维生素E在神经精神科的应用

维生素E即。-生育酚被发现后,原先仅用于治疗妇女不孕症和先兆性流产。目前,人们对它的认识和使用已远远超出了此范围。     

用药监护在精神科临床中的应用

强力抗精神病药氟哌啶醇(HPD)是一种低剂量高效价多巴胺受体阻滞剂，它的疗效与稳态血药浓度有关，其不良反应也与过量血药浓度有关。本文介绍2例病人从药物监察护理方面叙述监护中HPD血药浓度超量时的观察护理过程，协助医生采取相应的护理措施。     

双检测器在药物分析定性定量方面的应用

目前可以用于药物(尤其是成分复杂的中药)定量检测的色谱方法主要有薄层色普法、高效液相色谱法、气相色谱法、毛细管电泳法以及凝胶电泳法等,但是在检测中多使用单一的检测器:紫外检测器或者二极管检测器,从而使可以同时测定的化合物种类和灵敏度受到限制,本文主要介绍了色谱分析中常见的一些检测器,以及双检测器在高效液相色谱、凝胶色谱、气相色谱中的应用,用于实现对各种药物(尤其是复杂中药)中成分中的定量分析,为广大药物工作者在今后更好地从事色谱分析工作,提供一些相关的知识.     

常用心血管抢救药物剂量快速换算方法的应用体会

心血管常用抢救药物在临床应用中要求的非常精确,常以μg/(kg·min)、μg/min或mg/min来计算给药的量,为节省换算时间,快速给药,提高抢救成功率,笔者将常用心血管抢救药物规范其配置方法,使速率与     

现代药物分析中快速检测技术的应用进展

现代药物分析技术具有简便快捷、灵敏度高、特异性强的特点,能够满足样品检测的快速性、稳定性等要求。快速检测的应用范围涉及药物残留、体内药物代谢、药物疗效评价、临床诊断及疾病发生发展过程的综合评价和动态分析。本文通过简述现代药物分析中快速检测技术的特点及应用进展,为药物分析实验研究中检测方法的选择提供参考。     

临床常用抗癫痫药物的种类及选用原则

临床可供选用的抗癫痫药种类繁多，使用时应掌握药物的作用、作用机制、药动学规律、适应证、主要不良反应、用法用量、药物相互作用等。应当强调，这里介绍的用法用量仅供参考，不同厂家品种可能存在生物利用度等方面的差异。现就常用药物介绍如下。     

尿微量白蛋白定性试纸条的临床应用

【目的】为探讨尿微量白蛋白(mALB)定性试纸条检测及临床应用。【方法】将同一份标本作尿mALB试纸定性法和定量(ELISA)测定。【结果】ELISA法测定的-x±s均落在定性等级结果(半定量)范围内,尿mALB定性试纸条检测法灵敏,快速,方便。【结论】尿定性试纸条能反映各种病因引起的早期肾损害,可作为早期肾损害检测的常规筛选手段。     

多潘立酮的临床应用及不良反应

<正> 多潘立酮(Domperidone),商品名吗丁啉(Motilium)系外周多巴胺受体阻滞剂,直接作用于胃肠壁,可增加食管下部括约肌张力,防止胃食管返流,增加胃蠕动,促进胃排空,协调胃与十二指肠运动,抑制恶心、呕吐,能有效地防止胆汁返流,不影响胃液分泌。多潘立酮不易透过血脑屏障,对脑内多巴胺受体无抑制作用,无锥体外副作用。但近年来国内文献中关于多潘立酮不良反应的报道渐渐增多。本文综述其临床应用及不良反应,供临床用药时参考。 1 临床应用 1.1 返流性食管炎:夏炜等报道40例经胃镜检查为反流性食管炎患者,口服多潘立酮10mg,tid,庆大霉素4万~μ,tid,30d为1疗程,治愈32例(80％),有效8例(20％)。郭爱华等报道采用多潘立酮治疗食管癌术后返流性食管炎31例,男性23例,     

神经病学教学实践中健康管理理论的引进与应用

在神经病学教学实践中,引进并应用“三级健康干预”理论,在临床教学中培养医学生的健康管理基本技能,使神经病学教学内容更加丰富,促进学生的综合素质更加全面,为适应社会发展培养人才。     

循证医学在神经内科学教学中的应用

循证医学是近年来迅速兴起的一门新学科,它的出现使临床医学研究和临床教学实践发生了巨大的转变.在医学教育中引入循证医学的理念、原则和方法 ,帮助医学生和医务工作者学会掌握自我更新医学知识和临床技能的方法 和技巧.在临床医疗决策中将现有的最好的临床研究证据融入临床治疗中,将极大地提高疾病的诊治水平.本文阐述了循证医学产生的背景及其发展、循证医学引入神经内科学教学中的重要意义及其实际应用.     

