糖尿病专科护士以临床需求为导向的工作实践与效果

目的探讨专科护士依据临床需求为导向的工作实践。方法对糖尿病专科护士进行糖尿病知识与技能的培训,由其负责培训联络护士,并对糖尿病患者进行健康教育,建立糖尿病专科护理门诊及护理会诊制度,比较实施前后糖尿病相关知识与操作技能、糖尿病专科护理质量及非糖尿病专科患者对糖尿病健康教育的满意度等。结果糖尿病专科护士工作量增加,糖尿病专科护士及联络护士护理质量提高,患者和医生的满意度提高等。结论依据临床需求进行专科护士的临床实践效果好,有利于提升糖尿病专科护士的专业价值感,充分调动主观能动性,提高护理质量。     

糖尿病患者个人档案的建立与使用

我院在2004年的住院患者统计中发现，糖尿病患者占全院住院患者总数的6．17％，而住非糖尿病专科的糖尿病患者占全院住院患者总数的4．11％。为了加强对糖尿病患者的管理，2005年10月，我院成立了以专科护士为核心的糖尿病联络护士小组，对在非糖尿病专科住院的有糖尿病诊断的患者建立了个人档案，现报道如下。     

糖尿病联络护士的培训及效果分析

目的探讨糖尿病联络护士的培训方法及效果。方法对40名糖尿病联络护士进行糖尿病知识与技能的培训,由其负责培训本病区护理人员,并对糖尿病患者进行健康教育。比较培训前后对糖尿病相关知识与操作技能的掌握情况、糖尿病专科护理质量评分及非糖尿病专科患者对糖尿病健康教育的满意度。结果糖尿病联络护士在培训后糖尿病相关知识和操作技能成绩提高;糖尿病专科护理质量及非糖尿病专科患者对糖尿病健康教育的满意度均提高(P0.05)。结论糖尿病联络护士模式有利于护士综合护理能力提高,有利于提高糖尿病专科护理质量。     

综合医院糖尿病联络护士培训的效果评价

目的 探讨综合医院糖尿病联络护士培训的效果.方法 在综合医院开展以专科护士为核心,各病区有1～2名护师以上的人员参与糖尿病联络护士理论和操作技能培训.结果 52名糖尿病联络护士对糖尿病相关知识和操作技能培训前平均70分,培训后平均90分,有显著提高(P<0.01).116例非糖尿病专科住院精尿病患者的遵医行为和糖尿病相关知识和技能培训前良好者64.66%,培训后良好者81.03%,有了显著性提高(P<0.01).结论 提高了综合医院非糖尿病专科护士的糖尿病相关知识和工作效率及非糖尿病专科住院糖尿病患者的教育效果.     

糖尿病联络护士培训效果及分析

目的探讨对糖尿病联络护士的培训效果。方法对糖尿病联络护士培训前后糖尿病相关知识掌握进行比较;对联络护士培训及干预前后对非糖尿病专科在胰岛素注射管理中正确率进行比较。结果对联络护士培训后,28名联络护士对糖尿病相关知识及操作技能的掌握程度显著提高（P〈0．01）。非糖尿病专科对胰岛素注射管理及低血糖处理的正确率明显提高（P〈0．05）。结论通过对糖尿病联络护士的培训,提高了非糖尿病科护士糖尿病相关知识的掌握,纠正了非糖尿病科护士对糖尿病患者不正确的护理行为,提高了治疗及护理效果。     

糖尿病专科护士培养及新工作模式探讨

目的 探讨糖尿病专病护士培养及工作模式对糖尿病病人的影响.方法 对2008年1月～2011年9月糖尿病患者的住院治疗分布情况进行调查,并对糖尿病护理工作进行新的工作模式进行探索:进行糖尿病专病护士培训考核合格,分配到全院各临床科室,成立糖尿病护理小组,开设糖尿病护理门诊,进行糖尿病护理会诊,开展形式多样的糖尿病知识宣传及健康教育,及护理科研.结果 各科室糖尿病专病护士积极开展工作,对非糖尿病专科住院的糖尿病患者进行了专病护理,护理门诊接待了糖尿病患者1 000余人次,并进行了糖尿病护理会诊及知识讲座.结论 糖尿病专病护士的培养与工作开展,既可缓解糖尿病专科护士的不足,使糖尿病患者得到及时、有效的护理服务,又可以促进临床专科护理队伍的专业化、规范化发展,提高护理队伍的综合素质和专业技术水平.     

