药学专业青年教师导师制实施的相关策略

青年教师导师制是“青蓝工程”用于培养青年教师的主要制度之一,它推进了青年教师的培养进程,收到了较好的效果。根据本系青年师资培养的实践经验,从导师制的缘起、内涵、药学专业教师的特点入手,探讨药学专业青年师资培养导师制实施的相关策略。     

药理学实验课实施"项目-导师制"教学改革探讨

该文对药理学实验课实施“项目-导师制”教学改革的实施效果进行总结、评价。药理学实验课实施“项目-导师制”教学改革不仅有利于提高学生的实践能力、激发学生的学习兴趣和学习主动性，而且有利于提高青年教师的教学、科研水平，使青年教师能够较快地进入教学、科研的角色。     

基于本科生导师制的药理学开放性实验课改革

南京中医药大学本科生导师制已开展多年，取得良好成效。导师制即导师（青年教师为主）对少数学有余力的学生进行个别指导的教育模式，目标是以问题为中心，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。随着本科生导师逐步展开，培养既有理论基础又有实践能力，且富有创新精神的医学生，是药理学实验教学改革的目标。因此改革实验教学，变被动为主动，激发学生的科研兴趣，提高学生的科研素质及创新能力。     

谈本科生导师制的实施

本科生导师制是目前高等教育教学改革正在探索的一个教改模式。从本科生导师制的特点、实施本科生导师制的意义及采取的模式、实施本科生导师制达到的效果等四个方面进行阐述。     

药学专业本科生导师制的探索

当前,我国不少高校根据本科新生培养的特殊性,相继推出本科生导师制度.这是一种全新的、富有挑战性的教育模式改革.总结苏州医学院实行导师制的实践与探索的情况,并提出了进一步完善新形势下高校实施本科生导师制面临的主要问题以及完善导师制的一些设想,以期更好地发挥本科生导师制的优势,为我国社会经济发展培养更多更优秀的药学专业人才.     

药学专业本科生导师制实施现状

本科生导师制的实施为高等教育改革背景下本科教育质量的提升提供了有力支撑。以中山大学药学院为例,介绍本科生导师制实施概况,探讨当前本科生导师制实施过程中存在的问题并提出建议。     

临床医学导师制在卓越医生培养过程中的作用

目的:探索临床医学导师制在卓越医生培养过程中的作用。方法:在山西医科大学临床医学本科生中设立“卓越医师培养试验班”实施导师制,并逐步推广至所有临床医学本科生中,观察学习情况及成果。结果:实行导师制的学生参加多项国际项目交流,获得多项省级以上、校级项目立项,多次在大学生创新创业大赛获奖,在大学生临床技能大赛中取得了好成绩。结论:与往届未实行导师制的临床本科生相比,实行导师制后学生们的学习积极性大大提高,在教育改革、临床技能操作、治疗方法思考等方面有显著提升。导师制对于卓越医生的培养有积极意义。     

药理学教师参与药学专业本科生导师制工作的实践与体会

本科生导师制是推进医学生素质教育、培养创新能力的一种新型教育模式.文章从药理学系教师视角出发,阐述药学专业本科生导师制实施的基本情况以及成效等,并结合近年来实施导师制的实践分析了本科生导师制目前存在的一些问题,提出了自身的体会与思考,为进一步完善本科生导师制度提供经验与参考借鉴.     

本科生综合导师制探析

本科生导师制是高校教学体制改革的一种新尝试。本文以首都医科大学化学生物学与药学院为个案,通过问卷调查法,对实施两年多的本科生导师制的有关问题进行调查分析,以期对导师制的相关研究提供有益参考。     

中医儿科学本科专业实施导师制的问题及对策

本科生导师制是立德树人背景下高校教学改革的重要举措,现已逐渐成为高等医学教育的大趋势.作为新增专业,中医儿科学在实施本科生导师制方面也进行了探索,从目前中医儿科学实施本科生导师制的必要性、存在的问题及对策进行了探讨,以期为更好地实施导师制、提高人才培养质量提供参考.     

