某医院临床护士护理科研能力现状及其影响因素调查分析

目的：了解临床护士科研能力现状并探讨其影响因素。方法：采用《临床护士护理科研能力自评量表》对北京市某三级甲等医院的185例临床护士进行调查。结果：临床护士护理科研能力自评量表中位数得分为39.00分；影响临床护士科研能力的因素分别为“是否参与过护理科研”（P=0.004）和“每周阅读护理文献情况”（P=0.009）。结论：临床护士科研能力处于较低水平，护理管理者应利用各种途径为临床护士提供参与科研的机会，提供方法学指导，创造良好的阅读环境，使其养成良好的阅读习惯，以便有效地提高临床护士的科研能力。     

西安市三级甲等医院临床护士科研能力现状及影响因素研究

目的调查西安市三级甲等医院临床护士的科研能力现状,并分析其影响因素。方法采用护理人员科研能力自评量表,对740名临床护士进行调查。结果临床护士科研能力总分为(27.54±22.16)分;77.16%的护士科研能力处于低水平,仅2.57%的护士科研能力处于高水平;各维度得分由高到低依次为论文书写技能、科研基础知识、统计学知识、软件操作技能。临床护士科研能力的主要影响因素为学历及职务(P0.01或P0.05)。结论西安市三级甲等医院临床护士科研能力总体水平偏低。应尽快完善护理科研管理工作,实施针对性护理科研培训,提升临床护士科研意识和科研能力。     

护士科研能力及影响因素调查分析

目的:了解天津市本科学历护士科研能力现状及影啊因素。方法:采用分层随机抽样的方法随机抽取天津市4所三级甲等综合医院已取得本科学历的120名护士进行调查。结果:本科学历护士的科研能力总分为(50.72±24.73)分,得分指标由低到高依次为软件操作技能、统计学知识、论文写作知识、科研基础知识。影响其科研能力的主要因素为护理科研课程、职称、发表论文情况、职务。结论:天津市本科护士科研能力处于中低水平,统计软件操作技能较差,医院应针对其薄弱环节加强科研技能的培训。学校应注重对护理本科生科研能力的连贯性和系统性培养,重视统计学理论与操作技能的教育,从根本上改变护理科研水平偏低的现状。本科学历护士应充分利用各种学习途径不断提高自身科研能力。     

教学医院护士科研能力现状调查

目的了解三级医院护士科研能力水平状况,为加强护士的科研培训提供资料及依据。方法采用随机整群分层抽样法,运用护士科研能力自评量表对湖北省4所教学医院506名护士进行问卷调查。结果506名护士科研能力自评能力高等水平14名,自评能力一般水平76名,自评能力低等水平416名。506名护士科研能力评价总分最低分为0分,最高分为111分,中位数为29．00分。不同职务、性别、学历的护士科研能力得分比较差异有统计学意义（P〈0．01）。结论湖北省教学医院护士科研能力水平较低,需加强统计软件操作能力的培养,尤其是女性、普通护士、低学历护士科研能力的培养。     

临床护士护理科研能力现状调查

综述了我国临床护士科研能力现状、科研能力中的薄弱环节以及影响护士科研能力的相关因素,主要包括学历、职称、职务、年龄、护龄、科研资金等,并提出了针对性措施,认为只有切实加强护理人员科研培训,内化需求,强化写作实践,才能有效提高护士的科研能力,提高护理队伍的整体水平。     

欠发达地区临床护士科研能力及影响因素的调查分析

目的:了解西南边陲欠发达地区某三级甲等医院临床护士的护理科研需求、科研能力现状,分析其影响因素。方法:采用自行设计的问卷及护理人员科研能力自评量表于2020年9月对云南省景洪市某三级甲等医院的320名临床护士进行问卷调查。结果:排除无效问卷,最终获得有效问卷314份,314名临床护士科研能力自评量表总分为(46.01±22.25)分,各维度得分普遍较低,维度得分最高的是问题发现能力(2.04±0.28)分,维度得分最低的是科研设计能力(1.40±0.06)分。多元线性回归分析显示,工作时间、学历和职称是影响临床护士科研能力的主要因素。结论:欠发达地区的临床护士科研能力普遍偏低,工作时间、学历、职称以及科研环境影响护士的科研能力,今后需针对性地加强对临床护士科研能力的再教育以及构建良好的护理科研环境。     

四川省临床专科护士科研能力现状与影响因素分析

目的 了解四川省专科护士科研能力现状及其影响因素,为制定专科护士科研能力培训方案、提高其科研能力提供理论依据.方法 采用一般资料问卷和科研能力自评量表对633名专科护士进行问卷调查,采用线性回归探索影响专科护士科研能力的主要因素.结果 科研能力得分由高到低分别为论文写作能力、科研实践能力、问题发现能力、文献查阅能力、资...     

