健康教育用于慢性胃炎护理中的效果分析

目的研究探讨健康教育在慢性胃炎护理中的临床效果。方法随机抽取我院2011年4月~2013年4月收治的慢性胃炎患者160例为研究对象。并将其随机分成对照组和观察组,每组患者分别为80例。对照组实行常规护理措施,观察组采用健康教育的方式进行护理,比较两组患者的临床护理效果得满意度以及睡眠质量评分。结果护理结果显示,观察组患者的护理效果优于对照组患者。观察组患者对临床护理满意度为96.3%,对照组患者对临床护理满意度为73.8%,数据符合统计学差异(P0.05);观察组患者睡眠质量评分为(8.32±1.65)分高于对照组患者(7.11±1.23)分,数据符合统计学差异(P0.05)。结论在慢性胃炎患者接受治疗的过程中实行相应的健康教育,不仅有助改善护患关系,还能够提高护理质量,促使患者更好的恢复。     

健康教育在肺结核咯血患者护理中的应用

目的探究健康教育在肺结核咯血患者护理中的应用。方法选取86例来我院治疗的肺结核咯血患者,随机分为A、B两组。B组患者给予常规护理,A组患者在B组基础上给予健康教育护理干预,观察比较两组患者护理效果指标变化。结果两组护理满意度评分、住院时间差异有统计学意义(P0.05);A组再次咯血发生率6.98%,低于B组的32.56%,止血有效率95.35%,高于B组的69.77%(P0.05)。结论健康教育在肺结核咯血患者护理中效果显著。     

老年骨质疏松性髋部骨折护理中健康教育的临床应用效果

目的分析健康教育在老年骨质疏松髋部骨折护理中的应用价值。方法选取2015年4月—2017年4月我院收治的骨质疏松髋部骨折老年患者142例,随机分为对照组、观察组,各71例,对照组给予患者常规护理,观察组在对照组基础上,进行健康教育,对比两组相关知识掌握度及护理满意度。结果观察组患者相关知识掌握情况以及护理服务满意度均优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论对老年骨质疏松髋部骨折患者护理中开展健康教育可让患者充分认知骨折知识及预防措施,有效降低骨折发病率,健康的生活、饮食、运动习惯帮助其强健体魄,护理效果十分理想。     

舒适护理应用于老年骨科患者的效果分析

目的分析舒适护理应用于老年骨科患者效果。方法选取老年骨科患者100例,随机分为观察组和对照组,各50例。对照组患者使用常规护理,观察组患者在常规护理的基础上使用舒适护理,比较两组患者的效果以及护理满意度。结果两组患者经过护理后均有一定的效果,观察组护理效果以及护理满意度评分均明显优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论对老年骨科患者使用舒适护理能够显著提升患者的护理效果以及护理满意度,值得推广应用。     

健康教育干预应用于慢性胃炎的护理分析

目的研究分析在慢性胃炎治疗中开展健康教育干预的护理措施。方法择取2014年1月~12月在我院就诊治疗的慢性胃炎患者90例作为研究对象,随机将其分成两组,对照组45例患者接受常规护理;干预组45例患者在常规护理的同时加以健康教育干预。结果干预组患者的健康知识评分、睡眠质量评分以及生活满意评分均优于对照组,差异有统计学意义(P0.5)。结论在慢性胃炎治疗及护理过程中实施健康教育干预,能明显提高患者健康知识的水平,以利于患者病情的康复。     

老年胆囊炎胆石症手术治疗围术期舒适护理体会

目的观察老年胆囊炎胆石症手术治疗围术期舒适护理临床应用效果。方法选取我院2012年1月~2013年12月期间收治的68例老年胆囊炎胆石症患者,按门诊单双号分为A、B两组。给予A组患者常规护理,给予B组患者舒适护理,对比两组患者临床护理效果。结果两组患者引流时间、住院时间、并发症发生率等对比,B组各项指标更优,且差异显著,具有统计学意义(P0.05)。A组患者满意度为73.5%,B组患者满意度为91.2%。两组对比,B组患者满意度更高,且差异显著具有统计学意义(P0.05)。结论舒适护理可有效提高老年胆囊炎胆石症手术治疗围术期临床护理效果及患者满意度。     

护理干预在慢性胃炎中的应用分析

目的探讨在慢性胃炎治疗中实施护理干预的影响和效果。方法选取我院2012年9月~2014年9月收治的74例慢性胃炎患者,按每组37例分成观察组和对照组,为对照组患者提供用药指导等常规护理,对观察组患者则给予健康教育、心理护理等,进行了系统的护理干预。并对两组治疗效果以及不良反应发生情况进行分析。结果相对于对照组,观察组中患者的焦虑程度明显较轻,同时在生活质量和睡眠质量方面,观察组中患者情况要优于对照组患者。另外,观察组经护理干预后满意度明显高于对照组护理后的满意度,差异有统计学意义(P0.05)。结论护理干预对慢性胃炎患者的临床治疗效果有明显的提高,以及对提高护理服务的满意度具有积极作用,值得临床推广应用。     

