临床护生带教的体会浅谈

临床实习是护生从理论向实践，从学生向护士角色转化的重要阶段。作为一名工作多年的护士，带教护生的工作必不可少，笔者在多年的带教过程中取得一定的经验。总结如下。     

对实习护士临床带教的体会

<正> 在临床带教过程中,能否教会学员操作,使其做到理论与实践相结合是临床带教的关键,随着社会的开放,商品经济大潮的冲击,临床带教工作应加强护生的职业道德教育,使护生不仅学到专业技能,更重要的是培养了良好的职业道德,为今后更好地为病人服务打下坚实的思想基础。本人在带教实习护士的实践中,逐步摸索总结出指导操作训练“领”、“扶”、“放”的教学方法,取得良好的教学效果。1 “领”的教学方法     

浅谈临床带教体会

临床实习是护生在校教育的最后阶段，是学员将在学校所学到的理论知识付诸于实践的开始，也是对基础、临床等理论给予检验、提高、巩固的一个重要过程。这一过程能否顺利完成，直接影响到护生上岗后的工作能力及护理质量。因此，护生作为未来的护理人才，在实习期间能否打下良好的基础，与老师的带教方法有着极其重要的关系。通过10多年的临床带教实践和探索，笔者认为带教护生首先应从专业思想教育，重视护生素质培养起，使她们成为一个德才兼备，具有良好心身状态的科技工作者而尽职尽责。     

浅谈临床带教

临床实习是护生从理论向实践、从学生向护士角色转变的重要阶段。带教老师必须以身作则，树好榜样。必须熟练掌握各科常见疾病的症状，治疗护理常规及学科的最新发展动向，并具备一定应急和处理突发事件的能力。带教老师标准化、规范化的技术操作，对刚踏入临床的护生非常重要。     

临床带教的体会

良好的护士行为能为患者带来温馨舒适、安全可信的感觉，并能为医院创造无声的价值，通过几年的临床带教和工作积累，对怎样使临床带教工作做得更好有所感触，现将对实习护生的带教体会总结如下。     

改进护生临床实习带教方案的实践与体会

护生临床实习是护理教学进程的最终阶段 ,即将所学的理论知识应用于临床实践 ,并使之巩固和加强 ,同时也是护生由此走向做一名合格护士的必经之路。因此 ,如何安排实习计划 ,完成实习大纲 ,使实习质量与效果能够适应当前的护理事业发展需要 ,这就对实习基地特别是带教老师提出相当高的要求 ,我院对 1991～ 2 0 0 0年共 10 90名护生实习带教方案进行了试改。从带教老师的个人素质、能力、要求到轮转计划的安排 ,带教内容的实施。以创新的思维与方法 ,从根本改变了过去传统的教与学的方式方法 ,取得了较好的效果 ,现将我们的做法总结如下。1　…     

实习护士临床带教体会

<正>培养一名合格的护士,除在学校所学理论知识扎实,成绩突出外,临床实习是护理教学的重要组成部分,是护生将所学理论知识与实践相结合并巩固加深的重要环节,是护生转     

实习护士临床带教体会

护士的临床实习阶段,是从学校走向工作岗位的过渡时期,也是在校的理论学习进一步与临床实践相结合,由知识向能力转化的过程.实习护士具有强烈的求知欲,可塑性强,每位带教老师必须因人施教,培养优秀的护理人才,使她们成为合格的护理事业接班人.     

实习护士临床带教体会

护士的临床实习阶段,是从学校走向工作岗位的过渡时期,也是理论知识进一步与实际临床实践相相结合的过渡时期,是护士职能由理论知识向实践能力转化的必然过程.实习是学生从理论到实践的第一步,也是理论联系实际的重要环节.护理带教质量的高低直接影响着护生成绩和工作以后的实践能力.     

临床带教医学生经验浅谈

临床实习是医学生由学校走向工作岗位的桥梁，在实习阶段打下坚实基础，培养良好习惯，对以后的独立工作至关重要。笔者在内科临床十余年的工作中，带教医学生近三百名，对如何胜任这项工作有以下体会。     

阶梯式角色互换教学在内科重症监护室实习生带教中的应用

目的：研究阶梯式角色互换教学在内科重症监护室实习生带教中的应用效果。方法：随机将82名内科重症监护室实习生分为两组,各41名。实验组应用阶梯式角色互换教学,对照组应用传统教学,比较两组出科考核评分并分析讨论差异。结果：实验组的理论知识评分、临床技能评分、病历书写评分、病例分析评分均高于对照组(P<0.05)。结论：阶梯式角色互换教学法的教学效果显著,能够提升重症监护室实习生的临床能力。     

角色互换的探究型学习课程模式在外科护理带教中的探讨

随着外科护理事业的发展,外科护理带教工作也有了很大进步,传统的教学方式阻碍了学生思维的发展,不利于学生对知识的掌握,更降低了学生的自主动手能力,近几年来角色互换的探究型学习课程模式被应用到外科护理带教中,极大的调动了学生学习的积极性和动手能力,笔者就角色互换的探究型学习课程模式在外科护理带教中一些问题进行了总结,以为临床外科护理带教工作提供参考。     

针对实习护士特点开展临床带教

临床实习是学员理论联系实际,培养独立工作能力的重要学习阶段。临床教学又是护理教育的重要组成部分,它关系到人才培养目标的实现。作为教学医院,有时要接受来自不同护校、护理系的中专、大专及本科生实习护士,她们在护理专业知识、接受能力、动手能力及理解水平方面都存在着差异。本人在多年的护理中专、大专、本科生的带教过程中,总结了几点经验和体会,报告如下。     

怎样带教临床实习医生

临床实习阶段是医学生学习的一个重要时期，在此期间，带教医师应注重引导学生树立良好的医生职业道德观，积极传授专业技术，业务知识，从生活上关心，爱护学生。     

产科新护士临床带教方法的探讨

我院是一所妇产科专科医院，护校的实习护生在产科安排的实习时间非常短，产科病房只安排1周半时间。也就是说刚刚熟悉环境就要换科室，对于刚刚踏上工作岗位的新毕业护士来说，环境陌生，专科知识缺乏，给我们的临床带教也带来了难度。为此我科对大、中专及本科毕业生等不同层次的护士，根据不同的培养目标、实际水平，制定相应的带教计划。尽快让新护士适应新的环境，逐步胜任各项临床护理工作，通过实施取得了较好的效果，现介绍如下。     

临床带教的方法体会

护生临床实习的好坏直接影响她们今后能否成为一个合格的护士,我们肩负着园丁和向导的责任。 1 实习初期①护生初到临床科室,对环境、人员都很陌生,带教老师应主动热情地向