医学生对死亡教育需求的调查分析——以北京市为例

死亡教育引发了教育学、心理学、伦理学等学科的热议,且在西方国家理论与实践方面均已发展得较为完善。随着死亡教育的广泛传播,死亡教育逐渐引发了国内学者的关注,越来越多的学者关注与认识到死亡教育在理论与社会实践方面的重要意义,但也应看到死亡教育体系在中国比较薄弱。为了了解医学院校死亡教育现状与医学生死亡教育需求,通过问卷调查的方式,以北京市医学院校医学生为调研对象,分析了医学生死亡教育需求,提出医学院校死亡教育课程设置的建议措施,并探讨了死亡教育对安宁疗护发展的作用。     

当代医学生创业需求调查研究——以兰州大学第一临床医学院为例

采用问卷调查的方式对兰州大学第一临床医学院在校生的创业认识、创业需求、创业教育现状进行抽样调查。根据调查结果分析,笔者在创业理念、人才培养、教育改革、平台建设等方面提出相关建议及措施,促进我国创业人才质量进一步提升。     

医学生岗位胜任力的调查与思考——以医学职业学院为例

从实习、用人单位对医学生职业素质能力的评价、存在的问题和岗位所需职业素质能力的基本要求3个主要方面,开展问卷调查,了解医学生岗位胜任力的情况,明确不足及改进方向,拟从强化学风建设、加强综合素质培养两方面入手,开展有针对性的教育管理工作,提升医学生的岗位胜任力。     

预防医学专业《妇幼保健学》课程设置满意度调查

目的探讨预防专业学生对《妇幼保健学》课程内容设置的满意程度,以评促改,完善《妇幼保健学》教学体系。方法以内蒙古医科大学2013级预防医学专业学生作为研究对象,在学习《妇幼保健学》课程学习后,采用自编问卷开展对《妇幼保健学》课程设置的满意度及教学改革建议的调查。结果本次调查结果显示,学生对于该课程教学满意度较好(87.8%),但仍希望在增加过程考核的比重(82.9%)、邀请相关专业专家讲座(82.9%)、开展PBL的教学方法(70.7%)、增加对经典例题的练习与讲解(68.3%)等方面有所改进。结论应进一步优化和完善《妇幼保健学》课程体系,才能更好的地满足当前社会和医学,特别是妇幼卫生工作领域对预防医学生的要求。     

开设《医德修养》课程的调查与建议

2014年首都医科大学第五临床医学院面向医学类3个相关专业的医学生开设了《医德修养》必修课程。通过对学习了《医德修养》课程的学生进行问卷调查并结合课程开设工作情况进行全面的总结分析,结果表明：开设医德修养课程非常必要,课程教学取得了较好的效果,同时发现在该课程的教学中也存在老师的教学能力与学生求知需求还存在一定差距等问题,建议通过调整和规范教学内容、科学合理安排教学以及加强教师培训、提升教师教学能力水平等措施,以进一步提高医学生医德修养课程的教学效果。     

《社会调查研究方法》课程设置的满意度及需求性调查分析

目的了解本科学生对《社会调查研究方法》设置的满意度及需求情况。方法采用自行编制的调查表对广西医科大学公共事业管理专业及其相关专业本科在校生进行问卷调查。结果学生对该课程理论课及实践课内容设置是比较满意的,77.4%学生认为该课程理论课内容合理,84.0%学生认为实践课内容合理;但是在课时设置、时间安排及实践课时上满意度相对较低,73.6%学生认为课程时间安排不合理或有待改进,52.8%学生认为每周课程量太大,93.4%的学生认为实习课时应超过3次以上,69.8%的学生认为教师在授课过程中要加强学生能力的培养,分析可能的原因与该课程实用性强、学生自身对实践的兴趣程度以及教师授课技巧有关。结论广西医科大学公共事业管理专业的《社会调查研究方法》课程体系需要进一步加以调整和优化完善该课程设置,同时教师要适当转换授课方式,加强教材内容与实际工作的衔接,加强师生之间的沟通,从而提高教学质量,培养具有实践能力的高素质卫生管理人才。     