综合护理干预对慢性胃炎及消化性溃疡患者生活质量的影响

目的分析综合护理干预对慢性胃炎及消化性溃疡患者生活质量的影响。方法随机选取我院2011年2月~2014年3月收治的慢性胃炎及消化性溃疡患者45例作为研究对象。根据随机数字表法将其分为观察组与对照组。对照组患者在接受治疗期间采用常规护理;观察组患者在接受治疗期间辅以常规护理的基础上再行综合护理干预。对比两组患者的疗效、护理满意度以及生活质量评分。结果接受不同的护理后,观察组患者的疗效、护理满意度明显优于对照组,差异有统计学意义(P0.05);两组患者接受护理前后的生活质量评分差异有统计学意义(P0.05);两组患者接受不同的护理后,观察组患者的生活质量明显高于对照组(P0.05)。结论综合护理干预可以提高慢性胃炎及消化性溃疡患者的生活质量,推荐临床应用。     

慢性胃炎护理中健康教育干预的应用意义分析

目的分析慢性胃炎护理中健康教育干预的应用价值。方法选取2015年2月19日—2017年3月18日来我院就医的98例慢性胃炎患者作为研究对象。采用随机单双号分组的方法,将其分为两组,分别给予普通护理、普通护理联合健康教育干预,对比两组患者疾病知识了解程度、护理满意度评分、睡眠质量。结果观察组患者疾病知识了解程度优于对照组,且护理满意度评分高于对照组,睡眠质量评分低于对照组,差异均具有统计学意义(P0.05)。结论慢性胃炎护理中健康教育干预具有一定的应用价值。     

健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果观察

目的研究健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的临床护理效果。方法选取我院2013年4月~2014年4月收治的盆腔炎住院患者90例,随机分成观察组与对照组,各45例,对照组患者给予常规护理方法,观察组患者给予健康教育护理干预方法,比较两组患者的临床护理效果。结果观察组患者的临床治疗总有效率、健康知晓率和护理满意度均明显高于对照组患者,差异有统计学意义(P0.05),且并发症发生率明显低于对照组患者,差异有统计学意义(P0.05)。结论对盆腔炎住院患者采取健康护理干预方法,能明显提高患者的临床疗效和护理满意度,增加患者的疾病认知度,降低患者的并发症。     

互动式健康教育规范初诊老年2型糖尿病患者胰岛素注射的效果分析

目的探索互动式健康教育规范初诊老年2型糖尿病患者胰岛素注射的效果。方法选取2016年4月—2017年4月我院收治的120例老年2型糖尿病患者,将其随机分组,两组60例,观察组和对照组分别采用互动式健康教育和常规护理干预。结果观察组患者的健康知识了解度评分(95.38±1.75)分、餐后血糖值(6.53±0.75)mmol/L、糖化血红蛋白(6.22±0.42)%、满意度(98.33%)均优于对照组,P0.05。结论对老年2型糖尿病患者实施互动式健康教育效果显著。     

健康信念护理对老年前列腺手术患者的影响

目的研究健康信念护理模式对老年前列腺手术患者的影响。方法选择2017年1月—2018年8月于我院就诊并确诊为前列腺疾病的患者76例,且76例患者已全部经前列腺手术。平均分为对照组(38例)和研究组(38例);对照组给予常规护理,研究组基于常规护理上再以健康信念护理治疗。两组患者术后护理后,观察比较两组护理满意度、生活质量。结果两组患者的生活质量评分比较,研究组明显优于对照组,差异有统计学意义(P 0.05);两组患者护理满意度比较,对照组护理满意度明显低于研究组满意度,分别是81.58%、97.37%,差异有统计学意义(P 0.05)。结论对老年前列腺疾病患者基于常规护理上给予健康信念护理,可有效地提高患者生活质量。     

健康教育和心理护理在妇科护理中的应用效果评估

目的对健康教育和心理护理在妇科护理中的应用效果进行分析和评估。方法收集本医院2016年11月—2017年4月收治的妇科患者95例,将患者按照入院顺序进行分组。实验组47例,对该组患者采用健康教育和心理护理;对照组48例,对这组患者采用常规护理,对比两组患者护理前后的心理状况和护理满意程度。结果护理之后,实验组患者的SAS评分和SDS评分明显低于对照组,实验组患者心理状况和护理满意程度明显优于对照组,实验组患者护理满意度为95.74%,对照组患者护理满意度为79.17%,两组差异具有统计学意义(P0.05)。结论在妇科护理中,健康教育和心理护理具有非常明显的应用效果,可以有效改善患者的心理健康状况,对患者的治疗和康复具有积极的作用。     