七年制临床神经病学教学改革探析

针对七年制医学生进行临床神经病学教学方法和课程内容的改革。实施导入式教学法,灵活运用循证医学手段,采用标准化病人,开展病例讨论,增加多媒体教学形式,教学过程中融人人文素质教育。通过多种教学手段的综合运用充分发挥学生学习的积极性和创造性,从而提高神经病学教学质量,更好地达到培养长学制医学生综合素质的教学目的。     

转化医学在神经病学专业研究培养中的探索

转化医学是近年来出现的新名词,旨在消除基础医学与临床医学之间的屏障,有效快速地将科研成果转化为可为病人所用的药物和医疗器械.分析转化医学在神经病学研究生培养中的意义,并进行初步探索,认为有必要在研究生培养中开展转化医学教育,使之成为真正的高素质医学人才.     

简易临床评估实习量表在神经病学实习教学中的应用

目的评价在神经病学临床实习中引入简易临床评估实习量表（Mini-clinical evaluation exercise,Mini—CEX）的可行性及其价值。方法将进入神经内科实习的94名学生随机分为对照组和观察组,对照组按照现行的管理带教方法进行实习教学和管理,观察组要求在进入神经内科实习开始后第1周末、第2周末和第3周末由带教教师按照要求对实习学生分别进行1次评估和意见反馈,实习结束后,由带教教师对所有实习学生（包括对照组和观察组）按前述方法交叉评估。结果完成评估时间25～40min,学生实习结束时,观察组神经系统检查技能评分与对照组比较差异有统计学意义（P〈0．05）,以此为基础的定位、定性诊断和处理建议评分与对照组比较差异有统计学意义（P〈0．05）。结论在神经病学实习过程中引入Mini—CEX评价和反馈促进教学效果是可行的,可弥补现行考试方法的不足。     

“双中心”教学模式在神经病学见习带教中的应用研究

目的探讨“双中心”教学模式在神经病学见习教学中的应用效果。方法将临床专业见习生随机分为实验组（采用“双中心”教学模式）和对照组（沿用传统教学模式）,采用问卷调查、理论考核和三站式临床实践考核评估2组教学效果。结果实验组学生的课前预习时间长,翻阅书籍多,辛苦程度也较高,但实验组在课堂气氛、师生互动、调动学习兴趣、提高分析解决问题的能力、提高自学能力、培养临床思维、培养团队协作精神、巩固理论知识及增强个人成就感等方面明显优于对照组（P〈0．05）,而且实验组的案例分析题得分、采集病史及临床思维考核成绩也明显高于对照组（P〈0．05）,但2组在体格检查方面的成绩差异无统计学意义。结论在神经病学临床见习教学中,“双中心”教学模式明显优于传统教学模式,值得推广应用。     

神经病学PBL教学模式可行性的调查分析

目的探讨我国高等医学院校神经病学教学引入PBL教学模式的可行程度以及适合我国国情的神经病学教学模式。方法选取华东地区六省一市2011~2012年处于实习医师培养阶段的部分学生进行问卷调查,结束后进行评价。结果调查显示,75.5%学生认为神经病学传统教学模式教学效果一般,93.5%认为有必要引入新的教学模式,93.2%认为PBL教学模式有利于培养学生的自学能力、创新精神和解决问题的能力,94.1%认为PBL教学模式有利于培养学生的团结协作的能力,91.7%认为PBL教学模式有利于提升学生的学习兴趣,引导其建立积极的学习态度,91.4%认为PBL教学模式有利于理论联系实际,91.2%认为PBL教学模式有利于学生整体素质和综合能力的提高。另外,主、客观条件也为探索PBL教学增添了可行性,但PBL教学模式也存在不足,有86.1%的学生认为现阶段我国高等医学院校神经病学教学应该实行PBL和传统教学模式相结合的教学模式。结论 PBL教学模式值得在今后的神经病学教学中不断探索和研究,创建适合我国国情的教学模式。     

提高神经病学硕士研究生临床能力的实践

为提高神经病学硕士研究生临床能力,进行了一系列实践探索,包括强化临床意识;精心安排轮转,增加实践机会;明确科室主任、导师、各级医师的责任;牢牢抓住基础理论、基本技能和临床思维等培训重点;注重培养过程中的考评;以培养出高质量的神经病学研究生。     

精神科保护性医疗措施的临床应用

目的:规范医疗护理行为,维护患者权益,提高服务质量。方法:本文基于《中华人民共和国精神卫生法》的相关规定,结合临床护理经验,制定精神科保护性医疗措施管理方案,并运用于临床。结果:规范了临床保护性约束的实施行为,降低了保护性约束的使用率。结论:维护了正常医疗秩序,保障精神障碍患者的合法权益,规范精神卫生服务。     

辩论方式在七年制医学生神经病学CBL教学中的应用

以病例为基础的学习（Case based learning,CBL）是临床带教中常用的教学方式之一,探讨其实施形式和效果是研究的重点。尝试在七年制医学生神经病学CBL教学中引入辩论环节,介绍辩题选择、辩论规则制订和辩论会实施等具体流程,以期为临床实践教学改革提供借鉴。