志愿服务助力医学生人文教育——以某附属医院助盲志愿服务为例

医学人文建设需要贯穿医学生的教育始终,医学生的助盲志愿服务项目可以成为一个重要载体。以某附属医院助盲志愿服务为例,医学人文精神是以患者为本的精神,再反向从医学生的内心向外萌发对患者的宽容与共情,助盲志愿服务过程契合这一人文内涵。它可以塑造医学生职业人格,促使医学生投身社会服务,实践医患沟通技巧;同时可以唤醒医学生的服务观念,增强服务意识;党员助盲岗可以发挥关键少数的先锋模范作用。另外,建议形成厚植“志愿精神”,引导人文精神内化;依托医院,构建助盲服务体系化;创立品牌,加强助盲服务专业化的传承路径。     

医药学生志愿服务与基层医学科普的有机融合

我国广大基层地区的居民健康观念较为落后,对健康的认识仍存在不准确、不深入的问题。四川大学华西药学院志愿服务团队以四川省岳池县红朝门村、简阳市新乐村为基点,常年致力于基层医学科普实践,在对两村进行充分调研的基础上,构建了新型志愿服务团队管理模式,创新性地提出了“讲干结合”式基层医学科普实践的理论及方法。以分级管理模式构筑基层医学科普实践团队,由团队核心成员组成一级结构,负责志愿服务组织的总体运行,再选拔志愿者小组组长,组建团队的二级结构,最后由志愿者小组组长招募志愿者,组建志愿服务团队三级结构。以二维分布模式协调基层医学科普实践团队分工,并在两村进行了积极地实践,开展“义工式”志愿服务,例如为村民量血压、打扫家庭卫生,使基层医学科普深入人心。另一方面,通过“讲干”结合的方式提高医药学生的劳动素养、培养社会责任感和时代使命感,进一步加深医药学生对基层健康现状的认识。志愿团队取得了良好基层科普成效,形成了可复刻的医药大学生基层科普模式。文章针对该志愿服务模式的要点进行阐述。     

人文医院建设视角下的医务社会工作与志愿服务

本研究以广东省人民医院医务社会工作与志愿服务实践经验为基础,探讨在人文医院建设视角下如何开展医务社会工作及志愿服务。通过实践探索证明,医务社会工作和志愿服务在改善患者就医体验、帮助弱势患者建立社会支持系统、和谐医院关系、彰显医院公益形象方面起重要作用,是人文医院建设的重要组成部分。在人文医院的建设中,医务社会工作与志愿服务的深入开展是新时代的要求,也是创新医疗服务的大势所趋。     

以志愿服务为载体的医学人文教育模式实践探析——以浙江大学医学院附属第二医院为例

志愿服务和人文素养的本质都是以人为中心,医学生人文素养的提升需要志愿服务的实践支撑。本文利用SWOT分析法对浙江大学医学院附属第二医院“广济之舟+”志愿服务项目的优势、劣势、机会和威胁进行分析,并从院校、医院和医学生三个层面出发,探索以志愿服务为载体的医学人文教育模式的优化路径,为志愿服务更好地融入医学人文教育实践提供思路参考。     

医院非医疗性志愿服务模式的探讨

医院非医疗性志愿服务是国家层面对公立医院的要求,是北京市医药分开综合改革的需要,高度契合了当前中央提出的“为党和人民的事业增添正能量”的精神,通过建立并完善志愿服务制度,逐步形成较完整的志愿服务模式,提供持久的志愿服务活动,为医院、为医疗卫生体制改革贡献力量。     

医学生职业素养培养中志愿服务的实践

医学生除了专业技能和专业知识之外,最重要的是职业素养。国家对医学生职业素养非常重视,志愿服务作为一种培养医学生职业素养最有效的实践活动之一,在近几年越来越受社会关注。本文采用文献分析法、比较法、问卷调查法、访谈法,以分配到锦州医科大学附属第三医院神经外科参与志愿活动的医学生为实验对象,以医学生的职业素养为评价指标,以医学生职业素养培养中志愿服务的实践为研究对象,进行了长达5年的实验,并用统计法统计实验结果,对实验结果进行分析、探讨,旨在为医学生志愿服务实践过程中职业素养培养提供有效参考。     

