口腔修复学实习课的教学改进

新形势下口腔修复学实习的临床带教面临多方面的挑战,患者的自我保护意识越来越强,他们对医生的要求越来越高,往往不同意实习医师为其诊治,给本科生的临床实习带来一些困难.基于对现状的分析,我们从实验设备、实验方法、实验内容等方面对口腔修复实验课教学进行了改革.实践表明,改革加强了学生能力的培养,提高了教学效果,使学生较好地完成每轮实习.     

新疆少数民族地区乡村医师执业资质模拟强化的培养实践体会

我国乡村医生队伍产生于20世纪50年代,目前已不能适应农村医疗卫生工作的需要,农村卫生改革已经成为卫生事业发展的重要任务,做好乡村医师教育工作势在必行。针对新疆少数民族地区乡村医师实际情况,开展对乡村医师的培养工作,通过全方位培训帮助他们通过国家执业助理医师资格考试。     

如何完成从青年医师到青年教师角色的转化

随着教学医院中青年医师教学任务的不断增加，青年医师已经逐渐成为了临床教学的主力，如何使他们能够顺利完成从一名临床医师到青年教师角色的转化，成为了提高临床教学质量的关键。笔者在分析和肯定了青年教师所具有的特点后，指出了他们在实际教学工作中存在的不足，并认为应该从至少六个方面来提高和加强青年临床医师的教学能力。     

关于临床教学管理的几点问题及建议

随着社会经济的迅速发展,高等医学院校办学规模的不断扩大,医院改建、扩增、发展,临床教学也有了新的内涵.临床教学内容及质量应当重新审视.能否进一步提高管理质量,提高临床教师的教学意识,同时与科研并进,运行良好的管理模式至关重要. 1 临床教学具有以下几个特点 1.1 临床教师双重身份,及双重任务 在医学院校的附属医院,临床医师既是教师又是医生.既有较重的医疗工作,又必须承担一定的教学任务.压力相对较大,尤其是对于教学,与经济利益不相符,所以教学质量和积极性得不到有效的保证.     

多位美国名医的防病治病秘诀

在很多人眼中,医术高明、经验丰富的临床医生掌握着很多防病治病的诀窍,因此身体的健康状况往往较好。那么,医生们在自己生病时会采取哪些治疗措施,他们在生活中有哪些防病的秘诀呢？近日,美国的《旧金山纪事报》网站撰文介绍了多位美国著名医师自身的防病治病秘诀。这些秘诀是：     

全面加强医学生毕业实习教育

本文介绍了笔者按照感染病教学的基本要求,从感染病专业临床需要出发,在医学生毕业实习期间,以加强理论学习、临床实践、严格考核等有效手段为基础,结合感染病专业医生医德修养、职业法律教育,培养全面发展的合格临床医师的探索和体会.     

冠状动脉CT成像在心内科专科医师培训中的教学初探

为了适应心脏干预和心脏影像日益密切的临床要求,迫切需要心内科专科医师接受系统的冠状动脉CT成像培训。在该类教学中以理论教学为基础,重视病例分析的方法,针对心内科临床医生冠状动脉CT相关知识技能的培训还需要大量的阅片实战演练,更需要与临床实际紧密结合,熟练掌握影像学分析软件的运用和诊断评估。让心内科专科医师融会贯通心血管临床与CT影像学知识,缩短学习时间曲线,为普及冠状动脉CT成像在心血管内科专业的教学和运用进行有益的尝试。     

医院应加强对临床医生的病案观教育

我院地处福建省西部,是一所以临床医疗服务、科研和教学为一体的国家三级乙等综合性医院.随着新的<医疗事故处理条例>和<医疗机构病历管理规定>的实施,病案的内在价值和法律作用越来越受到医院、患者和社会各界的关注.临床医生是病案资料的直接书写者,临床医师的自身素质直接关系到病案管理质量的高低.提高临床医师的综合素质,对刚进入临床的医生尽早进行病案观教育,从病案缺陷根源上抓,切实加强临床医师的病案法律观念,改进病案质量终末控制模式为质量全程控制模式,把病案质量放在病床第一线.探索提高临床医师病案书写质量的途径有着重要的意义.     

运用PBL培养高素质的"实用型"医学人才

临床实习是整个医学教育的重要组成部分,是对医学生进行临床实际工作能力综合训练的关键时期。组织好临床实习教学是实现临床实习目标的基本保证。1临床实习教学中的现状目前在大多数临床教学医院仍普遍存在以下两种临床教学模式,第一:科室主任整天忙于繁重的医疗任务。科室的教学查房,随意性很大,经常是临时抽一个患者召集一些低年资的临床医生、实习、进修医师到病房,实习医师或管床医师汇报病史后,就由高年资医师或科室主任就该患者进行一言堂讲课:从病因——发病机制——临床表现——体格检查——辅助检查——诊断与鉴别诊断——治疗原…     

导师制在耳鼻咽喉科学进修生教学中的作用研究

进修医生教育是综合性医院临床教学工作的重要组成部分,也是综合性医院发挥引领作用为基层医院培养专业骨干的重要职能。导师制在进修生带教过程中的实施不仅可强化临床医师教学意识,还可调动进修医生学习热情,引导他们获取更多新知识,起到了切实提高进修医生教学质量的作用。     

案例式教学对规培医师临床预见性思维能力的培养探讨

就目前规培医生现状,提出规培医师需要加强预见性能力的培养,而案例式教学是一个有效的方法,能帮助规培医生迅速进入角色,快速提升临床诊治疾病能力,是解决问题的好方法。     

肛肠科临床实习带教思考

临床实习教学是培养合格医学人才的关键环节.重视入科教育,加强临床培养,严格出科考核,将实习医生培养为合格医生,是临床带教医师的职责.     

