PDCA对住院医师规范化培训师资教学的影响

目的 探讨PDCA对麻醉科住院医师规范化培训师资教学水平的影响。方法 研究对象为2019年11月—2020年11月46例麻醉科住院医师规范化培训带教师资,采取PDCA循环质量管理方法,对带教师资进行6轮改进措施,并对师资教学水平(师资考核、带教方式满意度、带教态度满意度、带教能力满意度、质量监督小组评价)进行评估。结果 对各轮次PDCA循环师资水平进行对比,师资水平各项指标均比之前明显增加(P <0.05)。结论 通过PDCA的实施,有助于解决麻醉科师资带教中存在的问题,不断提高质量管理水平及师资教学水平,是一种行之有效的师资管理方法。     

住院医师规范化培训师资调查分析

目的了解我院住院医师规范化培训师资的情况,比较师资自身有无参加住院医师规范化培训和师资培训对带教效果的影响,探索培养更优秀的师资从而规范今后的住院医师规范化培训培训提供重要的依据。方法采用问卷调查法对我院各专业基地师资库内的师资以及2014—2016级住院医师规范化培训医师进行调查研究。结果三类师资:A类师资(既自身完成了住院医师规范化培训同时参加过市级及以上专项师资培训),B类师资(自身未参加住院医师规范化培训,但曾参加师资培训班,取得市级及以上专项师资培训的师资培训合格证),C类师资(自身未参加住院医师规范化培训,也未参加市级及以上专项师资培训),A、B类对住院医师规范化培训培训内容与细则更为了解熟悉,能根据标准要求培训住院医师规范化培训医师;A类在学生对其评价的带教态度,带教内容与方法,带教效果等方面优于B类、C类;B类优于C类。结论住院医师规范化培训师资中自身参加过住院医师规范化培训和取得过师资培训合格证的师资带教能力和效果更优秀。     

PDCA循环在神经内科住院医师规范化培训中的应用

目的 分析PDCA循环教育方案在神经内科住院医师规范化培训方面的作用。方法 以2019年1月—2020年12月于锦州医科大学附属第一医院神经内科的40名住培医师作为此次研究的主要对象,然后将其随机划分为观察组和对照组,每组20名。对照组采用传统教学方法,对照组采取PDCA循环教育方案。培训工作结束之后比较两组住培医师的理论考试和实践操作水平,以及学习主动性方面的差异。结果 此次研究结果表明,在理论考试成绩和实践操作成绩方面,在内容与课时相同的前提下观察组的平均得分全部要高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。在学习积极性方面,观察组的课堂提问频率和讨论发言频率全部要高于对照组,且自主学习时间要更长,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 PDCA循环教学法能够让住培医师有效掌握理论知识和神经内科的临床操作技能,提升个人专业素质,提升学习的积极性和主动性。     

PDCA循环在骨科住院医师规范化培训中的应用

目的探讨PDCA循环在骨科住院医师规范化培训中的应用,进一步提高骨科临床教学质量。方法选取2015年1月—2016年6月骨科住院医师规范化培训人员20名,随机分为实验组和对照组,实验组采用PDCA循环的教学模式,对照组采用传统教学模式,分析两组规培医师考核成绩及教学满意度差异有无统计学意义。结果与对照组相比,实验组规培医师考核成绩及教学满意度高于对照组(P0.05)。结论 PDCA循环的教学法应用于骨科临床教学,取得了良好的教学效果。     

住院医师规范化培训青年师资培训体系建设的探索和实践

住院医师规范化培训是培养合格临床医师的必经途径,而住院医师规范化培训工作重点是切实加强师资队伍建设.我院通过第一届青年师资培训实践,探索青年师资培训体系建设,构建了三级培训体系:报名遴选体系、过程培训体系、考核体系.第一届青年师资38人通过遴选参加培训,33人根据综合考核合格标准获得了青年师资培训结业证书.我院探索和实...     

PDCA循环在口腔急诊住院医师规范化培训中的应用

目的 探讨在口腔急诊住院医师规范化培训中应用PDCA循环的效果。方法 选取2019年1—12月在第四军医大学口腔医院急诊与综合临床科参加口腔住院医师急诊规范化培训的32名学员为研究对象,按照轮转的轮次安排分为对照组15名和试验组17名。对照组按照原有培养方案组织实施教学活动,试验组在教学活动中实施两轮PDCA循环。通过比较两组的出科考核成绩与问卷调查结果评估PDCA循环的应用效果。结果 出科考核成绩显示,试验组学员的操作技能得分、病例汇报得分、考核总成绩均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;调查问卷结果显示,试验组学员解决临床实际问题的能力、学习兴趣和主动性、轮转学习效率、对带教老师满意度的评分高于对照组,差异有统计学意义（P <0.05）。结论 将PDCA循环引入口腔急诊住院医师规范化培训,制定并实施有效的PDCA循环方案,对于提高学员积极性、改进教学活动、提升培训效果具有积极意义。     

