3例双胎妊娠第2胎儿延迟分娩护理干预分析

目的:总结3例双胎妊娠第2个胎儿延迟分娩的护理干预措施,分析其护理效果。方法:笔者所在医院2011年7月-2015年1月收治3例的双胎妊娠第2个胎儿延迟分娩患者,分析其临床资料并相应给予第2个胎儿产前护理干预措施。结果:3例双胎妊娠第2胎儿延迟分娩患者中,第2胎儿分娩孕周平均32周,1例发生感染,另外2例无严重并发症,最终患者都康复出院。结论:当延迟分娩发生时,有具体情况采取相应的治疗及护理干预措施,提高第2个胎儿的生存率。     

探讨如何培养医学本科生神经外科临床思维能力

神经外科是外科学的一个重要组成部分,其教学特点与外科其他专科相比来说具有特殊性。神经外科教学的内容主要围绕人体中枢神经系统疾病展开;以理论知识为主,并辅以实践教学,但是理论教学中所学的知识比较抽象,因此就给学生对知识的理解和掌握带来了一定的困难。作为医学中最复杂的一门应用科学,神经外科对医生的临床思维能力有很高的要求。因此,在神经外科临床实习教学中,必须要注重对学生思维能力的培养和提高。本文主要就如何培养本科学生神经外科临床思维能力进行分析和探讨。     

三级中医院临床教师管理制度问题与对策研究

中医学是一门强调理论与实践相结合的学科。教学医院对于中医专业学生的培养主要是基于中医基础理论上的临床实践教学,是帮助医学生巩固和加深理论知识、提高临床诊疗能力的重要方式,而实践教学的质量又取决于临床教师教学水平的高低。因此,提高中医临床教学质量的关键是中医临床教师队伍的建设。本文通过分析目前三级教学中医院临床教师的特点,对教师管理制度呈现的问题及师资队伍建设提出相应的意见和思路,以加强中医临床教师管理制度的建设,提高教学中医院的教学水平。     

行动导向教学法在神经内科教学中的应用探讨

神经内科教学的实践一直是医学教育中的教学难点,这主要因为神经内科知识涉及神经解剖、神经病理生理、精神病学等多门学科,以传统的教学模式进行教学传授的效果并不理想,因此迫切需要选择适宜的教学方法进行教学干预。文章通过分析传统教学模式在神经内科教学实践中所凸显的问题,结合目前神经病学的教学困境与行为导向教学法的特点,提出在神经内科教学改革中实施行动导向教学法的必要性,总结出其实践过程中存在的问题,并针对性的提出了相应可行的解决对策,期望可以通过有效践行这类新型的教学方法,达到提高神经病学教学效率的目的。     

提高分娩自我效能对分娩结局的影响

自我效能是社会认知理论的一个重要概念[1]。其指产妇分娩过程中对疼痛主动应对的策略信念[2]。根据班杜拉对自我效能的阐述,护理人员从先前经验、替代经验、言语劝说、生理和情绪反应四个方面对孕产妇进行干预,提高分娩自我效能。     

药学专业仪器分析课程的教学改革与探讨

仪器分析是一门实践性较强的专业基础课,其原理抽象、理论性强、内容广泛。本文分析了仪器分析这门课程的主要特点,在此基础上从教学内容、教学方法和教学手段等方面对该课程在药学专业中的教学模式及观念提出了改革措施,以期更好地激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率,培养学生创新及实践能力。     

高血压肾损害诊疗进展

高血压肾损害是一种临床常见疾病,已经成为导致终末期肾病的主要原因之一。高血压肾损害不同于其他慢性肾脏疾病,其具有独特的发病机制、临床病理特点,临床诊断及治疗也有所不同。高血压肾损害患者一旦出现蛋白尿,病情进展迅速,患者很快进入终末期肾病。但是高血压肾损害临床诊断与治疗普遍滞后,治疗干预手段有限,很难控制疾病的进展。因此深入研究高血压肾损害的发病机制、临床病理特点、诊断及治疗对于其临床防治具有重要的意义。本文从高血压肾损害病理机制、检测指标、临床病理特点及治疗四个方面对本病进行综述,旨在预防及延缓高血压肾损害的发生进展。     

