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目的针对呼吸监护病房中突发事件,通过医护合作培训及演练,提高呼吸监护病房医护人员应急能力。方法设置模拟呼吸监护病房突发事件场景,采用医护合作培训,在呼吸监护病房中医生和护士共同参与演练呼吸机突然失火、供氧中断、停电、非计划性拔管等应急事件,通过理论和实践技能考核及医护双向满意度测评、患者满意度评价演练效果。结果演练前后呼吸监护病房医生、护士的急救理论知识和操作考核成绩均提高(P0.05或P0.01),医生对护理工作满意度、护士对医生医疗工作满意度、患者对医护人员服务满意度较实施前有明显提高(P0.05)。结论通过医护合作培训及演练应对突发事件,医护人员应急理论知识和急救实践技能、应急及团队合作等综合能力明显提高,医护双向满意度测评及患者满意度显著提高。 相似文献
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目的:研制适合医院管理者评估医护人员对各类突发事件应急反应能力与协同合作能力的测评工具.方法:采取国内外相关文献研究法、急救能力相关知识理论构建法、Delphi专家函询法拟定指标名称和权重,最终构建测评量表.结果:经过两轮专家函询,电子问卷的有效回收率分别是89.4%、100.0%,专家协调系数分别是0.272、0.324,权威系数分别为0.856、0.882,总量表的Cron-bach'sα系数为0.860,重测信度为0.874.构建了包含5项一级指标,21项二级指标的以护士为主导的多学科合作团队(MDT)应急预案演练测评工具.结论:研制的测评量表具有较好的信度和效度,为医院管理者进行安全风险管理提供了客观、可量化的依据. 相似文献
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目的:探讨模拟演练对提升急诊科医护团队应急能力和提高患者满意度的影响。方法选择2010年11月至2012年12月在世纪坛医院急诊科工作的45名医护人员作为评估对象,同时调查2010年11月至2012年12月在北京世纪坛医院急诊科就诊的100例患者进行满意度调查,比较模拟演练前后急诊科医护团队应急能力和患者对医务人员提供服务的满意度。结果模拟演练后,护士长和科主任对医护人员急救能力评价明显高于模拟演练前,差异有统计学意义(P<0.05),模拟演练后急诊患者对医务人员提供服务满意度明显高于模拟演练前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论模拟演练能够明显提升急诊护理人员应急能力和提高患者对医务人员提供服务的满意度,提升医疗质量。 相似文献
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目的探讨应用模拟演练提高急诊科医护人员应急能力的方法和效果。方法将科内医生护士以小组团队形式进行模拟演练,并在演练前后进行急救能力、急救知识和技能考核,观察其演练效果。结果急诊科护士急救能力、急救知识和技能考核的演练前后成绩比较,经统计学处理,差异均有极显著性意义(P≤0.01)。结论模拟演练是提高急诊科医护应急能力的有效方法,同时有利于能级管理和增加团队凝聚力。 相似文献
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目的 开展ICU突发事件应急演练,提高ICU护士的应急能力.方法 运用PDCA循环的护理质量管理方法,拟定突发事件应急演练内容,如:夜班期间中心供氧发生故障,CT检查途中患者突发呼吸心跳骤停,同时收治5例以上的病危患者需要进行抢救,不明原因的呼吸机故障,紧急气管插管的配合,停电、停水、停氧、火警等.然后实施"执行、检查、处理"等管理循环.演练开始前及演练结束后立即对参与演练及观摩人员进行应急流程理论测试及应急相关的操作考核.结果 演练前后ICU护士的应急流程理论及操作考核成绩比较差异均有统计学意义(P<0.01).结论 PDCA循环在突发事件演练中的应用,提高了护士的应急反应能力,ICU护士对突发事件应急流程的掌握及相关急救操作能力明显提高. 相似文献