新疆维吾尔自治区住院医师规范化培训的师资培训实践和探索

带教老师是住院医师规范化培训的重要环节,但在培训过程中发现教师的师资培训逐渐暴露出各种问题,如学生方面培训质量不同,缺乏竞争激励机制。教师方面对培训目标、培训过程以及培训要求缺乏全面的了解,培训方法单调。因此,文章对新疆维吾尔自治区住培过程中发现的师资队伍水平及教学能力问题进行阐述,通过建立医学教学团队,为教师量身定制定培训课程,规范教学查房,加强临床思维教师培训等方法来改善现状,从而建立一支符合住院医师规培的高水平高质量的师资队伍。总之,如何实现同质化的教学目标和培养合格的临床医生已成为当前工作的重点。     

PDCA循环在胰腺外科住院医师规范化培训教学中的应用

目的 探讨PDCA循环法在胰腺外科住院医师规范化培训中的应用价值.方法 将52名在胰腺外科进行住院医师规范化培训的医生随机分成2组,研究组采用PDCA循环教学模式进行培训,对照组采用传统教学模式进行培训.比较两组中规培医生出科理论考试成绩、临床技能操作和教学质量的差异性.结果 研究组的出科理论考试成绩、临床技能操作成绩...     

数字化评估体系在住院医师规范化培训师资管理中的应用

目的 探索临床知识结构水平精准数字化评估体系在住院医师规范化培训临床师资管理中的作用.方法 利用临床知识结构水平精准数字化评估体系,对68名内科师资进行两次100个案例测试,基于案例中涉及的知识点,对测试产生的大数据进行模块化分析,对测试对象的临床知识结构水平进行多维度数字化立体评估分析.结果 临床知识结构水平精准数字...     

PDCA循环在中医住院医师规范化培训带教效果

目的研究中医住院医师实施PDCA循环规范化培训带教管理的应用效果。方法选择58名于医院规范化培训中医住院医师,纳入时间为2017年12月—2018年12月,采用抽签法将其分为实验组与参照组,每组均29名。其中参照组采用常规规范化培训带教管理,实验组行PDCA循环规范化培训带教管理,对比两组带教前后成绩评分及带教满意度。结果教前两组住院医师成绩评分差异无统计学意义(P 0.05),与参照组相比,带教后实验组中医理论、临床操作、病案分析评分较高,实验组医师带教满意度(96.55%)与参照组(75.86%)相比较高,差异有统计学意义(P 0.05)。结论中医住院医师规范化培训带教应用PDCA循环管理方式效果显著,能够提升医师成绩评分,住院医师带教满意度水平较高。     

住院医师规范化培训规划教材建设探索

目的探讨基于案例学习的内容在住院医师规范化培训规划教材中的应用价值。方法选择性调查45名参与住院医师规范化培训教学或教材编写的人员,将所调查人员随机划拨教材,23份教材A含有案例分析,22份教材B与教材A基本相同但去除了案例分析内容。让被调查者对自己抽到的教材内容分类打分,统计分析调查结果。结果教材A总分平均为19.067,教材B总分平均为18.182,两组比较差异有统计学意义(P0.05),教材A在与本科教材重复性方面得分高于教材B(P0.05)。结论基于案例学习法强调实用性,更符合住院医师规范化培训。     

协同医院住院医师规范化培训管理实践与探索

近年来,我国的医疗卫生事业稳步发展,已经初步建立了包括学校医学教育、毕业后教育、继续医学教育的综合体系,并以此为基础,培养出了大批的医学人才。我国住院医师的培养也日趋规范,规范化培训也成为我国医学教育中的一个重要组成部分,是培养优秀临床医师的有效途径。但由于起步较晚,目前我国住院医师培训在内容、方法、形式及评估手段等方面仍存在很多不足,亟待完善。本院是一家综合性三级乙等医院,具有多个学科住院医师培训基地的资格。住院医师数量多、学历较高。通过以江苏省苏州市吴江区第一人民医院住院医师规范化培训管理实践为例,介绍住院医师规范化培训背景、现状及管理实践,为下步改进规范化培训管理工作提供参考。     

住院医师规范化培训多种教学模式的应用

目的阐述多种教学模式在妇产科住院医师规范化培训中的应用方法,观察应用效果。方法选取本院2018年7月—2019年7月参加规范化培训的72名学员作为研究对象,根据教学方法的不同,对学员进行分组,对照组采用常规方法(传统灌输式教学方法)进行教学,观察组运用导师带教制度、模拟训练、PBL教学模式等多种教学模式完成教学。结果观察组教师评价结果显示,学员学习兴趣高者占88.89%、积极性强者占100.00%、课堂参与度88.89%、答题正确率77.78%、学员教学方法满意度88.89%、学员病历书写(93.15±3.14)分、技能操作(93.39±1.78)分、理论知识(94.51±1.23)分、总成绩(95.78±1.67)分。与对照组相比,差异有统计学意义(P 0.05)。结论将多种教学模式应用到妇产科住院医师规范化培训中,能够有效改善学员的学习兴趣及学习积极性,提升其课堂参与度,提高学员的病历书写、临床操作、理论知识得分。     