左心房功能的临床评价与进展

左心房功能日益成为一个强有力的参数,其在心功能的维持中具有重要意义,也是多种疾病预后的重要指标,及早发现左房功能异常对临床早期采取干预措施、改善患者预后具有重要意义。因此,正确评价左房功能具有重要临床意义。近年来,通过超声心动图,常用的方法有组织多普勒成像及二维斑点追踪技术,通过测量左房应变和应变率进行心肌形变分析以此来评估左房功能已逐渐被用于临床。本文就左心房基本生理功能、目前几种常见评价左房功能的方法及其在临床中的应用价值作一综述。     

护理干预在产科自然顺产孕妇护理中的应用价值

目的在产科自然顺产孕妇护理中实施护理干预措施,评价不同干预措施临床应用价值。方法 2017年1月13日—至2018年2月16日期间录入本院样本共计97例,均为自然顺产分娩产妇,依据随机数字表法实现分组处理,处理结局展现参照组49例、观察组48例,对两组分别实施常规护理干预、激励式护理干预,记录两组产妇各个产程用时、不良情绪评分,以此判定干预措施的应用价值。结果观察组产妇宫颈扩张期、胎儿娩出期、胎盘娩出期用时均少于参照组,差异有统计学意义(P 0.05);观察组焦虑情绪、抑郁情绪评分均低于参照组,差异有统计学意义(P 0.05)。结论在产科自然顺产孕妇护理中应用激励式护理干预,产妇分娩更加顺利,有效的改善其不良情绪,促进产妇自然分娩。     

呼吸衰竭患者的护理

呼吸衰竭是呼吸系统疾病当中非常重要的一种,这种疾病对人的身体健康有着非常大的危害,在护理的过程中一定要对其采取相应的措施对其进行有效的控制,本文主要对呼吸衰竭患者的护理进行简要的阐述,希望能够给呼吸衰竭患者的家属提供一定的经验和借鉴。     

头位难产的产程护理干预以及对分娩结局的影响

目的探析头位难产的产程护理干预措施及分娩结局的影响。方法将我院产科2015年2月~2016年2月收治的56例头位难产患者作为研究对象,根据产程护理方式不同分成探究组和对照组,每组28例。对照组实施常规产程护理,探究组在此基础上进行心理干预、产程观察及体位护理等,对两组的分娩结局进行比较分析。结果探究组产程时间短于对照组,差异有统计学意义(P0.05);探究组阴道产率、舒适度均优于对照组,且新生儿窒息率低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论对于头位难产产妇实施针对性护理干预,可有效改善和提供分娩质量,减少分娩时间,降低新生儿窒息率,且可提高产妇舒适度,具有重要的临床意义。     

肝硬化腹水患者的护理干预与分析

目的研究分析护理干预在肝硬化腹水患者中的临床应用效果。方法选取我院2014年9月~2015年9月收治的肝硬化腹水患者86例作为研究对象,根据随机数表法原理,将患者分为例数均等的对照组和观察组。对照组采取常规化护理措施,观察组实行护理干预模式,比较两组患者临床护理效果。结果观察组护理总有效率为95.3%,对照组护理总有效率为74.4%,差异具有统计学意义(P0.05)。结论对肝硬化腹水患者施护理干预措施,可提高临床护理总有效率,对病情的改善有重要意义。     

心理护理干预对初产妇分娩方式的影响

目的探讨护理干预对初产妇分娩方式选择的影响,提高产妇的身心健康。方法将2010年1月~2011年1月在我院住院分娩的120例初产妇随机分为对照组(60例)、心理护理干预组(60例),对照组护理为常规护理并进行健康知识宣讲,干预组在对照组基础上开展心理干预护理。比较2组初产妇分娩前后SAS评分、SDS评分和分娩情况。结果干预前2组患者焦虑、恐惧、抑郁状态均高于正常,对自然分娩的信心都较低。干预后干预组剖宫产率、焦虑、抑郁、恐惧状态均低于对照组,自然分娩率显著提高。结论通过对初产妇进行护理干预,可以降低初产妇产前的焦虑、恐惧、抑郁等状态,提高自然分娩率,对产妇的身心健康有着重要的作用。     