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目的探讨医护合作式情景模拟在外科ICU群体伤演练中的应用效果。方法对外科ICU医护人员开展医护合作应急体系及流程学习,情景模拟群体伤演练,即采用确定演练内容、制订计划、拟定演练方案、角色配置、情景模拟演练、演练结束后进行分析、总结,采用自制问卷调查演练效果。结果外科ICU护士综合救护技能临床应用能力、对病情综合分析判断能力等较演练前有明显提高,差异有统计学意义(P0.01),医护、护护间合作状况良好。结论对外科ICU医护人员采用医护合作式情景模拟训练,方法切实可行,效果良好,可增强外科ICU综合应急能力,提高抢救质量。 相似文献
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目的:探讨临床情景模拟应急演练在低年资护士应急能力培养中的应用效果.方法:对我院52名低年资护士开展临床情景模拟应急演练,演练前后对各项急救技能、应急能力进行考核评分,并进行对比分析.结果:通过临床情景模拟应急演练,低年资护士在急救技能与综合能力方面较演练前显著提高(P<0.01).结论:情景模拟演练可有效提高低年资护士应急能力和急救技能. 相似文献
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刘亚梅何在珍 《中外女性健康研究》2015,(14):26-26
目的:探讨情景模拟应急演练在提高ICU护士应急能力中的作用。方法:ICU护士开展应急预案学习及仿真模拟急救演练,即采用确定内容、制订计划、拟定演练方案等,演练结束后进行总结。结果:演练后ICU护士的应急能力显著提高,与演练前的差异有统计学意义(P〈0.01)。结论:情景模拟应急演练是全面提高ICU护士应急反应能力和急救技能的有效方法。 相似文献
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实施应急预案演练的做法与效果 总被引:3,自引:1,他引:2
目的通过应急预案演练,提高护理人员卫勤应急保障能力。方法成立护理应急分队,对护理人员进行培训,制定演练方案,进行突发事件应急救护演练。结果提高了护理人员的理论及技能考核成绩和医生对护理人员的抢救配合满意度(P〈0.01)。结论通过应急预案演练可以提高护理人员的应急能力和救护水平。 相似文献
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<正>为了提高护士的应急综合能力,护理部组织全院护士长讨论,制订出具有可操作性的专科应急预案,组织培训,同时在临床科室进行预案演练实施。以点带面,在外科病区组织了1次/月的医护配合现场实景模拟应急预案演练。经过1年的培训与演练,护士的专业急救技能和综合能力显著提高。 相似文献
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实施应急预案演练 提高护士综合能力 总被引:1,自引:0,他引:1
为了提高护士的应急综合能力,护理部组织全院护士长讨论,制订出具有可操作性的专科应急预案,组织培训,同时在临床科室进行预案演练实施。以点带面,在外科病区组织了1次/月的医护配合现场实景模拟应急预案演练。经过1年的培训与演练,护士的专业急救技能和综合能力显著提高。 相似文献
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目的观察采用Miller金字塔教学法在肝胆胰外科专科团队急救演练培训中的应用效果。方法按整群抽样法选取40名肝胆胰外科护士,按病区分成观察组和对照组各20名,对照组采用传统的培训教学方法,观察组采用Miller金字塔教学法进行专科团队急救演练培训。从专业理论知识考核、操作技能考核、低年资护士的评判性思维倾向、教学质量满意度等进行多元化评价。结果观察组和对照组理论知识考核成绩分别为(90.40±3.82)分和(82.00±5.65)分,操作技能成绩分别为(92.60±3.89)分和(87.35±5.91)分,两组间分数差异均有统计学意义(P0.05)。观察组和对照组低年资护士培训前评判性思维能力测量表总得分分别为(222.00±20.54)分和(225.08±23.77)分,培训后总分分别为(295.83±12.70)分和(250.08±19.20)分,两组培训后总得分和各维度得分比较均具有统计学意义(P0.05)。观察组护士对教学过程、教学方法、教学内容、教学效果方面满意度均高于对照组(P0.05)。结论 Miller金字塔教学法在肝胆胰外科专科团队急救演练培训中的应用效果优于传统的教学方法。 相似文献