糖尿病护联小组在住院糖尿病患者管理中的工作体会

目的：建立糖尿病护联小组,提高住院糖尿病患者护理质量。方法：通过自主报名双向选择的选拔方法,选出各病区糖尿病联络护士44名,通过系统化糖尿病专科培训使其掌握专科知识及技能,对本科室护士及糖尿病患者进行教育和专科指导、跟踪以及血糖管理。结果：非内分泌专科护士糖尿病相关知识水平较前提高,糖尿病患者满意度得到提高,糖尿病护理缺陷有所下降（P<0.05）。结论：糖尿病护联小组的建立有利于提高糖尿病患者护理水平,提高患者满意度。     

护士长兼任糖尿病专科护士工作的实践与成效

随着医学的发展，专科护士已成为近年来护理专科迅速发展起来的新角色。某院于2005年起，由内分泌科护士长兼任糖尿病专科护士，其为了兼顾好病房管理和专科护士两方面的工作，通过科学管理好时间，有计划地安排工作；优化护理工作模式，实施“层级全责一体化护理模式”；以成立“糖尿病联络护士工作小组”的形式，培训和指导非内分泌科护士的糖尿病专科知识和技能等。经过两年多的工作实践，在护理管理、专科护理质量、糖尿病患者教育等方面均获得很好成效，科室没有投诉和纠纷，没有发生任何差错事故；提高了患者的糖尿病知识知晓率；患者的综合满意度达到95％以上；并能开展一些糖尿病护理研究。因此，在目前没有条件设立全职糖尿病专科护士岗位的情况下，由护理骨干兼任糖尿病专科护士，履行其职责及发挥其功能，对为患者提供高水平、高质量的临床护理同样起到很好的作用。     

糖尿病专科护士护理服务模式研究

目的探讨糖尿病专科护士护理服务模式及实践效果。方法通过竞聘上岗设立糖尿病专科护士，开展门诊糖尿病患者会员制管理，开设专科护士门诊工作站，实行一票制一站式服务，进行形式多样针对性教育；开展住院患者护理会诊制和护理查房制，规范糖尿病护理，开展护理新项目，拓展社区护理等，全程管理医院糖尿病患者群，建立和完善糖尿病专科护士门诊——住院——社区护理服务模式。结果调查125名糖尿病病友俱乐部会员，其糖尿病专科护士护理服务模式实施前后掌握糖尿病知识，自我管理能力以及血糖、血脂等检验指标方面比较，差异均有统计学意义（P〈0．05或P〈0.01）；患者、医生、护士对专科护士护理服务模式满意率均在95％以上。结论实施适合我国国情的糖尿病专科护士服务模式，可提高护理满意度和护理专业化水平。     

开展糖尿病教育护士培训班的临床效果

目的探讨糖尿病教育护士培训班对非内分泌专科护士掌握糖尿病知识和操作技能的作用,及对在非内分泌专科住院的糖尿病患者自我管理能力的影响。方法将全院78个非内分泌病房随机分为两组,实验组30个病房,对照组48个病房。实验组病房各选派1名护士参与糖尿病教育护士培训班,培训前后进行糖尿病知识及操作技能问卷的考核,且在培训后对两组病房内的156例糖尿病患者进行糖尿病知识及自我管理能力问卷考核。结果实验组护士培训后糖尿病知识及操作技能的掌握明显好于培训前（P〈0．01）,实验组糖尿病患者的糖尿病知识及自我管理能力明显好于对照组（P〈0．01）。结论糖尿病教育护士培训班提升了护士的职业素质和操作技能水平,提高了糖尿病患者自我管理能力。     

糖尿病专科护士在提升医院专项护理水平中的作用和地位

目的:探讨糖尿病专科护士在提升医院糖尿病专项护理水平中的作用和地位。方法:在以糖尿病专科护士为核心的护理团队共同努力下,该院成立了院内糖尿病护理小组,定期组织糖尿病专项护理质量检查,开展糖尿病护理会诊,开设糖尿病专科护理门诊,开展护理科研,牵头组建了镇江市糖尿病健康教育者网络。结果:经培训后护理小组成员的理论知识、操作技能考核结果均较培训前明显改善,差异具有统计学意义(P<0.01);该院非内分泌专科糖尿病患者对糖尿病教育总体满意度由培训前的56%上升到培训后的92%;非内分泌专科病区糖尿病专项护理质量检查的均分由基线71分上升为92分;2010年完成院内疑难护理会诊59次、院外护理会诊3次、健康教育门诊328人次;2位糖尿病专科护士申报的护理科研项目均获得了基金资助。结论:糖尿病专科护士是提升医院专项护理水平的重要因素,充分发挥其作用可提高全院糖尿病患者的护理质量。     