人性化护理在自然分娩中的应用意义评析

目的研究人性化护理在自然分娩中的应用意义。方法随机挑选我院2014年9月~2015年8月收治的218例产妇作为观察对象,通过电脑随机的方式分为实验组与对照组各109例。对照组患者采取常规护理干预措施;实验组患者中应用人性化护理干预。对两组产妇的分娩方式、产程、以及新生儿结果等进行对比。结果实验组产妇的自然分娩率高于对照组,产程时间短于对照组,差异有统计学意义(P0.05);此外,实验组产妇的产后出血发生率、新生儿窒息发生率低于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论对自然分娩产妇给予人性化护理干预措施能够提高自然分娩率、降低产妇痛苦及并发症的发生。     

PBL教学法在临床护理带教中的应用研究进展

护理学是一门专业性、实践性较强的学科,护理人员不仅要具有丰富的专业知识储备,还要具有较强的专业技能及专业态度。临床护理带教是培养高素质护理人员的重要措施,也是护理人员将所学知识与临床实践相结合、正式步入临床护理工作岗位的重要转折点。以问题为基础的教学法(PBL)是一种较为先进的教学方法,广泛用于各领域教学中。自从将PBL教学法引入医学教育中,护理学教育也不断进行PBL教学实践,以培养优质的临床护理人才,推动医疗护理服务的发展。文章就PBL教学法与传统教学方法的区别,以及在临床护理带教中的应用价值及局限性进行综述。     

探讨加强基础理论与临床相结合的教学实践

医学教学中的基础理论具有复杂性,单纯的理论教学难以使学生对知识融会贯通。医学是一门实践性较强的学科,学生很难在单纯的理论教学中吸取精华,将所学知识投入到临床实践中,因此为了培养综合型的医学人才,应当将基础理论与临床实习相结合,将临床实习作为教学的重点内容,提高学生的实践操作能力。本文将对教学中基础理论与临床结合的现状进行分析,然后提出推动基础理论与临床相结合的途径。     

母婴分离的高危妊娠产妇心理问题及护理干预

目的分析母婴分离高危妊娠产妇的心理问题,总结相应护理干预措施。方法对86例在我院分娩后母婴分离的高危妊娠产妇进行随机分组研究,43例行常规护理为对照组,43例行全程护理为干预组,对比护理干预效果。结果干预组护理后SAS、SDS评分低于对照组,P0.05;干预组母乳喂养率为90.70%,高于对照组的72.09%,P0.05。结论对于母婴分离的高危妊娠产妇,在明确其心理问题的基础上展开全程护理可有效改善其情绪、提升母乳喂养率。     

产后出血的临床特点及诊治方法研究

目的进一步探讨产后出血的临床特点和诊治方法。方法选取我院2011年12月~2013年12月期间治疗产后出血的120例孕妇的临床资料进行回顾式分析,根据患者产后出血的原因进行治疗,对比剖宫产和自然分娩产妇的出血原因和治疗情况,分析产后出血的临床特点,探析诊治方法。结果经过治疗后,120例患者病情均得到好转,没有恶化现象,总结发现患者产后出血的主要原因是由于宫缩乏力、胎盘因素过高等原因导致的,所有的患者当中,和剖宫产产妇相比,自然分娩的产妇出血量更少。结论产后出血是产后的并发症之一,产妇在产后应采取积极的护理措施,一旦发现出血,应立即告知医生,及时进行治疗。     

临产妇的心理分析与护理措施

分娩是妇女一生中最特殊的时期,虽然是一种自然的生理现象,但对临产妇来说,也是一个较大的生理变化和精神刺激,不少产妇害怕分娩疼痛、怕大出血、怕发生难产、担心胎儿畸形,此时临产妇对周围事物感知敏锐,反应强烈,情绪不稳定,易发生焦虑,恐惧等心理变化。所以,研究临产妇的心理状态,根据不同心理状态的引发原因进行针对性的护理和干预是护理工作人员的重要职责。本文通过对临产妇的心理状态进行分析,然后根据护理诊断做出相应的护理措施。     

助产护理对高龄产妇的分娩结局影响分析

目的探讨助产护理对高龄产妇的分娩结局所具有的影响。方法选取我院2014年1月-2016年1月收治的高龄产妇180例,按照随机数字表法,分为对照组90例,观察组90例。对照组产妇围产期行常规护理,观察组产妇围产期在对照组基础上行助产护理。比较两组产妇分娩结局。结果经过相应干预措施护理后,在顺产率,总产程,第一产程、第二产程、产后出血量、新生儿Apgar评分上,观察组均优于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论高龄产妇围产期行助产护理的效果显著。