传统与现代传播方式对部队健康教育效果的影响

目的对比传统与现代传播方式对健康教育效果的影响。方法编制调查问卷,采用对照研究方法,随机将研究对象分为传统传播方式组和现代传播方式组,通过在两组中用不同的方式传播健康教育知识,对比两组健康教育后效果。结果进行健康教育后,现代传播方式组官兵的健康知识知晓率(91.15%)、健康生活方式与行为养成率(89.49%)及健康基本技能掌握率(62.18%)优于传统传播方式组,差异有统计学意义(P<0.05)。且部队官兵期待的健康教育方式以多媒体授课方式接受程度最高,达41.03%。结论运用现代技术的多媒体工具进行传播,是部队官兵喜闻乐见且益于接受的健康教育方式,以现代传播手段开展的健康教育效果优于传统健康教育方式。     

不同健康教育方式的研究进展

随着科学的发展和时代的进步,信息传播技术发展迅猛报纸、电视、多媒体及网络越来越普遍地融入到人们的生活当中,丰富多彩的信息传播方式,使人类进入了一个崭新的大众传媒时代。由此而产生的健康教育的方式和种类也越来越多。利用大众传播开展健康教育,使之有效地为健康教育工作服务,无疑将推动健康教育事业的深化和发展[1]。近年来,不少学者针对不同传播方式的效果开展了研究。本文针对不同健康教育方式传播特点的研究进展综述如下,期望为以后开展健康教育工作时选择最合适的方式提供依据。健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会教育活动,使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式,消除或     

不同健康传播方式对中国居民传染病健康素养影响

目的研究不同健康传播方式对中国不同人群传染病健康素养的影响,探寻不同人群的有效干预模式。方法于2015年5—7月,随机抽取中国东中西部浙江、湖北和甘肃3省的城市社区居民等六类人群,每类人群分5组,每组50人,分别采取1种健康传播方式进行现场干预,干预前后使用中国居民传染病健康素养测评量表(IDSHL)对干预对象进行测评,通过得分的变化评价干预效果。结果本研究共干预4 292人。群体传播、新媒体传播、阅读宣传折页手册和观看科普视频4种方式对工地工人的干预效果最好,其传染病健康素养得分比干预前分别提高了107.88%、38.03%、46.43%和104.22%。人际传播对农村社区居民的干预效果最好,素养得分提高44.01%。针对城市社区居民,群体、新媒体和人际传播优于视频;针对城市中学学生,群体、新媒体和宣传折页优于视频;针对宾馆服务员,群体优于其他传播方式;针对工地工人,群体和视频优于其他传播方式;针对农村社区居民,人际优于其他传播方式;针对农村中学学生,人际与新媒体优于其他传播方式。结论开展健康传播可显著提高不同人群的传染病健康素养,新媒体传播适合大部分人群,城市人群更适合健康知识讲座,农村人群更适合采用小组讨论学习等面对面的人际健康传播方式。     

贫困农村妇女健康教育模式研究

通过对陕西省３５个贫困县开展妇女健康教育工作,总结出在档农村开展妇女健康教育工作的模式：以妇幼保健系统为基本人力资源,以育龄妇女为主要目标人群,人际传播为主要知识传播方式,以与行为有关的健康问题为主要干预目标,以自身和家庭健康状况效果评价为持续发懈的动力。     

针对3类艾滋病高危人群的健康传播方式研究

目的探索艾滋病高危人群健康传播的有效途径，提高健康传播的效果。方法问卷调查和个人访谈相结合，采用方便抽样的方法调查了203名暗娼和154名吸毒人群，采用整群抽样的方法调查了178名既往有偿献血人群。结果暗娼希望从医生处获得更多的艾滋病防治知识，吸毒人群希望从艾滋病防治人员处获得更多的艾滋病知识，既往有偿献血者希望通过文艺节目获得艾滋病知识。结论要想提高艾滋病健康教育传播效果，必须针对不同人群采取不同传播方式。     

贫困地区农村妇女健康教育模式研究

通过陕西省３５个贫困县开展妇女健康教育工作的经验，总结出在贫困地区农村开展妇女健康教育工作的模式：以妇幼保健系统为基本人力资源，以育龄妇女为主要目标人群，以人际传播为主要知识传播方式，以与行为有关的健康问题为主要干预目标，以自身和家庭健康状况效果评价为持续发展的动力。     

常见传染病健康教育传播材料效果分析

目的评价不同预防常见传染病健康教育传播材料干预效果。方法在贵州省选择三个城乡居民接受预防常见传染病健康教育材料干预,干预前后分别进行问卷调查和比较。结果共调查1 200人,城市和农村干预前传染病预防知识知晓率分别为54.17%和44.76%,干预后分别达到91.04%和85.73%。4种材料干预前常见传染病相关知识的回答总正确率分别为折页50.33%、挂图49.54%、手册49.54%、VCD48.44%;干预后分别为折页89.85%、挂图85.77%、手册89.41%、VCD 88.51%。结论健康教育传播材料核心信息的表达形式与传播方式不同所产生的干预效果不同,阅读折页的干预效果最佳,阅读挂图的干预效果相对较低。     

浅论健康教育中的品牌传播——以上海市12320卫生热线为例

目的本文旨在以上海市12320卫生热线(简称"上海市12320")为例,探索健康教育中的品牌传播。方法对上海市12320创立6年多来的品牌传播方式和实例进行理论分析。结果上海市12320从2006年12月8日开通以来,已发展成为集短信、网络、微薄、IPTV、社区公益活动等于一身的健康品牌。结论上海市12320在品牌识别的整体框架下,选择多种传播方式,将健康理念推广出去,扩大了卫生服务半径,满足了不同层次人们对日益增长的医疗、保健、养生等健康的诉求。     

上海市社区糖尿病患者对不同健康传播模式需求的定量及定性研究

目的研究上海市社区面向糖尿病患者的健康传播模式和患者需求，为今后有效开展社区糖尿病健康教育工作提供科学的依据。方法采用定量和定性相结合的方法，对社区糖尿病患者进行问卷调查和小组访谈。结果社区面向糖尿病患者的各种健康传播方式效果参差不齐，健康传播针对性不强。结论目前的社区糖尿病健康传播模式尚不能满足患者的需求，必须提高社区卫生服务提供者的综合能力，积极开发社区潜能，规范大众媒体的健康传播。     

针对一次突发水污染事件信息传播效果调查

目的通过对一次突发水污染事件信息的传播效果调查,了解市民对突发公共卫生事件健康信息传播的知晓方式及其效果。方法采用整群抽样的方法,对抽取的712名调查对象进行突发公共卫生事件健康信息传播方式调查,并进行汇总分析。结果不同方式的传播效果比较差异有统计学意义。男性、30～60岁、初中以下人群手机传播健康信息的效果与其他方式比较,差异有统计学意义。公务人员、大专以上人群对报纸、电视传播健康信息的效果与其他方式比较,差异有统计学意义。结论手机、电视开展健康信息传播范围和传播效果均最好,针对分类人群需结合实际采取合适的传播手段。此外,要加强网络传播的工作力度,充分利用信息技术优势开展健康信息传播。