迷你临床演练评量在带教护生中的应用

探讨迷你临床演练评量在带教护生中的应用.2010年度护生20人在脑外科实习4周时间,分别于第2周、第4周进行迷你临床演练评量,根据评量结果进行回馈.20名护生前后2次演练评量比较,第2次医疗面谈、身体检查、操作技能、临床判断、咨询建议、组织效能、人道专业等7项,分值均优于第1次.迷你临床演练评量具有量化及质化的指标,能对护生客观评价,并通过回馈,促进护生素质的提高.     

迷你临床演练评量在检验实习教学中的应用

1995年由美国内科医学会开发的迷你临床演练评量（mini-CEX,mini-Clinical Evaluation Exercises）,目前已成为国外医学院临床实践考核的常用考核工具[1]。具体操作方法是：在例行的临床工作中中,由考官直接观察考生对病人进行的医疗行为,并于结束观察后询问考生有关病人的诊疗计划,通过结构式表格项目进行评分,并及时给予反馈。     

迷你临床演练评量在中医护理技术培训中的应用

[目的]探讨迷你临床演练评量在中医护理技术培训考核中的应用。[方法]将接受培训的80名护士随机分为两组,对照组沿用传统方法在医院示教室进行中医护理技能考核,观察组实施迷你临床演练评量,比较两组护士中医护理操作考核成绩,测评两组护士对不同培训考核的满意度。[结果]观察组护士的中医护理技能考核成绩优良率高于对照组、观察组护士对培训考核的满意度高于对照组。[结论]迷你临床演练评量能提高护士的中医护理临床工作能力,是一种灵活、有效的实训和考核方法。     

护生实习及预防针刺伤的对策

目的：探讨预防针刺伤的对策。针刺伤是医护人员最常见的一种职业性伤害，多种经血液传播的疾病经此途径传播。由于实习护生操作技能不熟练，缺乏临床经验及相关专业知识，可能发生针刺伤的机会更多。方法 对189名实习护生在实习期间发生针刺伤的情况进行调查。结果：发生针刺伤67人次，发生率为35．4％。结论：护生实习前做一些防护及岗前职业安全教育，增强防护意识，加强安全操作技能训练，规范操作行为可降低针刺伤发生率。     

实习护生针刺伤原因分析及预防

目的 探讨实习护生针刺伤原因及预防措施.方法 采用自行设计的针刺伤调查问卷对实习生进行调查.结果 分析针刺伤的原因,主要是职业防护意识不强、护理技术不过关,并提出预防措施,主要有增强护生防护意识,提高护理技术.结论 通过实习护生、带教老师、学校和医院的共同重视和努力,可以有效地预防实习护生针刺伤的发生.     

情景模拟教学法在康复医院预防实习护生针刺伤中的效果

目的探讨情景模拟教学法在预防护生实习期针刺伤发生状况的效果。方法便利选取2011 年、2012 年实习的大专护生96 人为研究对象。其中2011 年护生为对照组,共43 人;2012 年护生为干预组,共53 人。干预组在进入临床实习前1 d,介绍针刺伤的定义、危害和基本防护知识,现场模拟易发生针刺伤的情景,进行预防针刺伤的技能训练。对照组不施加任何干预。结果实习期内,对照组、干预组护生针刺伤发生率分别为48.84%、20.75%;针刺伤发生频次分别为1.36 次/人年、0.42 次/人年(P<0.05)。结论情景模拟教学可以有效降低护生针刺伤的发生率和发生频次,是护生职业防护教育中一种有效、可行的教学方法。     

实习护生岗前针刺伤预防教育效果研究

目的探讨实习护生岗前针刺伤预防教育效果。方法2008级本科实习护生200名进行实习前针刺伤预防教育作为实验组,2007级本科实习护生160名不进行预防教育作为对照组,分别在实习结束时用自行设计的问卷调查,比较两组学生对针刺伤知识的掌握、乙型肝炎疫苗的接种率以及针刺伤发生率、上报率,伤后正确处理率。结果实验组对针刺伤基本知识掌握合格率100．00％、乙型肝炎疫苗接种率100．00％、针刺伤发生率50．00％、上报率100．00％、伤后正确处理率80．00％;而对照组160人中对针刺伤的基本知识掌握合格率仅为50．00％、乙型肝炎疫苗接种率40．00％、针刺伤发生率80．00％、上报率20．00％,伤后正确处理率10.00％。两组比较差异具有统计学意义（P〈0．01）。结论实习护生岗前针刺伤预防教育是目前提高实习护生职业生涯防护意识,确保护生职业安全的有效途径。     