老年股骨头坏死患者围术期的护理效果分析

目的分析老年股骨头坏死患者在围术期的护理效果。方法抽取2014年1月—2017年1月我院接受治疗的46例老年股骨头坏死患者,随机分为观察组和对照组各23例。对照组患者实施常规护理,观察组在其基础上实施临床护理干预,对比两组患者围术期的护理效果及对护理工作的满意度。结果观察组护理效果优于对照组,对护理工作的满意度观察组95.65%高于对照组78.26%,组间差异有统计学意义(P0.05)。结论老年股骨头坏死患者采用临床护理干预其疗效优于常规护理。     

老年患者口腔修复诊疗中的舒适护理应用

目的:探讨老年患者口腔修复诊疗中的舒适护理应用效果情况。方法:分析2010年1月-2013年3月笔者所在医院修复科接诊的口腔修复诊疗的老年患者198例临床资料,根据是否对老年口腔修复诊疗患者实施舒适护理措施进行分组,常规护理措施组98例和舒适护理措施组100例。结果:舒适护理措施组口腔修复诊疗的老年患者自我效能评分均明显优于常规护理措施组(P0.05),舒适护理措施组口腔修复诊疗的老年患者护理差错发生率和患者满意度均明显优于常规护理措施组(P0.05)。结论:老年患者口腔修复诊疗中的舒适护理可以提高患者自我效能,降低护理差错发生,提高患者满意度,值得临床借鉴应用。     

个性化健康教育对静脉曲张护理的应用效果

目的探究在护理静脉曲张患者的过程中应用个性化健康教育的临床效果。方法随机选择2017年1月—2018年4月我院收治的300例静脉曲张患者作为研究对象。根据护理方法的不同,将其分为两组,对照组和观察组,每组各150例患者。对照组实施常规护理措施,观察组在常规护理的基础上,实施个性化健康教育。观察和分析两组患者的焦虑情况,评估患者病理知识掌握情况,对比两组患者的护理满意度。结果与对照组相比较,观察组患者的焦虑评分和抑郁评分明显更低,组间比较,差异具有统计学意义(P 0.05);与对照组相比较,观察组病理知识掌握及格率更高,组间比较,差异具有统计学意义(P0.05);与对照组相比较,观察组患者的护理满意度更高,组间比较,差异具有统计学意义(P 0.05)。结论在护理护理静脉曲张患者的过程中,应用个性化健康教育的临床效果显著,能够有效调节患者的负面情绪,为患者提供高质量的护理服务,具有较高的临床价值。     

浅论健康教育在老年人社区获得性肺炎护理的效果研究

目的探讨老年人社区获得性肺炎护理中健康教育的应用价值。方法选取我院2015年1月~2015年12月收治的老年社区获得性肺炎患者94例。将其随机分为研究组(健康教育)与对照组(常规护理)各47例。对比两组护理效果。结果两组患者健康知识达标率、护理满意度评分对比,均差异显著;差异有统计学意义(P0.05)。结论在老年社区获得性肺炎患者护理过程中,实施针对性健康教育的效果理想,值得推广应用。     

心理护理及健康教育对癫痫患者依从性及社会功能的影响

目的研究心理护理和健康教育在癫痫中的应用价值。方法选取2015年4月—2017年6月本科接诊的72例癫痫患者作为研究对象。按照随机数表法,将其分成A、B两组,每组各36例患者。B组给予常规护理,A组在此基础上,加用心理护理和健康教育。分析比较两组患者的服药依从性和社会功能。结果 A组的服药依从率为91.67%,高于B组的66.67%,差异具有统计学意义(P0.05)。A组患者的社会功能评分低于B组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论积极对癫痫患者施以心理护理和健康教育,可提高其社会功能与服药依从性。     

不稳定型心绞痛患者行预见性护理的临床应用

目的探讨不稳定型心绞痛患者行预见性护理的临床效果。方法将近两年来我院收治的80例不稳定型心绞痛患者随机分为观察组(预见性护理)与参考组(常规护理)各为40例,观察两组患者生存质量及患者对护理满意度评分。结果观察组生存质量评分明显优于参考组差异有统计学意义(P0.05);观察组对护理满意度评分明显大于参考组差异有统计学意义(P0.05)。结论通过预见性护理能够提高不稳定型心绞痛患者临床治疗效果、促进患者生活质量的改善,有助于护患关系的改善。     

舒适护理对老年心肌梗死患者生活质量和护理满意度的影响

目的观察舒适护理对老年心肌梗死患者生活质量和护理满意度的影响。方法将152例老年心肌梗死患者按随机法分为护理组89例和对照组63例。在介入溶栓治疗的基础上,对照组给予常规护理,护理组给予舒适护理,比较两组生活质量卡氏评分法(KPS)评分及患者满意度情况。结果护理组生活质量KPS评分和护理满意度均高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P0.05)。结论舒适护理可明显改善老年心肌梗死患者的心理状态,改善其生活质量和对护理工作的满意度,对患者预后有积极的影响,可推荐临床广泛应用。