分组实践教学在《药事管理与法规》课程中的应用

为培养高职高专药品类专业学生的药学实践能力,结合《药事管理与法规》课程特点,围绕教学大纲和课程标准,改革传统教学模式,在教学过程中,采用分组实践教学方法,融合课堂知识与药学实践,培养学生专业综合素养,不断提高教学效果。     

多媒体课件在药事管理与法规教学中的应用

药事管理与法规课程内容多、课时少、内容枯燥,在传统的教学模式下,教学效果不理想,本文分析了在药事管理与法规教学中应用多媒体课件的优势,以及应注意的问题。     

热点案例在药事管理与法规教学中的运用

目的：探索热点案例在药事管理与法规教学中的运用。方法：精选山东疫苗事件等热点案例用于教学。结果与结论：恰当的热点案例有助于激发学生的学习兴趣,教学效果事半功倍,使学生在学习新知识的同时提升分析和解决问题的能力。     

药事管理与法规的教学研究

《药事管理与法规》课程内容涉及面广,是执业药师责格考试的必考科目,熟练掌握其基本知识是药学工作者的必备素质,为了更好地提高学生的学习兴趣,培养学生分析解决问题的能力,笔者进行了该课程的教学研究.     

医药类高职学校《药事管理与法规》课程思政教学实施与探讨

为贯彻“三全育人”,专业课程必须进行课程思政教育。《药事管理与法规》课程是我校所有涉药专业的专业核心课程,是执业药师和执业中药师必考科目。课程内容主要依据为我国涉药法律法规,因此,可以培养学生有法必依、违法必究的法律意识,提高综合素养,激发爱国爱党情怀,成为依法从业的合格药学专业技术技能人才打下必备基础。本文选取了《药事管理与法规》课程一个实训内容,对其进行归纳总结后反思整理为课程思政教学案例,与大家分享。     

《药事法规》教学初探

药事法规是药品质量监督管理法律规范的总称。药学的社会实践活动,诸如药品的研制、生产、销售、使用等都受到相关药事法规的制约,因此,《药事法规》实用性很强。《药事法规》的教学目的,是使学生掌握药事法规的具体内容,懂得药事法规在药事活动中的具体运用,     

任务驱动教学法在药事管理与法规中的应用和探索

目的：提高学生学习效果,培养学生关于药事管理学知识的运用能力。方法：通过任务驱动教学法,为学生学习提供体验实践和感悟问题的情境,围绕任务展开学习。结果：学生处于积极的学习状态,有利于学生学以致用,用以促学,达到提高学习效果和改善教学质量的目的。结论：任务驱动教学法是一种适合于高职院校培养应用型人才的教学方法,但在运用过程中还有一些问题需要注意。     

药事管理与法规教学中案例教学法的应用分析

就目前来看,传统教学方式应用于中等职业院校药学专业教学中的效果并不理想,需要寻找一种更为合理有效的教学方式.案例教学法是近年来新兴的一种课堂教学方式,其主要包括三个方面,即:课后总结式案例、注解型案例以及导入式案例,有利于进一步提升课堂教学效率与质量.本文主要针对案例教学法的作用进行深入分析,探讨药事管理与法规教学中案例教学法的应用策略.     

立体化教学模式在药事法规课程中的应用探究

目的： 为培养药学相关专业学生的综合素质，探索立体化教学模式在药事法规教学中的运用。方法： 以理论教学为基础，针对教学资源、教学方法、教学手段、考评方式进行立体化改革与实践，构建模拟教学、互动教学、案例教学、双语教学、实践教学、网络课程等为一体的多层次、多形态的立体化教学体系。结果： 立体化教学应用于药事法规课程的教学中，可提高学生以"自主学习能力、语言表达能力、团队协作能力、信息处理能力、解决问题能力"为基本核心的综合能力培养。结论： 立体化教学是提高学生主动获取知识能力的重要方法，在实践教学和实际应用中具有重要的教学价值，为高等院校在专业基础教育阶段培养复合创新型人才提供新的模式和经验。     

药事管理学双语教学的实践与思考

在经济全球化的大环境下,“双语教学”是我国高等教育与国际接轨的必然趋势,也是当前教学改革的热点和重点之一。通过介绍药事管理学双语教学的实践过程,分析存在的实际问题,并对如何提高“双语教学”的效果提出建议,为双语教学模式的稳步发展提供了参考。     

药事管理学科几个基础问题的探讨

本文再次分析探讨了药事、药事管理范围和内容以及该学科的研究内容、方向和性质等基础问题.     

案例教学法在药事管理学教学中的应用探讨

本文从教学案例的选择整理、案例教学法的实施等几个方面探讨了案例教学法在药事管理学教学中的应用。     

多元化教学在药事管理学教学中的应用探究

目的：为提高药事管理教学质量,加强学生主动学习能力、分析和处理问题能力及独立思考能力,对药事管理课程的教学方式进行探索。方法：采用多元化教学的方式,如PBL教学法、案例教学法、任务驱动法、情境教学法等,在药事管理课程中的应用进行探究,以实际案例进行导学,引导学生开拓思维、研究问题,总结得出药事管理的相关知识。结果：多元化教学应用于药事管理课程的教学中,可启发学生的思维,改掉过去传统课程内容的枯燥和乏味,取得了良好效果。结论：多元化教学是提高学生主动获取知识能力的重要方法,在实践教学和应用中具有重要的教学价值,将其应用于药事管理课程教学中,可为教学改革提供一定的参考。     

翻转课堂在药事管理学教学中的应用

目的：以能力培养及素质提高为人才培养目标,改变药事管理学以讲授课为主的教学方式。方法：分析传统教学方法存在的问题,设计教学案例,变革课堂组织形式,引入翻转课堂教学模式。结果与结论：教学过程分为知识探索阶段、吸收内化阶段及点评思考阶段。教学内容结合医药管理的新政策法规和出现的新问题,编写案例。对于翻转课堂可能出现无法统一观点及消极影响等问题,可通过学生探考与教师引导予以解决。     

情景式教学法在药事管理学教学中的运用探讨

目的培养学生药事管理学知识的运用能力。方法采用实例讲述情景式教学法在药事管理学教学中的具体运用。结果与结论在药事管理学的教学中,运用情景式教学方法,能在很大程度上提高学生分析问题和解决问题的能力,提高学生的知识运用能力,但在运用过程中还有一些问题需要注意。     

药事管理学教学中应用案例教学法的几点体会

目的探讨在药事管理学教学过程中,启发学生的创新思维和能动性的有效途径。方法从案例库的建立、案例教学法的优势、案例教学法的应用及需注意的问题几方面进行分析,阐述了案例教学法在药事管理学教学中的几点体会。结果与结论在药事管理学教学中,案例教学法是很重要的一种教学方法。     

药事管理学课堂教学方法实践与探讨

目的：为提高学生的学习积极性和主动性,对《药事管理学》课程的教学方法进行创新探索。方法：采用案例教学法、研讨式教学法、抛锚式教学法及体验式教学法在本校药学专业《药事管理学》课程教学中进行实践。结果：四种教学法在该课程教学中的运用均取得了很好的效果和反响,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的语言表达和学术交流能力,提高了学生的专业认知度。结论：根据学习内容选择不同的教学方法是翻转传统课堂教学方式的一种新尝试。