上海市护理管理者对专科护理实践评价的质性研究

目的探讨上海市护理管理者对专科护理实践效果的评价。方法采用半结构式访谈法对8名上海市三级甲等医院护理部主任进行访谈。结果护理管理者认为目前专科护士的角色和作用已经被认可,能有效解决专科疑难问题、增进团队合作、实现护士职业价值、促进护理学科发展,但是也凸显了专科护理实践发展不平衡的问题。结论目前我国专科护士的发展非常必要,且具有可行性,但专科护理实践和发展有待规范。     

专科护士管理实践

为了更好地发挥专科护士在专科护理领域的作用,推动专科护理的发展,护理部为专科护士从事专科护理工作提供平台,如每周半天或每月1～2天提供给专科护士,通过定期召开专科护士座谈会,开展专科学术活动,年终评选优秀专科护士等措施,有效地调动了专科护士的工作积极性。该院25位专科护士在各自的岗位上认真开展专科护理工作:成立联络护士小组、开展专科查房、专科会诊、护理门诊、专科培训等,取得了较好的成效,有效地推动了医院专科护理的发展;专科护士还积极参与省内各专科护理的学术活动,使其影响力在省内逐步扩大。     

不同职称护士对临床护理专家认知比较

目的:了解三级甲等医院护士对临床护理专家的认知状况。方法:采用自设问卷对北京市4家三级甲等教学医院护士进行调查,内容包括临床护理专家的临床工作、管理、科研及教学4种基本能力。结果:被调查的2038名护士中,护士和护师注重基本技术操作能力、社会活动能力、协调能力和组织指挥能力;主管护师更注重解决问题的能力;不同职称护士对科研能力和教学能力认识无差异。结论:不同职称护士对临床护理专家的认识有差异。     

护理专业化发展过程中的角色区别

文章总结了作为高级实践护士的临床护理专家和开业护士以及作为其前身的专科护士之间的区别,分别从其起源、概念和角色职能、培养认证、工作场所及处方权方面进行了阐述,以帮助护理人员正确认识护理专业中的多种角色。     

基于CiteSpace我国糖尿病专科护士研究的可视化分析

目的:分析我国糖尿病专科护士研究文献,探讨糖尿病专科护士的研究热点、发展趋势,为糖尿病专科护士相关研究提供参考.方法:在中国知网数据库(CNKI)于建库至2021年4月收录的文献中,检索糖尿病专科护士研究文献,并应用可视化分析软件CiteSpace进行文献计量学分析.结果:共检索出257篇文献,发文量总体呈现上升趋势但...     

Competencias y perfil profesional de la enfermera de práctica avanzada

IntroductionThe advanced practice nurse can foster the development of innovative approaches in the design of patient, families and community care. This study has aimed to explain the importance of the advanced practice nurse, especially that of the clinical nurse specialist (CNS), within the care setting and to go deeper into the knowledge of this nursing profile.DesignA review of the literature.MethodThe following databases were used: CINAHL, PubMed and Medline. Search terms were ‘clinical nurse specialist,’ ‘implementation,’ and ‘advanced practice nursing.’ResultsThe sample included 24 publications. A synthesis of the findings generated a summary of the competencies of CNS and their definitions, with some examples in their daily practice and the outcome on its 3 spheres of influences: patients and families, staff and organization.ConclusionCNS emerges in the health systems in order to improve the outcomes in the patients, staff and the organization per se because of its competence as an agent of change and transformational leaderRelevance to clinical practiceNational policies and national strategies are needed to implement CNS on the Master's level in the Spanish National Health System given the evidence-based improvement in the care standards.     

Nurse prescribing in specialist mental health (part 2): the views and experiences of psychiatrists and health professionals

The establishment of working relationships between nurse prescribers and other health professionals, particularly psychiatrists offering supervision, can be a rewarding one. However there remains little guidance in terms of how this can be achieved and the opinions of those from different disciplines in specialist mental health teams. This study aims to look at the views and experiences of psychiatrists and other mental health professionals regarding nurse prescribing. Nine health professionals from a multidisciplinary mental health team attended a focus group; and two psychiatrists were interviewed, both with varying degrees of supervision experience. Psychiatrists reported concerns about prescribing in terms of themselves needing better support and communication, and perhaps having an involvement in the selection process. Nonetheless, the psychiatrist who had experience of supervision reported that this was highly positive. Overall, health professionals stated that nurse prescribing enhanced team working; however, most had limited knowledge about the role. Further training for teams, and the establishment of a good supervisory relationship and an agreed working structure are required to fully integrate this competency into specialist mental health services.