迷你临床演练评量在护士规范化培训及考核中的应用

目的评价迷你临床演练评量(Mini-Clinical Evaluation Exercise,Mini-CEX)在护士规范化培训及考核中的应用效果。方法将我院参加规范化培训的200名新护士分为两组,对照组采用常规培训与考核模式,试验组采用Mini-CEX模式进行培训考核。最后一次考核两组均按照Mini-CEX进行。比较两组在最终考核成绩上的差异,并采用自设问卷调查试验组护士对新考核模式的评价。结果试验组护士最终考核成绩高于对照组(Z=5.668,P0.01)。试验组护士认为该考核模式能考查处理现场问题的能力和灵活性(96%),体现知识技能运用的灵活性(91%),关注人文关怀(88%),有利于培养护患沟通能力(85%),反映临床护理综合能力(85%),并能体现以考促教(92%)。结论 Mini-CEX评量工具的使用提高了护士规范化培训的效果,提升了护士的临床护理综合能力,并能以考促教,达到教学相长。     

迷你临床演练评估在护生临床带教中的应用

目的:探讨迷你临床演练评估在护生临床带教中的应用效果,以提高临床护生的教学质量。方法:选择在内科实习的护理学专业100名学生并随机分为2组,观察组50名,通过Mini—CEX量表对护生进行临床护理操作技术测评。每名护生在4周实习期间接受至少2次测评。经Mini—CEX测评,护生在与陪同测评教师进行沟通交流后,了解到自身的薄弱环节,并在以后的护理操作中加强相关理论知识的自学和练习;对照组50名,采用传统操作评分量表教学。比较两组护生的出科理论、操作考试成绩和教学满意度及患者满意度评价。结果:观察组护生出科理论、操作考试成绩、教学满意度及患者满意度评价均优于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:护生在临床实习期间使用Mini-CEX进行教学,可以提高护生整体的专业沟通能力、自主学习能力,提高护生出科考试成绩、教学满意度及患者满意度评价,收到良好的临床教学效果。     

迷你临床演练评量在新护士规范化培训中的应用

介绍了迷你临床演练评量(mini-CEX)应用于新护士规范化培训的可接受性与可行性.2011年使用mini-CEX进行新护士的带教和考核.①培训mini-CEX护理骨干教师.②改良mini-CEX,确定评量的具体内容.③严格执行mini-CEX的流程.④建立新护士轮转培训手册.⑤进行mini-CEX的评核.经过1年的实践,与2010年新护士规范化培训后第1年的成绩相比,其职业素养、行为规范、护理技能的考核成绩合格率由85.0％提升到99.0％;医院每季度进行的住院患者满意度测评满意率由88.0％提升到98.5％.认为mini-CEX提升了新护士的综合素质和住院患者满意度,可成为护理临床教学与评量的工具.     

迷你临床演练评量在新护士临床跟班考核中的应用

新护士是护理队伍的新生力量,但由于缺乏工作经验、沟通技巧、专业技能及临床应急能力,因此是护理风险的高危人群,根据医院的分层培训计划,护理部和科室二个层面有计划地安排新护士进行理论和操作规范化培训,提高理论水平及实践操作能力,促进自身素质及临床工作能力的提高。如何提高新护士的临床综合能力是护理管理者探讨的问题。2012年10月,本院护理部在新护士的临床跟班考核中,尝试应用迷你临床演练评量方法进行考评,取得较好效果。报告如下。     

实习护生针刺伤调查分析及预防对策

目的：了解544名实习护生针刺伤的发生情况，探讨有效的预防措施，为实习护生的职业防护培训提供依据。方法：采用问卷调查法对新疆3所卫护校544名护生实习6个月发生针刺伤的情况进行回顾性调查。结果：52．76％实习护生在实习过程中发生了针刺伤，发生2次以上的占34．45％。其中64．81％发生于白班，78．05％在发生针刺伤时未戴手套。42．16％发生针刺伤后向护士长汇报。结论：实习护生针刺伤发生率高，防护意识淡薄。应增强防护意识。加强安全操作技能的培训。     

迷你临床演练评量在低年资护士规范化培训中的应用

目的：探索迷你临床演练评量（Mini-CEX）在护士规范化培训中应用,从多方面快速提升护士的临床综合能力,更好地为患者提供优质护理.方法：将我院工作3年内的200名护士随机分为试验组和对照组各100名.对照组按照传统技能培训考核方法对受训护士进行考核,试验组应用Mini-CEX修订后的7项护理内容对受训护士进行考核.结果：通过对两组训练考核方法效果的评价,试验组护士的技能考试合格率、护士对操作训练考核方法的满意情况、患者满意度明显优于对照组（P＜0.05）,差异有统计学意义.结论：Mini-CEX评量的应用,有助于提高护士临床综合能力,同时使年轻护士的培训更规范,适应现代护理工作模式的需求,也提高了患者对护理工作的满意度.     

