论中职学生在图书馆素质教育观下的阅读课

素质教育是在教育数量发展到一定水平的一种质量教育,是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体和主动精神、注重开发人的智慧潜能、注重形成人的健全个性为根本特征的教育。经过多年的理论研究和实践,素质教育这一概念的内涵已得到不断的充实和发展，逐步演变成了一种教育思想体系。中职素质教育既强调全面发展，也强调专业方向，其内容主要包括思想道德素质教育、文化素质教育、专业素质教育、身心素质教育。其中文化素质教育是基础，思想道德素质教育是根本。     

关于加强大学生人文素质教育的思考

大学生人文素质教育是以提高思想道德素质为根本,以提高文化素质为基础,进而提高大学生全面素质的一种教育理念。主要通过对大学生加强文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学方面的教育,以提高大学生的文化品位、审美情趣和人文素养。人文素质教育既注重对大学生“为人”、“做     

关于加强大学生人文素质教育的思考

大学生人文素质教育是以提高思想道德素质为根本,以提高文化素质为基础,进而提高大学生全面素质的一种教育理念.主要通过对大学生加强文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学方面的教育,以提高大学生的文化品位、审美情趣和人文素养.人文素质教育既注重对大学生"为人"、"做人"所必备的人文、社会知识的传授,又注重培养学生与人共处、与社会交往的能力.目的是使大学生在学会做事的基础上,更学会做人.这是中国高等教育改革发展的重要方面,在高等教育中有着重要的地位,对于大学生自身成长和日后成才起着极其重要的作用.     

浅谈医学生素质教育

医学教育的目的是培养具有良好素质的执业前医师。素质教育是一个整体系统,包括思想政治素质、科学文化素质、人文素质、身心素质的教育。其中,思想道德素质是根本,科学文化素质是基础,业务素质是骨干,身心素质是保证。我们认为,增强学生的爱国主义、集体主义和社会主义思想是素质教育的灵魂,是高校教育的重要内容之一。在科学文化素质和业务素质培养方面,我们加强学生实践意识与实践能力的培养。鼓励学生大胆探索;注意发挥教师在教学中的主导作用和学生在学习中的主体作用;强调以培养创新精神和创新能力为核心,造就高素质人才;注重实施因材施教、培养学生个性。我们还以增强文化素质为基础,努力提高学生的文化品位、艺术情操,弘扬人文精神。素质教育对教师和管理人员提出了更高的要求,因此必须把优化教师队伍、管理队伍作为关键性任务来抓。全面推进素质教育是学校根本性、全局性、综合性和经常性的工作,必须长期不懈地抓下去。     

浅谈医学生素质教育

医学教育的目的是培养具有良好素质的执业前医师.素质教育是一个整体系统,包括思想政治素质、科学文化素质、人文素质、身心素质的教育.其中,思想道德素质是根本,科学文化素质是基础,业务素质是骨干,身心素质是保证.我们认为,增强学生的爱国主义、集体主义和社会主义思想是素质教育的灵魂,是高校教育的重要内容之一.在科学文化素质和业务素质培养方面,我们加强学生实践意识与实践能力的培养,鼓励学生大胆探索;注意发挥教师在教学中的主导作用和学生在学习中的主体作用;强调以培养创新精神和创新能力为核心,造就高素质人才;注重实施因材施教、培养学生个性.我们还以增强文化素质为基础,努力提高学生的文化品位、艺术情操,弘扬人文精神.素质教育对教师和管理人员提出了更高的要求,因此必须把优化教师队伍、管理队伍作为关键性任务来抓.全面推进素质教育是学校根本性、全局性、综合性和经常性的工作,必须长期不懈地抓下去.     

浅谈加强医学生的素质培养

大学生综合素质通常包括思想道德素质、文化素质、专业素质和身心素质.其中文化素质是基础,思想道德素质是根本.素质教育的内涵就是使大学生的综合素质得到全面的发展.时代呼唤高质量人才的核心是更加注重培养人才的优良素质,高等学校培养的人才既要有知识,又要有能力,更要有使知识和能力充分发挥作用的素质.     

浅谈提高高校文化素质教育的途径

1994年原国家教委结合高校教育改革的实际 ,提出“三注”。即 :“注重素质教育、注视创新能力的培养、注意个性发展。没有个性的发展就不可能有创造性 ,但更重要的是要加强素质教育。”素质教育一般可能概括为 :思想道德素质、业务素质、文化素质和身心素质。其中思想道德素质、文化素质和身心素质。其中思想道德素质是根本 ,业务素质是本领 ,文化素质是基础 ,身心素质是本钱。如何搞好高校文化素质教育 ?在“九五”期间 ,教育部在全国 5 2所高校进行了加强文化素质教育试点工作。几年来 ,各试点院校积极探索 ,积累了不少经验 ,取得了显著成…     