胃肠外科住院医师规范化培训体系建设与实践

住院医师规范化培训是培养优秀医务工作者的桥梁和基础,也是提高临床医师综合素质的重要举措。武汉大学中南医院胃肠外科以培养具有高尚医德、高超医技和系统临床思维能力的外科医师为宗旨,承担着住院医师、专业型硕士研究生的规范化培训工作,在胃肠外科培训体系的建设方面取得了一系列成果和经验。     

住院医师规范化培训管理心得

医院在执行新住院医师规范化培训制度的过程中,遇到的问题(1)安排轮转计划。(2)入院、入科教育,岗前培训。(3)院级督导。(4)学员培训配套管理措施。(5)如何激励带教医师。(6)院内相关部门如何协调共同做好住院医师规范化培训工作。医院攻坚克难,不断完善管理制度,不断创新管理方法,逐步形成了一套较完善的配套管理措施,让参培的住院医师全身心投入到临床培训和学习中,更快的走上专业化的道路。同时也能促进医院的专科医师规范化培训工作顺利开展。     

PDCA循环联合微信平台在呼吸科住院医师规范化培训中的作用

目的探讨PDCA循环联合微信平台在呼吸科住院医师规范化培训中的作用。方法选取2016年1月—2017年5月在江宁医院呼吸内科参加住院医师规范化培训学生共48名,随机分成三组:对照组16例、微信组16例以及PDCA+微信组16例。在规范化培训结束后统一进行呼吸科理论考试和实践操作技能考核,并进行问卷调查了解学生对于教学模式的评价,对三组数据进行统计学分析。结果 PDCA+微信组在理论考试、实践操作技能考核方面得分高于微信组和对照组(P0.01),微信组得分高于对照组(P0.01);学生对于教学模式的评价,PDCA+微信组以及微信组学生相比对照组,差异有统计学意义(P0.01)。结论 PDCA联合微信平台的教学模式有利于提高住院医师规范化培训效果,激发学生学习主动性与积极性,也有利于培养学生团队协作精神。     

浅议住院医师规范化培训档案管理

本文以住院医师规范化培训的档案管理为研究重点,从住院医师规范化培训的相关背景入手,指明住院医师规范化培训档案管理在医学人才继续教育和终身教育中所起到的重要性,结合实际厘清住院医师规范化培训档案管理的大致范围和具体内容,结合现状深入分析目前各个培训单位在住院医师规范化培训档案管理工作存在的问题和不足,最后以问题导向为原则,有针对性地提出住院医师规范化培训档案管理的工作建议。     

PDCA管理在住院医师三基培训中的应用

目的 分析PDCA管理在住院医师三基培训中的应用效果。方法 选取2018年6月—2020年1月福州市第二医院住院医师三基培训中,共46名住院医师作为研究对象,针对实际管理工作中存在的问题,并结合问卷调查反馈结果,分析现状、发现问题,并针对问题提出相应对策,制定执行方案,并安排专人监督,不定时抽查。将2018年6月—2019年1月采取常规培训管理的23名住院医师作为对照组,将2019年2月—2020年1月采取PDCA管理的23名住院医师作为观察组,评定其管理效果。结果 经不同管理措施后,观察组培训效果成绩均高于对照组,差异有统计学意义（P <0.05）。观察组满意度明显高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。观察组三基培训工作完成率明显高于对照组,差异有统计学意义（P <0.05）。结论 在住院医师三基培训中应用PDCA管理,对提升临床住院医师三基能力有积极作用,能够有效提高培训效果,增强住院医师综合素质,增强培训质量。与常规培训管理相比,更能帮助住院医师进一步提高临床技能,同时也增加住院医师满意度,具有良好的应用意义。值得在三基培训中进一步推广和应用。     

PDCA在住院医师临床操作技能培训中的应用探讨

目的讨论研究应用PDCA方式对住院医师进行临床操作技能培训的意义与价值。方法选择本院2018年1月—2019年6月接受培训的住院医师130人随机分为观察组与对照组。对照组提供传统方式进行培训,观察组应用PDCA循环方式进行培训。比较两组住院医师经过不同方式培训后考核成绩及教学方式满意程度。结果应用PDCA循环法授课后观察组技能考试与理论知识考试成绩均显著优于对照组且对各项教学质量满意程度较高(P 0.05)。结论对临床住院医师应用PDCA方式进行培训可加强各临床学科间的联系,将所学的理论知识与实际操作相结合,显著提升其理论知识掌握程度及临床操作技能水平,可在日常的临床培训中培养思考问题与解决问题的综合能力并最终达到教学目的。     

检验住院医师规范化培训在肿瘤医院的实践探索

住院医师规范化培训是每一位医师成长的第一步,也是医学生成为一名优秀住院医师的必经之路。作为一名优秀的检验医师应在具备临床知识和实验室检验技术操作能力的基础上,能够将实验室检验与临床诊疗相结合,为临床疾病的诊断、预防、治疗及康复等提供建议和咨询。本文主要针对检验医学住院医师规范化培训现状,结合我们肿瘤专科医院检验生化凝血专业住培工作实际情况,从培训制度、“医教研一体”化发展模式等方面进行了系统探讨,以求为各肿瘤专科医院检验科住培模式的构建拓展思路、提供借鉴。