近5年医学生对医学教学方法的调查报告——以广州中医药大学为例

目的探讨各种教学方法在医学教学方面的优劣,使医学生的教育进一步提升。方法通过对广州中医药大学近5年毕业的学生进行问卷调查。结果大多数受访者对现有教育模式不满,希望向PBL、CBL等新型教育模式转变。结论广州中医药大学的医学教育具有向新型教学模式转变的必要性,同时也面临着现阶段转变教育模式所面临的困难,其中转变教学模式观念、调整课程课时安排、完善与新型教学模式相适应的教学管理规范、增加教师资源,开展针对教师新型教学模式的培训课程,保证师资质量居重要地位。     

低年级医学生对线上线下及混合式教学模式认可度和接受度的调查研究 ——以青岛大学青岛医学院为例

目的 后疫情时期,了解低年级医学生线上线下及混合式教学模式的现状和存在问题,为教学方式进一步优化提供参考.方法 采用问卷星网上匿名调查形式,调查分析青岛医学院1522名1～3年级医学生对线上线下及混合式教学模式的反馈意见.结果 学生对混合式教学的接受度高于单纯线上或线下模式.线上教学具有可以课程内容回放、学习不受时间地...     

浅谈高校通识课程的教学策略——以《生物安全与现代生活》为例

通识课程是一门除专业教育之外的基础教育课程,在高校开设通识课程能够提高学生的综合素质并开阔学生的视野。由于目前通识课程的课程设置及教学方式等原因造成大学生在课堂上缺乏学习的积极性和主动性,以《生物安全与现代生活》为例探讨改良通识课程的教学方法有助于在学时有限的通识课课堂上取得最佳的教学效果。     

课程思政融入教学模式的探索与实践——以《医学人文与实践》课程为例

随着教学模式的改革与创新,高校课程思政教学尤其是医学人文课程思政面临新的机遇与挑战,一线的医学教师需要适应新的发展形势进行课程思政融入专业课程的教学改革。基于此,本文以《医学人文与实践》课程为例,以综合线上线下教学优势,整体设计《医学人文与实践》课程;以“两个五”融合工程为基石,探索课程思政实现的有效途径;以临床人文岗位胜任力为导向,构建“五爱”医生-“十大思政要素”-“二十个思政元素”课程思政体系;以学生为中心,构建能力与知识考核并重的“四化”考核评价体系。通过实际案例的教学探索与实践,为医学人文课程思政建设提供有益借鉴。     

海外留学思政培育研究——以新时代赴外留学医学生为例

随着当今社会的全球化发展及我国对外开放与文化建设的逐步深化,越来越多的医学生有机会前往国外学习深造。然而,当前中国教育系统对于留学生的思政教育管理引导呈现边缘化状态,可能导致精神引领或者道德教育弱化。因此,在新形势下,积极分析医学生赴海外留学前和留学期间思政教育培育存在的问题,并采取行之有效的解决措施,续贯性地做好相关工作具有十分重要的意义。本文深度剖析当前思政与医学人文教育面临的现实需要和困境,尝试性地探索了新时代医学生海外留学前和留学期间思想政治培育的现实措施。     

艺术教育对提升医学生自我成长的效果研究——以首都医科大学北极光合唱团为例

目的 通过深入分析合唱团对于医学生的影响,探索有助于医学生自我成长的模式。方法 采用自编问卷,通过问卷星在线收集有效问卷56 份,并进行数据统计分析;访谈相关管理人员7 人。结果 研究发现艺术教育对于医学生律己、助他、合作、成长等方面有所帮助, 同时, 性别因素对合唱团成员的自我成长也有一定的影响。结论 艺术教育对医学生自我成长有帮助,同时, 人员的稳定、个性化的培养、配置合理的管理团队能更好保障医学生自我成长的稳定性。     

新时代医学生社会主义核心价值观培育探索——以首都医科大学为例

 大学生培育和践行社会主义核心价值观十分重要,医学生将肩负着为人民身体健康保驾护航的重任。立足医学院校思政教育现状,结合“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一根本问题,以首都医科大学系列教育教学改革为例,以课程思政教学改革为契机,积极推进课程思政教学实践,为努力培养可以胜任社会主义医疗卫生事业的时代新人做了有益尝试。首都医科大学坚定社会主义办学方向,集全校之力,运用辩证唯物主义的观点和方法论,科学规划医学人才培养方案,拓展医学教育教学途径,在医学生的社会主义核心价值观培育方面取得了成效。     