志愿服务组织对医学生专业认同感的研究

目的 探究志愿服务活动对在读医学生专业认同感的影响。方法 2021年5月6—16日以广东某高校在读临床医学专业本科生为调查对象,采用问卷调查法,从认知维度、情感维度、行为维度、适切维度对医学生专业认同状况进行研究。结果 医学生专业认同感总分为（3.81±0.54）分,整体处于中等水平,认知维度与适切维度分别受户籍和性别的影响,志愿服务组织成员与非志愿服务组织成员在认知维度、情感维度、适切维度、行为维度及认同感总分上,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 志愿服务组织成员具有较好的专业认同感,志愿服务活动能够显著提升医学生专业认同感,可作为提高大学生专业认同教育的一条有效路径。     

医院志愿服务机制与医务社会工作的本土化融合研究

随着我国医药卫生改革工作的持续深入,近年来受到屡见报端的医疗纠纷问题影响,如何创新优化现有的医疗服务模式,改善医患关系,成为社会各界广泛关注的热点话题。医务社会工作就是在这一环境背景下被提出的一种改革措施,侧重于通过医院志愿服务的方式,提高医院的服务水平和品质,突显医院的公益性质,从而实现医患关系的缓和优化。但医务社会工作在本土化的过程中,还面临着一定的问题和阻碍,文章从国内外医务社会工作的发展现状入手,就国内医务社会工作及医院志愿服务的本土化融合措施,发表几点看法,以供相关单位参考。     

住院医师规范化培训中的健康人文教育

在健康中国建设的背景下,我国目前的住院医师规范化培训不仅要注重技能胜任力的培训,更要重视人文胜任力的培养。住院医师规范化培训中的人文教育需要逐渐形成以健康人文教育教学为核心、以融合健康人文的专业知识技能教育教学为主线、以健康人文实践教育教学为基本以及以健康人文考核评价为导向的体系,努力实现住院医师观念和实践上由医学人文拓展至健康人文的转变, 不断提高自身敬畏生命、提升健康素养、解除患者病痛和维护群众健康权益的职业精神和医德。     

开展肿瘤健康科普工作创新发展路径的探索与实践——以国家癌症中心举办全国癌症防治科普大赛为例

在疫情防控常态化的新形势下,以举办“2020健康中国•癌症防治行动健康科普大赛”为例,对首次采取“线上+线下”举办大赛的成果进行分析总结,为各省市癌症中心、肿瘤医院、综合医院以及相关医疗机构探索新形势下癌症健康科普工作提供新的创新思路和模式参考。     

布鲁姆教育目标分类法在医学生志愿服务中的实践

志愿服务是改善医疗服务,推进公立医院改革的重要途径。医学生是志愿服务活动参与的主力军,在提升医院服务水平、改善患者就医体验、和谐医患关系等方面发挥了积极作用。同时,医院也为医学生"早期接触临床、早期接触科研、早期接触社会",实现个人的价值与梦想搭建了平台。在布鲁姆教育目标分类法的指导下,遵循医学教育规律和医学人才成长规律,根据临床工作特点及学生学习发展需要,以学科专业为基础、以学生年级和专业为依据设计志愿服务项目,避免单一导医导诊服务内容,将更多的志愿服务向临床倾斜。在项目开展中,将医学知识、临床思维、医学人文等内容充分整合,助力医学人才培养体系的构建,促进医学生综合能力的提升。     

37℃护理服务——人文护理品牌的创建与特色发展

郑州人民医院作为三级甲等公立医院,在提升医疗水平的同时,致力于给患者提供有温度的照护,医院1999年提出“服务是立院之本”的服务理念,经过20多年的发展,服务质量得到社会的普遍认可,医院曾获得全国群众满意医院、全国医院文化建设先进单位、连续四届河南省人民群众满意医院等多项荣誉。本文主要从人文护理专科内涵建设、护士人文关怀能力的培养、提升护士职业幸福感的举措等方面阐述其人文护理品牌建设的特点和经验。     

大健康人文下医科类高校健康教育理论与实践

健康问题现已成为重大民生问题,个体的健康素养直接关乎其自身健康。为促进全民提升健康素养,有必要在公共场所开展相应的健康教育。高校作为培养人才的重要场所,如何促使置身于其中的大学生拥有良好的健康素养,以更好的身心状态和生活状态应对社会主义事业,是需要关注的重要问题。因为医科类高校有开展健康教育的现实诉求,而大健康人文理念为医科类高校开展健康教育提供了有力的理论基础。大健康人文理念的教育科普、显性和隐性课程的健康教育实践以及大健康人文氛围的积极营造构成了医科类高校开展健康教育的实践路径。     

基于健康人文的生命教育教学研究与实践

生命教育教学体系作为健康人文教育教学模式的重要组成部分,不仅在理论上符合医学发展的基本规律, 而且符合教育发展的基本规律和医学人才培养目标;它以生命体验为基础,围绕人的生老病死主线开展理论和实践 教学,以提高医学生的健康人文素养,取得了良好的教育教学效果。     