迷你临床演练评量在护理实习生临床能力评价中的应用研究

目的探讨迷你临床演练评量(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)在护理实习生临床能力评价中的应用效果。方法采用Mini-CEX工具对90名护理实习生的临床能力进行评价。结果学生临床能力总均分为(6.19±1.52)分,其中4名(4.4%)学生不合格,51名(56.7%)基本合格,35名(38.9%)表现优秀。护理实习生和带教教师对该评价方式的满意度评分分别为(7.59±1.46)分和(7.49±1.43)分。结论 Mini-CEX工具能对护理实习生临床能力进行全面评价,并得到学生和教师的认可。学生在人文关怀方面的能力较强,临床判断方面的能力有待提高,应在临床教学中加强学生临床判断方面能力的培养。     

品管圈在降低实习护生针刺伤发生率中的应用

【】目的 探讨品管圈活动在降低实习护生针刺伤发生率中的应用效果。方法 通过调查本院2015年1月至7月实习护生针刺伤的发生率,通过确定主题、活动计划拟定、现状把握、目标设定、要因分析、对策拟定与实施、效果确定等,与2015年10月至2016年4月品管圈活动开展后的本院实习护生针刺伤发生率调查进行比较分析。结果 开展品管圈活动后,本院实习护生针刺伤发生率从6.1%下降至1.8%,远低于目标值2.1%,QCC手法、团队精神、脑力开发、沟通协调、活动信心、责任荣誉等平均提升1.7分。结论 通过本次品管圈活动对导致实习护生发生针刺伤的原因有了清晰的认识,本次品管圈活动提高了实习护生在平时工作中的防范意识,降低了针刺伤发生率,减少了经血液传播的疾病的发生。     

实习护生针刺伤的危险因素及预防对策

针刺伤是一种皮肤深部的足以使受伤者出血的意外伤害。我国是肝炎的高流行区，近年来艾滋病在我国的发病率呈倍增趋势，医院又是这些疾病的聚集地，在工作中被使用过的针头刺伤是最常见的职业性伤害，60％～90％的意外针刺伤发生在护理人员。实习护生由于操作不熟练、缺乏实践经验及防护知识，在实习过程中发生针刺伤的危险性更大。为此，将我院针对     

实习护生针刺伤的危险因素及预防对策

针刺伤是一种皮肤深部的足以使受伤者出血的意外伤害。我国是肝炎的高流行区,近年来艾滋病在我国的发病率呈倍增趋势,医院又是这些疾病的聚集地,在工作中被使用过的针头刺伤是最常见的职业性伤害,60 %～90 %的意外针刺伤发生在护理人员[1] 。实习护生由于操作不熟练、缺乏实践经验及防护知识,在实习过程中发生针刺伤的危险性更大。为此,将我院针对实习护生被污染针头刺伤事件所采取的相应对策总结如下。1　导致护生针刺伤的危险因素1.1　护生临床经验不足,无防护意识　实习阶段是护生熟悉临床工作,走向工作岗位的一个过程。护生步入临床对医…     

实习护生针刺伤的原因分析及预防对策

据报道,全世界每年有300万医护人员意外被针刺伤[1],另据美国疾病控制中心的统计,护士发生针刺事件占各类医务人员针刺事件总数的63%[2],同时报道中还称,有20余种血源性传染病可通过针刺伤传染[3]。而临床实习护校学生(实习护生)由于各种原因,其发生被针头刺伤的可能性比熟练的     

迷你临床演练评量在泌尿外科规范化培训护士轮转考核中的应用效果评价

[目的]探讨中国版迷你临床演练评量(Mini-CEX.cn)在泌尿外科规范化培训护士出科考试中的应用效果。[方法]采用前后对照研究方法,试验组为2011年7月—2014年7月在泌尿外科轮转的96名规范化培训护士,出科考核方式采用Mini-CEX.cn,对照组则为2008年6月—2011年6月在泌尿外科轮转的采用传统考核模式的98名规范化培训护士,评价两组考核情况。[结果]试验组护士的操作技能考试结果优良率、护士对操作训练考核方法的满意度、病人满意度均优于对照组(P0.05)。[结论]MiniCEX.cn的应用有助于提高护士临床综合能力,也提高了护士对考核方式和病人对护理工作的满意度。     

迷你临床演练评量表在护生临床技能带教中的应用

目的 应用迷你临床演练评量表研究护生自主学习能力和综合能力的提升效果.方法 采用台湾中国医药大学推广教育中心研制的中国版Mini-CEX,结合我院改良后的评核标准,对护理大专以上护生进行技能教学及评核.结果 该新型教学评核模式更注重护生人文态度、与病人的示范沟通、健康教育的培育,提升了护生自主学习能力和综合能力.结论 Mini-CEX的适时回馈,对提高护生的自我认知水平、及时检查自己的技能状况、发现自己需要改进的环节具有重要意义,有利于综合型护理人才的培养.