初探参与专科门诊工作对科研型医学研究生临床实践能力的培养

近年来我国医学研究生的培养数量大幅增长,医学生质量和适应社会能力越来越多受到医学和教育界的关注。我国医学研究生培养过程中仍存面临片面发展问题。科研型研究生注重科研思维、研究水平的培养,常忽视临床思维、临床实践能力的培养。科研型研究生临床实践机会相对较少。事实上,现有相当部分科研型研究生在学习期间要参与导师的专科门诊工作,因此,进一步探索、建立参与专科门诊的临床培训规范,将有助于提高科研型研究生临床实践水平提高,培养科研-临床兼备的复合型人才。本文初步探讨参与专科门诊对于科研型医学研究生临床实践能力培养的作用。     

医学学术型研究生美育思政浸润式模式的探索

医学学术型研究生作为未来的科研型学术人才,培养的重心是学术科研能力和实验研究能力。但随着科技文化交融以及多元文化的影响,医患纷争、医德缺失、学术不端等负面新闻增多,改善和加强医学学术型研究生的思想政治教育工作成为新的挑战。为使中国特色社会主义医疗卫生事业健康发展,解决医学学术型研究生培养模式中“重科研、轻思政”的弊端是现实存在的需要。针对医学学术型研究生教育现状,滨州医学院以美育思政浸润式培养模式探索新路径,以思想政治教育为基础守护高校意识形态“责任田”,以交叉学科培养医学学术涵养,引领科研思维能力提升,努力塑造具有社会责任感的高水平医学科学研究者。     

“双轨合一”模式下口腔专硕生科研能力培养

口腔医学专业研究生培养目标是培养具有较强临床能力、科研能力、创新能力和理论水平的高素质高层次医学人才。"双轨合一"培养模式是培养临床医学人才的有效途径,是人才培养的创新,是我国医学学位教育的一次战略性举措,对于医学教育与医疗卫生事业起到相互促进的作用,临床科研在口腔医学专业学位研究生培养过程中具有至关重要的作用。对口腔专业学位研究生科研能力培养的相关体系进行构建,是当前口腔医学教学研究的热点。本文对专业学位研究生在临床实践过程中科研能力的培养进行分析和总结,从科研选题、课程设置和导师队伍建设等方面加以阐述,以期在新的模式下,培养出临床与科研能力兼备的优质的高级应用型口腔临床医生。     

医学专业学位研究生课程线上教学模式研究

课程教学是研究生培养过程中的重要环节,是研究生教育的重要组成部分,与人才培养质量密切相关。近年来随着我国对医学高层次应用型人才需求的不断增加,医学专业学位研究生招生规模随之不断扩大。培养既熟练掌握临床基本技能,又具有临床研究能力的复合型医学人才,为医学专业学位研究生教育提出了新要求。为实现新要求,提升临床医师培养水平,我国实施了医学专业学位研究生与住院医师规范化培训并轨的培养模式。文章分析了在"双轨制"背景下医学专业学位研究生课程教学的现状与存在的问题,结合现代信息技术下线上教学方式的优势,探讨了推进医学专业学位研究生课程线上教学模式改革的策略,以期提升医学专业学位研究生课程教学和人才培养质量。     

医学人才培养的思考与探索

研究生教育是国家培养高精尖人才的重要途径之一,主要培养模式分为“学术型研究生”(即“科研型研究生”)和“专业型研究生”(即“临床型研究生”)。“学术型研究生”,旨在培养高端研究型人才,未来从事基础科研以及临床科研工作工作,因此,在学习阶段主要是在理论课学习的基础上,开展相关基础研究以及临床研究。“专业型研究生”,则是主要培养临床医师,故在学习阶段主要强调对临床知识、临床思维以及临床技能的培训。然而,临床与科研并不能完全割裂开来,二者相辅相成,一体两面,在培养过程中相互促进;并且每个学生自身的兴趣与长处亦不尽相同,对临床和科研的关注度也不一而足因此,如何更好的培养医学人才,走内涵式发展道路,科研与实践并重,实施多样化、个体化的协同培养是目前高等院校人才培养过程中的重要一环。     

如何培养新时代下临床与科研两手都硬的医学人才

目的培养新时代背景下临床技能与科研能力兼顾的复合型人才,促进我国医疗卫生事业稳步前进。方法分析我国医学生的学习现况,阐述培养复合型人才的必要性,从四个方面探讨培养临床与科研两手都硬的医学人才的有效途径。结果我国高等医学院校应在注重临床专业型研究生临床能力培养的同时,加强其科研思维、科研方法、科研能力的培养。结论培养新时代下临床与科研两手都硬的医学人才对医学事业的发展具有重要意义。     