某三级甲等医院临床护士科研能力及相关因素调查

目的 调查三级甲等医院临床护士护理科研活动和科研能力现状,并分析其相关因素.方法 采用自设问卷及护理人员科研能力自评量表,对广东省佛山市某三级甲等医院的102名临床护士进行问卷调查.结果 护士科研能力总分为(38.89±25.66)分,各维度得分普遍较低,得分最低的是计算机软件操作能力和统计学知识.多元回归分析显示,学历是影响护士科研能力的主要因素(β=0.35,P＜0.01).结论 临床护士科研活动水平普遍偏低,学历影响护士的科研能力,今后应加强对临床护士科研能力的培养.     

护士科研能力与组织创新氛围现状研究

目的了解综合医院护士科研能力与组织创新氛围现状,并分析护士科研能力的影响因素,为提高护士科研能力提供理论依据。方法采用一般资料问卷、护士科研能力评定量表和护士组织创新氛围量表对某三级甲等综合医院513名护士进行调查。结果护士科研能力与组织创新氛围总分分别为(68.76±14.11)分、(60.14±11.66)分,科研能力与组织创新氛围呈正相关(r=0.306,P<0.05)。回归分析显示,学历、职称、职务及护士组织创新氛围是影响护士科研能力的主要因素。结论护士科研能力亟待提高,护士组织创新氛围处于中等水平,护士组织创新氛围越好,护士科研能力水平越高,提高临床护士组织创新氛围对改善其科研能力水平有积极促进的作用。     

提高临床护士科研能力的方法与体会

目的探讨提高f临床护士科研能力的方法与效果。方法制订教育计划，采用集中授课、小组活动和演讲相结合的形式实施教育计划。效果教育计划实施前1年79名护士发表论文11篇，无科研立项，实施后1年发表论文42篇，科研立项6项。结论按教育计划培训可以有效提高护士的科研和论文写作能力。     

乡镇卫生院护士科研能力现状调查

目的了解乡镇卫生院护士的科研能力,为提高乡镇卫生院护士的科研水平提供依据。方法采用一般资料调查表、科研能力影响因素问卷对14所乡镇卫生院120名护士进行调查。结果乡镇卫生院护士科研水平低,120名乡镇卫生院护士仅有13名(10.83%)撰写过论文,其中8名发表过论文(6.67%),护士科研知识掌握差的有97名(80.83%)。结论乡镇卫生院护士科研能力总体水平较低,需从科研鼓励、管理、培训等方面提高乡镇卫生院护士科研水平。     

护士专业能力的影响因素及提高策略

随着护理专业本身的发展,专业能力建设已经涉及教育、医疗、科研、专业组织等各类机构和职业准入、考核评价、职称晋升等人才评价体系及制度建设中.由于护理工作与人民群众健康利益和生命安全密切相关,所以提高护士专业能力已成为卫生行政部门和护理专业组织共同关注的问题.护士专业能力是指与个人专业有关的自我学习和发展的能力.现将护士专业能力的影响因素及提高策略介绍如下.     

护士专业能力的影响因素及提高策略

随着护理专业本身的发展,专业能力建设已经涉及教育、医疗、科研、专业组织等各类机构和职业准入、考核评价、职称晋升等人才评价体系及制度建设中。由于护理工作与人民群众健康利益和生命安全密切相关,所以提高护士专业能力已成为卫生行政部门和护理专业组织共同关注的问题。护士专业能力是指与个人专业有关的自我学习和发展的能力。现将护士专业能力的影响因素及提高策略介绍如下。     

基于实践的护理科研培训对护士科研能力的影响

目的 探讨提高临床护士科研能力的方法与途径.方法 以实践为基础,对临床护士开展与理论相结合的科研培训班,系统学习并在实践中应用科研相关知识,采用自评量表收集培训前后护士科研能力的得分情况,在描述性分析的基础上,采用秩和检验对培训前后得分进行比较.结果 培训后护士的科研能力自评量表得分均有所提高(均P<0.05).结论 基于实践的护理科研培训班可提高临床护士的科研知识水平.     