浅谈本科生导师制模式的构建

大学教育应该以人的发展为最终目标,突出人的主体性和个性发展。本科生导师制的推行,正是目前高校教育改革的一项举措。在诠释“导师制”概念的基础上,对如何构建行之有效的本科生导师制模式提出自己的见解。     

军医大学深化本科生导师制的几点思考

目的思考总结当前军医大学本科教育导师制的实施现状。方法通过担任药学本科生导师的实践,就近年来的实施状况进行总结,指出成果及不足。结果从制度建设等方面提出完善本科生导师制的建议。结论目前实施的本科生导师制已经进行了卓有成效的探索,但仍有进一步改善的空间。     

新生导师制是教书与育人相结合的有效途径

传统的高校教育存在一定的教书与育人脱节的现象，新生导师制是一项能将教书与育人相结合的行之有效的措施。结合实际从新生导师制的发展、重要作用以及导师制的创新点等几方面进行了较全面的阐述。     

论医学院校青年教师综合素质和能力提高的措施

随着青年教师在高校中所占比例逐年升高,青年教师素质教育的提升是建设高水平大学,培养合格大学生的关键所在。加强青年教师的培养,提高青年教师的素质和能力,一方面高校要重视岗前培训及继续教育;另一方面,青年教师要注重自身师德建设、更新教育观念、探索创新教学方法、提高科研能力。结合医学院校的特点,青年教师培养体系及培养目标的确立良好地促进了医学院校青年教师综合素质和能力。     

专业学位药学硕士双导师制培养模式探讨

为进一步探讨我国专业学位药学硕士研究生的培养方案,提出双导师制在专业学位药学硕士培养中的不同模式,总结双导师制在实际运用中存在的问题以及应对策略。     

实行临床医学生导师制中存在的问题和建议

导师制是一种教育制度,与学分制、班建制同为三大教育模式,其最大特点是师生关系密切,要求在教师和学生之间建立一种"导学"关系,针对学生的个性差异,因材施教,指导学生的思想、学习与生活.导师制起源于19世纪英国牛津大学,后又为剑桥大学、美国麻省理工学院等世界各国高校所采用.导师制一直是硕士生、博士生的培养方式,近年来,国内各高校都在探索研究生教育以外的高等教育也能建立一种新型的教育教学制度--导师制,以更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念,更好地适应素质教育的要求和人才培养目标的转变.目前,随着"以人为本"的个性化教育改革呼声越来越高,以北京大学、浙江大学等为代表的一大批高校率先全面实行本科生导师制,启动了我国本科生导师制的实施.     

改进的医学本科生导师制在急危重症专业教学中的应用

<正>高素质型医学专业人才在现代医学进步中发挥日益重要的作用,尤其是急危重症专业,需要医务人员快速决策、迅速完成相关技术操作,对医务人员要求高,导师制是提高医学本科生临床理论、实践水平的有效途径。但初期的导师制存在导师遴选不规范、学生独立动手机会少、病区患者不配合、师生兴趣不高等不足,使得导师制未能充分发挥作用[1,2],鉴于此,本研究小组对导师制进行改进,如控制学生人数,以便教师有充分精力保证教     

浅谈高等医科院校本科生导师制的问题与对策

近年来,我国医科院校大力推行本科生导师制.医学生综合素质的培养关乎他们毕业后的职业发展潜力,也关系着我国医疗卫生事业的迅速发展.因此,培养自身发现问题-解决问题-创造知识的综合能力迫在燃眉.本文将近些年医学生本科生导师制的经验做法做了总结,希望能为我国高等医科院校本科生导师制的顺利进行提供参考.     

双导师制在急诊科护士急救仪器培训中的应用

目的探讨急诊科护士急救仪器设备培训的有效方法。方法应用全程导师及一级导师双导师制,按照分组及层级进行分配导师及护士来进行培训,通过自制调查问卷进行与以往培训模式进行比对。结果双导师制培训在提高护士仪器设备操作熟练度、导师培训能力等方面明显优于以往的培训方法。结论与传统教学方法相比,双导师制更适合急诊科护士的仪器设备培训。     

医学影像学专业本科生一对一导师制实习教学

一对一本科生导师制是我国高校培养人才的新模式,是能够有效提高本科生综合素质的教学法。本研究将该教学法应用于医学影像学专业本科生实习教学中,有效提高了学生临床理论与实践工作能力、良好职业素质与医德医风、科研思维与创新意识、临床沟通能力与自主学习能力等综合素质,利于学生社会角色转换。目前,导师制实施过程中还存在导师培养与考核体系不健全、导师制执行过程不完善、缺乏有效的考核评价与监督体系等不足。随着导师制进一步成熟,该教学法将培养更多优秀的实用型医学影像专业人才,促进我国医疗卫生事业健康蓬勃发展。