浅谈外科临床实习中的人文素质教育

世界科学技术的快速发展带来了物质财富的高速增长 ,使科学教育受青睐 ,人文教育受到冷落 ,并随之带来一系列世界性的社会问题。为此 ,教育部于 1 998年曾发文要求高校要加强大学生的文化素质教育 ,并认真贯彻执行党中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定 ,从而使素质教育在各高校广泛开展。本文针对临床医学系实习生在外科实习中如何理解、加强学生人文素质教育等问题谈谈几点体会。1　人文素质教育的内涵及在外科临床实习中的作用和地位　　素质教育可以分为科学教育和人文教育 ,在高校可分为思想道德素质、文化素质、专业素质和身体心理素质 ,其中思想道德素质、文化素质和身体心理素质是属于人文教育范畴。它们的关系为思想道德素质是根本 ,文化素质是基础 ,专业素质是本领 ,身心素质是本钱 ,通俗地讲 ,如北京大学吴国盛教授的一句话 :“科学教育就是告诉我们如何把一件事办好 ,人文教育告诉我们这事该不该做”。就个人而言 ,“人文素质”-指由知识、毅力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的一个人的内在品质 ,表现为一个人的人格、气质和修养。医学人文素质教育贯穿在整个医学教学过程中 ,本科临床实习是五年教学的最后一站 ,也是学...     

"2+1"模式下学生校外实习中实施素质教育的探讨

素质教育是为实现教育目标,着眼于受教育的学生群体和社会长远发展的要求,面向全体学生,全面提高学生的基本素质为根本目的;以注重开发学生潜能,促进学生德、智、体、美、劳全面发展为基本特征的教育.中职学校肩负着为社会培养高素质劳动者的重任,要加快实现由应试教育向素质教育的转变,并把素质教育贯穿于教学的各个环节,切实提高学生综合素质.     

我国大学生素质状况及加强素质教育的重要性

1素质与素质教育素质,一指事物本来的性质,二指素养、品质、资质。目前我们教育界所指的素质,是指人们从事活动前所具有的较为稳定的、较为内在的、较为基本的那些品质,是人们先天的自然性与后天的社会性的一系列基本特点与品质的综合。归纳起来可大体分为生理素质、身体素质、科学文化素质、心理素质、政治思想素质等方面。素质教育是近10年来提出的,从字面可得出素质教育是“以提高人的素质为目的的教育”,但这未必深刻揭示其内函。首先,素质教育是承认能提高人类自身素质的前提是人类自身的生产实践;承认运用文化手段能提高人的自然素质的社会化,使人的自然素质得到改造。其次,素质教育是以提高整个民族的素质为目的的教育,是将群体素质教育转化为个体素质教育,并通过个体素质的完善来提高整个群体素质。第三,素质教育是潜能开发、社会文化素质训练、心理素质培养等整体性教育。第四,素质教育是以文化素质教育为导向,又以心理教育为中介,最终又以健康教育为本体,以全面提高身心素质,发展人的个性为共同目标的教育。素质教育是指利用遗传、环境和教育的积极影响,在对学生目前的现实水平状况充分了解后,充分发挥其主观能动性,让所有学生都在已有发展水平上有所发展;都在其可能...     

以“两课”为核心 加强对医学生的人文素质教育

培养和造就一代跨世纪的创新型医学人才，这是时代的需要。21世纪人才培养的模式应是：“素质一知识一能力”。这就要求高等医学院校的学生不仅要有扎实的医学专业知识，而且要有较高的文化素养。一个受过高等教育的人，不论他学的什么专业，都应该在哲学、语言文学、艺术、历史等领域有较丰富的知识，有正确的世界观和人生观，有高尚的思想情操和对社会的责任感。因此，对医学生的教育不仅要注重医学专业教育，而且要注重文化素质和文化品格的教育，即人文素质教育。而人文教育就是以培养人文精神为目标，将人类优秀的文化成果通过知识传播…     

关于加强大学生素质教育的初探

素质教育是以全面提高人的思想品德、科学文化、身心健康、各种能力和发展个性为目的的基础教育 ,即分析问题的观点、方法、思维能力和创造能力 ,为人处事的德性与哲理等等。素质教育的基本理念为 :素质教育侧重未来教育 ;素质教育是全民教育 ;素质教育是培养人全面发展的教育 ;素质教育强调“人”的发展 ,此种教育的根本目的是使每个人的能力得以充分发挥和展现。注重开发人的智慧潜能 ,注重形成人的精神风貌和精神力量 ,又重视个人的发展和社会的发展的统一。1　当代大学生素质存在的问题1 1　缺乏学习能力的培养学生不会学习方法 ,不懂得…     

加强素质教育培养实用型人才

素质教育的核心就是培养学生的创新精神和综合实践能力,使学生在思想品德、专业技能、文化素质和身心素质等方面得到全面提高和发展.在教育过程中应注意以学生为主体,面向全体学生,面向学生的全面发展,面向未来的持续性发展.     