ICU专科护士科研能力及相关因素调查研究

[目的]描述ICU专科护士科研能力的现状,探讨影响ICU专科护士科研能力的因素。[方法]采用护理人员一般资料问卷、护理人员科研能力自评量表、中国护士工作压力源量表、工作倦怠量表对2013年参加中华护理学会第十一届危重症护士培训班的学员进行调查。[结果]工作压力源与科研能力总分、文献查阅能力、科研设计能力、科研实践能力、资料处理能力呈负相关,工作倦怠、工作无成就感与科研能力呈负相关。[结论]ICU专科护士的科研能力总体处于中、低水平,且影响因素较多。     

临床护士护理科研相关影响因素的研究进展

护理学科的发展有赖于护理科研的开展和成果的应用,其中护理科研被认为是护理学发展的基础[1].作为护理学科发展的一个重要组成部分,护理界近几年越来越重视其发展,然而与其他医学科研领域进行比较,护理科研还存在着非常大的差距.尽管护理界同道已做了更大努力,但临床护理科研目前仍相对滞后,如何提高护理人员尤其是临床护士的科研水平是护理研究的重要课题,找出影响临床护士科研的相关因素也迫在眉睫.国内外学者们对此也进行了相关研究,现综述如下.     

应用Seminar模式对临床护士进行科研能力培训的方法与效果

目的探讨提高临床护士科研能力的方法。方法筛选23名临床护士为研究对象，应用Seminar模式对其进行为期1年的探讨式培训，统计培训前后发表论文总数、在核心期刊发表论文的人数、课题中标数和获取成果奖数等指标。结果培训前后发表论文总数、在核心期刊发表论文的人数差异均有统计学意义（P〈0．05）。结论Seminar模式可有效提高临床护士书写论文的能力。     

国内护士科研能力现状

任何学科的发展和进步均离不开科学研究,护理科研对推动护理学科发展、提高护理质量具有重要作用。护理学的发展与进步与护理科研息息相关,护理学要保持快速发展并真正成为一门独立学科,必须以系统和丰富的护理理论为基础,并在科研工作中不断完善,护理学发展依赖于科研水平的     

对提高社区护士护理科研能力的几点看法

近年来 ,随着医学科学的飞速发展 ,护理学也得到了飞跃 ,护理概念已从单纯的“疾病护理”发展为“保障人类健康” ,护理工作也从病区走向了家庭和社区。社区护理的出现扩大了护士的工作领域和职能 ,为护理人员更好地发挥自身才能提供了一个广阔的天地 ,同时也对护士的知识水平、专业实践能力科研能力等方面提出了更高的要求。社区护理尚有许多方面有待探索 ,如社区护理的理论体系与模式 ,社区护理的内容、方法、技术、科学化的管理以及人才培训和考核的内容方法等等。总之 ,社区护理的发展还要依靠护理工作者的努力 ,依靠社区护士努力提高自…     

三级医院临床护士科研开展现状及影响因素分析

目的:调查三级医院临床护士科研开展现状、培训需求及科研活动的促进因素与障碍因素,分析影响因素,为进一步开展科研培训及临床科研管理提供依据。方法:采用随机抽样,以问卷星的形式对5所三级医院临床科室的护士进行科研活动相关内容的调查。结果:本研究共回收有效问卷662份,其中女性占96.83%,第一学历为硕士的护士占2.6%,护士科研能力自评得分总分均分为72分,发现问题能力维度条目均分最高,为3.00分,撰写论文能力维度条目均分最低,为2.00分。男性、高学历、高职务、高支持程度的护士科研能力总体水平较高;生育史越长、获取最高学历越久、工作年限越长的护士科研能力整体水平越低;职务越高、同事、护士长及家长的支持程度越高护士的科研需求程度越高。护士科研活动的主要促进因素包括自身兴趣、领导支持和职称晋升,主要障碍因素包括缺乏知识技能、缺少时间和缺少交流同伴。结论:护士科研能力有待提高,医院管理者应加强领导支持,采取有效的培训方式,为护士提供更多的科研学习和实践的机会与时间,可通过建立科研小组等方式促进护士科研主动性、积极性和科研能力的提升。