医学专业学位型硕士研究生培养问题及思考

近年来,我国在医学硕士研究生教育体制上进行了改革,将医学专业学位型硕士研究生教育和住院医师规范化培训合并实施,旨在通过系统化和规范化培训培养出熟练掌握各种临床技能的高层次应用型人才。改革取得了阶段性成果,但在实施过程中,一些单位有"重临床、轻科研"的倾向,出现了轻视医学专业学位型硕士研究生系统科研培训的现象,一定程度上偏离了将医学专业学位型硕士研究生培养成兼具临床技能和科研能力的复合型人才的目标要求。本文通过对此问题进行分析和讨论,提出了临床实践和科学研究应是相辅相成的有机体等思想观点和应对措施。     

三早、三助创新型基础医学研究生培养模式构建与实践

目的探索培养医学研究生的科研创新能力、提升医学专业人才的培养质量的培养模式和有效途径。方法本文提出一种全新的创新型基础医学研究生培养模式——"三早、三助"培养模式,探索提升基础医学专业人才培养质量的培养模式和有效途径。结果发现接受"三早、三助"新型培养模式的研究生在核心期刊和SCI期刊上发表文章的情况较好,在国内核心期刊发表文章率为56%,在SCI期刊上发表文章率为43%。结论建立"三早、三助"目标化管理的创新型研究生培养模式符合本校自身发展特色,为创新科研能力基础医学专业人才培养提供理论基础及实践指导。     

医学学术型研究生临床能力培养的困境和对策

为了加强人才培养的目的性,我国临床医学研究生培养采取分流制度,医学科学学位以培养从事基础理论或应用基础理论研究人员为目标,而医学专业学位则以培养高级临床医师的应用型人才为目标,为此,从招生考核到整个培养过程都要求其各行其道。但在具体实施中,却并没有将两者完全分开,尤其是最后两类毕业生都成为临床医师,看似殊途同归,学术型研究生却付出了更大的代价,尤其在专业型研究生培养和住院医师规范化培训并轨之后。作为临床科研综合型人才,学术型研究生临床和科研能力的培养同等重要,本文重点针对其临床能力培养相关的问题进行分析并提出几点建议。     

医学学术学位研究生培养及提升策略的探索

研究生教育是国家医学教育层次结构中最高的教育等级,承担着培养高素质创新型人才的重要使命.完善医学学术学位研究生培养体系、培养创新思维与科研能力兼具的医学人才,已成为各高校探索教育发展改革的工作重点,为我国医疗卫生事业的可持续性发展提供了有力的保障.本文从当前医学学术学位研究生教育中存在的主要问题入手,探讨其培养模式的优化,阐述多导师共同培养以及跨学科教育的可行性和必要性,并从科研水平的提升、论文书写与发表能力的提升、充分利用网络优质资源和临床实践以及防范学术不端行为几方面探讨提升医学学术学位研究生各方面能力的策略.     

神经外科专业学位研究生科研能力培养模式现状调查与分析

医学专业学位研究生培养由临床培养和科研能力培养两方面组成。为了分析医学专业学位研究生科研能力培养模式现状，提高科研能力，促进临床与科研相结合，笔者于2021年12月对首都医科大学附属北京天坛医院神经外科专业学位32名研究生发放调查问卷，分别从科研能力培养途径的来源、科研与临床关系认知对比、科研产出时间、科研产出类型、科研能力培养需求认知对比5个方面分析神经外科专业学位研究生科研能力现状情况。根据结果分析，增加科研能力培养途径、增加不同专业研究生科研交流等可提高研究生科研能力培养。     

康复医学与理疗学专业学位研究生科研能力培养探讨

康复医学与理疗学是我国康复医学事业发展的骨干学科和重要组成部分,随着社会发展和人们对健康需求的不断增长,近几年康复医学得到迅速发展并日益为社会所重视。在国家"双一流"建设大背景下,学科建设是研究生教育赖以生存和发展的基础,是研究生教育质量的有力保障。专业学位教育的健康发展离不开学科建设的支撑。学科的发展,人才是关键,有了高水平的学术队伍,临床、教学、科研才能推陈出新,新的理论、方法、技术才能涌现。科学研究是研究生科研创新能力培养的重要途径,是促进学科发展的关键因素之一。本文着眼于康复医学与理疗学专业学位教育特点,在做好专业学位研究生住院医师规范化培训的基础上,通过改革课程体系、搭建交叉融合的科研平台、注重学位论文聚焦临床应用、构建全方位科研创新环境、打造"S-PR-I创新国际化培养"平台等举措,提升研究生的科研创新能力,带动学科建设水平,培养高层次、国际化、创新型康复医学专业人才。     

普外科专业研究生临床技能和科研能力的思考

医学研究生的教育是培养高层次卫生人才的主要途径之一。我国目前医学研究生学位类型分为两种:"医学科学学位"和"医学专业学位"。普外科专业研究生的培养目标是培养出专业技能过硬和具有科研素质和创新精神的普外科医生。通过分析学校普外科专业研究生培养过程中影响临床技能和科研素养提升的因素,探讨促进两者均衡发展的有效方法以及今后普外科专业研究生的培养方向,制定多元化专业理论与技能培养计划、充分利用导师的直接指导及现代网络信息化办公教学,搭建科研平台积极鼓励普通外科专业研究生参与科研,努力提高普通外科专业研究生临床技能及科研创新思维水平。     