基于大健康的医学院校专业与人文融合教育

将健康人文教育融合于专业教育中是医学院校实现健康人文教育的主要途径。本文从以健康人文理念为引导,提高专业教师专业与健康人文融合教育教学的自觉性;从课程设计入手,引导专业教师掌握专业与健康人文融合教育教学的技术策略;以实际行为示范,强化专业教师在专业与健康人文融合教育教学中的感染力;以考核评价为导向,强化健康人文融合于专业教育教学过程的质量和效果等四个方面介绍了医学院校专业教育中健康人文教育融合的方式方法。     

美国坦帕总医院人文服务模式与启示

医学是一门关于人的学科,人不仅是医学研究的主体、对象,也是医学的服务对象,当前的医疗卫生服务模式由以疾病为中心转变为以人的健康为中心,此文从美国坦帕总医院人文服务模式进行阐述,以期对我国优质护理服务的开展提供启示.     

北京某三甲儿童医院职工志愿服务动机的实证研究

目的  分析公立医院职工志愿服务动机结构及主要影响因素,探索相关工作的理论创新和综合管理,为未来实践提供一定指导借鉴。方法  2020年3-4月,对北京某三甲儿童医院近一年有过医院志愿服务经历的职工志愿者,进行问卷调查,收集有效问卷326份,回收率88.11%。之后,利用Excel 2019和SPSS 21.0数据分析软件对问卷进行整理分析。结果  被调查对象整体六类志愿服务动机得分平均值由高到低分别是价值表达5.9±1.1分、学习理解5.6±1.4分、自我提升5.5±1.3分、职业发展5.2±1.5分、社会交往4.9±1.6分和自我保护4.6±1.7分。不同类型的动机均呈现出随学历和职称增高但动机强度减弱的趋势;除价值表达动机外,呈现随年龄增长动机强度减弱的趋势,同时岗位因素对动机的影响也具有统计学意义（P<0.01）。结论  儿童医院职工志愿服务动机多样化且处于较为积极的水平,价值表达为首要动机。青年职工和护理人员参与志愿服务动机较为积极,高学历、高职称以及医技和科研岗位人员志愿服务动机有待加强。建议进一步促进志愿服务与岗位工作的深度融合与创新设计,发挥专业技能优势,丰富志愿服务活动方式,促进医院职工志愿服务的可持续发展。     

健康人文教育考核评价体系的研究与实践

健康人文教育考核评价体系是医学院校健康人文教育模式的组成部分,旨在探索一种机制,以保证该模式提出的教育过程、教育结果能够有效实现,从而达到预期的教育目标。该体系在平时采用以形成性评价为主的考核方法,在终结性评价时采用“五星级”学分制考核评价方式,能够适应医学院校不同专业学生的学习内容,与学校现有的教务和成绩管理系统对接,为学生提供一份与传统成绩单平行的“五星级”健康人文教育考核评价表（成绩单）,能较好反映学生的健康人文素养,具有较高的推广价值。     

医学院校图书馆开展人文素质教育路径研究——以上海健康医学院为例

目的  以上海健康医学院为例,了解医学生人文素养情况和医学院校开展人文素质教育现状,探讨图书馆开展相关教育的路径、方法和举措。方法  选取上海健康医学院各学院2017级〖FGS〗~〖FGN〗2020级的345名本科生、高职生为调查对象,进行线上问卷调查。结果  医学生的人文素养情况普遍不理想,学校图书馆资源的建设、推广、利用与医学生人文素养需求及培养要求匹配度不够,图书馆的教育职能未得到充分发挥。结论  医学院校图书馆须从创新并推动图书馆文献检索课程改革出发,通过构建人文素质教育交流合作平台,最大程度地发挥资源优势,努力成为医学生人文素质教育的中坚力量。     

以志愿服务长效机制建设为抓手 促进医学生职业素养的形成

医院志愿服务不仅是医院软实力的重要体现,也是促进医学生职业素养形成的重要途径。医学生是医院志愿服务的重要参与者,通过具体实践探索医学生参与医院志愿服务的长效机制促进医学生职业素养的形成势在必行。从志愿服务的重要意义、当前存在的问题及解决途径三个方面详细探讨了医学生志愿服务的长效机制,希望通过适当引导和合理安排,培养医学生参与医院志愿服务的动机和兴趣,完善审查制度,并通过持续改进保障医院志愿服务机制的不断健全。