浅析医学研究生的素质教育

198 5年 ,我国教育界在传统教育的基础上提出了“素质教育”的概念 ,即以提高全民族素质为宗旨的教育。素质教育着眼于受教育者群体和社会长远发展要求 ,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的 ,以注重开发受教育者的潜能、培养学生的创新精神和实践能力、促进受教育者德智体美等全面发展为基本特征的教育。素质教育是与“应试教育”完全不同的一种教育思想、教育模式。教育必须与社会发展相适应是教育的基本规律之一。随着改革开放不断深入 ,我国的经济建设发展迅速 ,高等教育作为我国政治经济全局战略中的一部分 ,近几年也得到了迅速的发展。医学院校研究生招生的规模也随着社会的发展不断扩大 ,扩招后的研究生培养自然也被提到了重要的日程上来。加强研究生的各项素质如思想道德素质、文化素质、业务素质、身体和心理素质等方面教育也成了当务之急。为此 ,本文就这几方面素质教育进行了一些探讨。1　思想道德素质作为高层次人才 ,医学研究生将成为社会主义现代化建设的栋梁之材 ,在重要岗位上发挥作用 ,他们的政治思想素质如何 ,将在很大程度上关系到国家和民族的政治前途和命运兴衰 ,因此 ,必须加强和重视研究生思想政治工作 ,培养医学研究生爱国...     

加强素质教育 培养实用型人才

素质教育的核心就是培养学生的创新精神和综合实践能力，使学生在思想品德、专业技能、文化素质和身心素质等方面得到全面提高和发展，在教育过程中应注意以学生为主体，面向全体学生，面向学生的全面发展，面向未来的持续性发展。     

谈医学遗传学教学中情感、态度与价值观的培养

20世纪80年代中期以来,我国的教育进行了前所未有的深刻变革,改革的重点由应试教育向素质教育转化,成为社会各界的共识。素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。所以现代教育的基本理念是“以人为本,全面发展”,     

试探在基础护理教学中加强学生的素质教育

现代护理模式正在由以疾病为中心的功能制护理模式转变为以病人为中心的整体护理模式,是以预防、保健、治疗、康复四位一体的新型护理。现代新护理观要求护士具备专业的、心理的、人文科学的综合素质,教师在传授知识的同时要注重素质教育,培养和发展学生的各种能力,满足护理专业向高层次的发展。1思想品德教育寓于基础护理教学之中素质教育着眼于人的全面发展,注重知识积累、能力培养、人格修炼与个性发展,素质教育应是以德育为前提条件,以能力素质培养为中心,美育心理教育、创造科学和其他素质教育为基本内容的有机整体,从而使学生受到系统…     

高等院校大学生文化素质的探讨

随着社会的改革发展,高校大学生在文化素质方面的问题,成为我们从事高校管理中应该重视的问题。文化素质是素质构成的重要要件,是素质教育的基础和前提,对特定目标的实现,起着不可忽视的作用。人们素质包括多种要素,从纵向看,任何素质都包含根植于大脑中的知识链以及由已有知识解决实际问题的能力,从横向看,它既包括某一特定领域的专业知识和技能,也包含专业知识之外的文化内容,即文化素质。文化素质是专业素质的基础。一方面,任何专业知识的获得都必须以一定的文化知识作保证。另一方面,专业知识的升华与突破常常取决于人的文化因素。一些伟大的科学发明和发现常常因为其浓厚的文化修养。文化素质教育注重人的非智力因素,更容易发挥人的潜能。提高大学生的文化素质,体现“以人为本”的教育观,是社会主义市场的必然要求。当前实施的素质教育,强调的是人的全面发展,更加注重人格教育。“以人为本”的核心是充分发挥人在自然、社会中的主导作用,建立和谐的社会环境,提高大学生的文化素质,在市场经济更注重人的整体素质,只有具备了较高的文化素质,才能更好地应对国内外人才竞争,在社会主义市场经济不断完善进步的今天,占尽先机取得优势。1当代大学生文化素质存在的缺陷伴随着中国...     

医学类院校计算机教学中的网络素质教育

素质是指人的生理、心理的基本属性和在此基础上通过人的社会实践逐渐积累形成的相对稳定的基本品质，它既包含先天性存在，也包括后天性发展。素质教育是以培养人的素质为基础的教育，其根本目的是“育人”，即更好的完成自然的人向社会的人的转化。这个社会的人应具有适应社会、改造社会所需要的全面素质，即思想素质、科学文化素质、身体素质、心理素质。网络时代的到来，大学生的道德行为和思维方式、价值取向在不及设防的网络文化和意识形态的冲击下，显现出的负面发展迫使高校素质教育又增加了一个网络素质的新生儿，并一经产生就成为亟待解决的难题，加上医学类院校的学生专业知识记忆量     

关于加强大学生心理健康教育的思考

加强大学生心理健康教育是高等学校德育教育的重要组成部分,其目标是实现大学生心理素质与思想道德素质、文化素质、专业素质和身体素质的协调发展,培养全面发展的高素质人才。加强大学生心理健康教育工作必须坚持面向全体学生的发展性教育与针对个别学生的防范性教育相结合,坚持学校教育与社会教育相合,坚持解决心理问题与解决实际问题相结合,坚持专职教师与兼职教师相结合,以培养人为中心,全面推进素质教育。