肾内科专业型研究生和住院医师规范化培训并轨的实践与思考

如何将专业学位研究生培养与住院医师规范化培训有机地结合是医学教育发展迫切需要探索的问题。文章提出目前专业型研究生和住院医师规范化培训并轨实践中的不足,以肾内科专业型研究生的培养为例,通过剖析我科研究生培养中面临的难题,以及总结实践中的经验,探讨合适的教学方法。文章提倡在规范化培训临床专业知识的基础上,努力打好科研基础、以临床问题为导向开展研究、以导师为中心的多层面指导,切实提高专业型研究生临床科研能力,培养临床专业知识和科研能力均达标的复合型医学人才。     

对医学影像学专业学位型研究生临床培养的思考

现代医学影像学专业领域发展迅速。目前,医学影像学专业学位硕士研究生的培养模式存在着诸多问题,如:基础知识薄弱、临床技能培养与科研能力培养存在矛盾、忽视人文教育等。此类培养模式已不能满足临床用人单位对医学影像学专业学位型研究生毕业生的要求。因此,加快临床医学专业学位硕士研究生培养模式的改革是医学教育的一项重要举措。本文将对医学影像学专业学位的硕士研究生培养思路及目标、实施现状及其存在问题进行探讨,为医学影像学专业型研究生培养模式提出合理的建议,以期把其培养成为专业基础知识扎实、创新意识强、综合能力高的全面的医学影像学临床型人才。     

医学专业学位与学术学位研究生协同培养模式探讨

目的 探讨适应社会发展需求的医学专业学位与学术学位研究生培养模式,推动卫生医疗行业的健康发展,提高国民的健康水平与生活质量.方法 通过分析我国医学研究生培养模式的现状,针对存在问题,课题组随机挑选了2016级20名研究生(5名学术学位研究生,15名专业学位研究生)采用临床与科研协同发展方式进行培养.结果 该模式培养下的...     

基于临床科研一体化探讨临床专业硕士科研水平的培养

研究生是我国高层次人才的重要组成部分,培养具有独立的工作能力,解决实际问题的能力和具备创新科研意识的医学研究生是我国医学高等教育的目标。临床专硕生的培养以临床实践为主,较少参与科研实践,导致科研思维能力差,科研水平低。临床科研一体化平台是一种新型基于医院临床数据的临床研究模式,文章就临床科研一体化平台的建立背景、发展情况和在临床专硕生的科研能力培养方面发挥的作用进行综述和探讨,为临床科研一体化平台的应用提供理论及现实依据,推动我国医学教育的发展。     

新形势下临床医学专业学位研究生临床科研综合能力的培养

目的根据国务院学位委员会对临床医学研究生培养点提出的新意见,要求对临床医学研究生分为科学学位和专业学位进行培养。前者侧重于基础理论水平的提高及基础实验研究能力的培养,后者侧重于培养临床实践能力。经过十余年的发展,针对专业学位研究生的培养模式已渐趋成熟,然而现阶段专业学位研究生普遍存在临床与科研能力发展不均衡,虽临床技能达标、但科研能力薄弱等问题,导致其较难在后续工作中承担科研任务,成为个人发展的短板。本文从专科培养角度出发,介绍了提高专业学位研究生综合临床科研能力的经验。以科研带临床,以临床促科研,可实现临床技能与科研能力的协同高效发展,可有效提高临床医学专业学位研究生的培养质量。     

医学研究生科研例会的实施和管理

如何培养高水平、高素质的高级专业医疗人才,是当今医学研究生教育的瓶颈和难题。医学研究生科研例会制度的建立,是医学科研人才培养的重要举措,旨在落实研究生导师立德树人的职责,提升医学研究生科研能力,完善研究生培养方案,提高了组员的工作效率,促进科学创造力和多样性,推动学科建设。文章从培养高校医学专业研究生的角度出发,总结并借鉴同行的科研和教学经验,探索医学研究生科研例会的重要性,整理科研例会的具体管理措施,以期对现阶段的医学研究生培养工作提供一点参考,促进医学教育的进步,助推我国健康卫生事业的高质量发展。     

老年医学研究生培养实践与体会

老年医学是一门综合性学科,在我国尚未形成成熟的模式,属于朝阳学科,尤其专业学位研究生的培养还在探索阶段,但我国人口老龄化加剧的社会现状需要老年医学教育迅速发展,并与国际接轨,培养高素质全面发展的老年医学专业人才。在临床教学实践中,以提高专业学位研究生临床诊治能力为基础,并渗透人文关怀理念,重点培养研究生整体全面的临床思维方式,提高临床科研思维能力和综合能力,形成有特色的老年医学教育模式,为社会输送高水平复合型的老年医学专科医师提供有力支持。