“课程思政”视域下医学生职业生涯规划课建设探析——以首都医科大学本科生为例

目的  通过“课程思政”视域下对医学生职业生涯规划课情况进行深入调查分析,挖掘教学规律、思想政治工作规律和学生成长规律,以充分发挥医学生职业生涯规划课的德育功能和引导作用,实现“立德树人”的教育目的。方法  选取首都医科大学全日制本科生为研究对象,通过网络问卷匿名自愿参与。结果  参与调研的956名医学生中,740人（占77.4%）对医学生职业生涯规划课有需求,698人（占73.0%）认为思想政治教育可以“树立远大职业理想、激发学习热情和奋斗精神”,811人（占84.8%）希望课程中引入“社会热点事件的分析”,837人（占87.6%）认为“真实案例分享”有助于自己深入学习思考。结论  医学生职业生涯规划课要注重思政元素的提炼和渗透,把握文化传承和时代发展,深入挖掘教学资源,优化教学路径,不断完善教学考核评价机制。     

翻转课堂教学模式在医学院校英语教学中的运用与研究——以《学术英语》课程为例

随着计算机技术以及互联网在教学中的应用越来越深入,翻转课堂教学模式也受到了教育界越来越多的关注。对于那些在不断探索如何提高课堂教学效果的教育工作者们,翻转课堂教学模式的出现使人们看到改革的希望。本文以在齐齐哈尔医学院针对医学生开设的《学术英语》进行翻转课堂教学模式改革进行探索为例,介绍具体的教学设计,希望可以为今后的医学院校英语教学提供借鉴。     

翻转课堂教学模式的设计与思考——以《医学细胞生物学实验》课程为例

随着教育信息技术的快速发展,翻转课堂作为一种新型教学模式,受到国内外越来越多的一线教师和教育研究者的关注。翻转课堂教学模式通过课前知识传授和课堂知识内化时间的颠倒安排,实现了在线学习与传统课堂的有机融合,在一定程度上弥补了传统教学模式的不足。本文以医学细胞生物学实验课程为例,提出了较为完善的翻转课堂教学模式的教学设计方案,以期提高医学细胞生物学实验的教育教学质量,并为其他课程的翻转课堂教学设计提供借鉴。     

创新视域下医学生人文素质培养探究——以海南医学院为例

医学人性化、人文化的回归要求医学教育融入和加强人文素质培养。在对医科大学教育理念、医学人才培养目标、医学生人文素养养成规律进行理论研究的基础上,推进人文教育教学的探索与改革,建构医学生人文素养培育"一二三"模式,将医学人文教育与公民志愿者行动相结合、社会主义核心价值观教育与医学专业人才素质培养合一。     

研究生《分子生物学技术》课程个性化设置的探索

分子生物学技术是当今几乎所有医学领域科学研究和临床应用的基础,医学领域的研究生均需要学习和掌握基本的分子生物学基础理论和操作技能,以利于科研课题的顺利开展和专业知识的深入理解。但因选课的研究生中既有刚刚本科毕业的硕士研究生,也有具有一定研究基础的博士研究生,其基础理论、操作技能和课题所需要学习和掌握的分子生物学方法各不相同。如何在有限的教学课时内让不同基础及不同需求的研一阶段的博士及硕士研究生学习和掌握分子生物学技术和方法,从而在有限的课时内最大限度的提高教学质量和学生学习效率,值得带教老师探索和研究。我们根据研一阶段研究生的分子生物学基础和个性化需求,进行课程理论和实验课程的个性化设置,全面增加了授课内容和授课方式的实践性、导向性和前沿性。经过4年的教学实践,极大增强了学生在分子生物学技术领域的理论认知和实践能力,同时提高了本课程的教学质量,取得了较好的学习效果,值得在分子生物学教学中推广。     

慕课在生殖医学教学中的应用——以《Introduction to reproduction》课程为例

慕课(MOOC,Massive Open Online Course)是大规模网络在线开放课程引入中国时的国内译名,是现有在线教育的时下最新模式。在常规的课堂教学模式下,引入慕课的最新教学理念和运作方式,有助于正处在日新月异和蓬勃发展的生殖医学领域内的从业人员和在校学生及时更新专业知识,优化学习过程,提高学习效率,也有助于师生教学相长。本文以Coursera平台提供的Northwestern University的Teresa K.Woodruff博士主讲的《Introduction to reproduction》课程为例,谈谈慕课在生殖医学教学中的应用体会。