中医内科学青年教师实践教学能力培养的思考

中医内科学实践教学大多由临床医师完成,随着教学任务的加重,青年医师逐渐成为实践教学的主力军.本文针对中医内科学实践教学特点、培养青年教师教学能力的必要性,提出提高青年教师实践教学能力的相应措施.     

重视进修医师工作 为基层医院培养人才

做为高等医学院校的教学医院 ,不仅担负着本科生、专科生的临床教学任务 ,还担负着为基层医院培养优秀人才的重任。我科自 1996年以来 ,进一步加强了进修医师培养工作 ,把进修医师工作纳入正规教学工作中去。我们认为 ,抓好进修医师工作 ,是教学和医药工作的需要 ,也是抓好安全行医、保证医疗质量的重要环节。1　重视进修医师管理工作1 1　专人负责制科室指派专人负责管理进修医师 ,从规划每期需招人数到有计划地安排轮转、学习内容及定期考核 ,使进修医师管理工作成为我科日常工作中的一个重要组成部分。1 2　管理制度化及岗前培训制每位进修医师由于来自不同的医院 ,人员素质水平不一。我们首先让每位进修医师明确我院的管理条例及各项规章制度 ,使他们在工作中有章可循。同时 ,对进修医师实行岗前测试 ,根据每个人的水平 ,给予不同的岗前培训 ,临床工作基本合格者方能上岗。对基础较差者 ,带教老师都是手把手地教 ,直至能独立工作。从而保证了医疗工作的质量。1 3　注重医德医风培养科室的每位医生都把医德医风做为自己的行医规范 ,因此在带领进修医师期间 ,每位老师都以身作则 ,他们对待病人如亲人的温暖言行 ,全方位的服务意识 ,对待工...     

基于Snell模型的高校附属医院教育型临床医师培养途径

为进一步加强临床教师队伍的培养与管理,拓宽临床教师的职业发展通道,真正激发他们的教学热情与主动性,本研究依据Snell模型原理,将临床教师进一步分类,并聚焦教育型临床医师培养,从遴选、培养、激励、考核路径方面,探索符合高校附属医院实际发展需要的教学人才培养机制。实践结果显示,相关做法成效较为显著,56位教育型医师人均教学成果1.98个,是非教育型医师的3.9倍;教育型医师人均教学成果与非教育型医师人均教学成果相比,每年呈递增趋势。教育型医师的培养途径为临床教师队伍建设和教育教学高质量发展提供了有益经验,同时要注意在人才梯队动态调整、运行机制完善和新技术引用上进一步加强。     

神经外科进修医师的教学体会

初步探讨培养神经外科进修医师的教学经验.通过岗前培训,导师制临床带教,教学查房,临床专题讲座,医德医风缂肮姹芤搅凭婪啄芰Φ呐嘌?取得了较好的教学成就,使进修医生的,临床综合能力得到了全面的提高.     

临床技能中心多层次医学训练平台构建与应用

临床技能中心可以整合多学科实践教学资源,建设阶梯式多层次医学训练平台,构建从临床专业医学本科生到硕士生、博士生的临床实践技能教学体系,并逐级建设医师资格实践技能考试、住院医师规范化培训和专科医师实践技能训练与考核平台,以满足从医学生到临床医生不同阶段的实践教学、技能培训、学术交流和研究的需要。     

骨科进修医师临床教学探讨

结合多年来在三级甲等综合医院骨科带教进修医师的教学经验,初步探讨分析了骨科进修医生的群体特点,以及他们所期望的带教老师应具备的品质和能力特征,认为以下方面,对提高骨科进修医生的教学水平极为有益:重视临床骨科应用解剖学的教学;训练空间想象和空间记忆能力;启迪辩证的临床思维模式;提倡目标性教学或问题式教学;培养规避医疗纠纷的能力;加强医德医风建设。进修人员的科学教学和管理,对教学医院把握医疗质量、维护自身品牌有重要意义。     

医学模拟与临床实际工作能力培养

借助米勒教授提出的培养和评估临床能力标准的金字塔式的框架,分析模拟医学产品的分类以及它们可完成的教学、培训与考核任务,并且结合医师考核标准和理念,对满足各个层次的培训和考核所需要的模拟系统进行了阐述.     

药学监护

在过去,医院药师往往被看作是"幕后英雄",因为药师很少与病人直接接触.他们默默地工作,为医院准备各类药品或者为医生调配某些临时使用的药剂,一句话,药师的任务就是调剂和供药.