合以来,坚持"以学生为中心"理念,深化实验教学改革,构建实验教学体系,精选实验教学内容,创新实验教学方法,培养学生独立思考、解决问题、创新实践能力,全面推进适应现代医学发展的基础医学实验中心建设。     

地方高校应用型全科医学人才培养模式的探索与实践

全科医学人才是实现社区卫生服务可持续发展的重要保障,也是全科医学学科可持续发展的关键。加强高等医学院校全科医学教育,是医学教育适应医学服务模式变革的内在要求,也是高等医学院校的一项紧迫而又长期的任务。2020年,国务院办公厅颁布《关于加快医学教育创新发展的指导意见》(国办发[2020]34号),明确要求自2021年起开展临床医学全科医学博士专业学位研究生招生培养工作,并扩大相应的硕士专业学位研究生招生规模,标志着我国全科医学教育进入一个新的发展阶段,为地方高校全科医学教育学带来了机遇和挑战。南华大学紧跟健康中国战略需求,以培养面向基层的高素质应用型全科医学人才为目标,采用整合教学资源、优化课程设置、改革教学方式、加强基地建设、强化临床技能、提高师资队伍教学水平、完善教学质量监控体系等多种方式创新全科医学人才培养模式,提高了基层全科医学人才培养质量和服务水平。