藏医学院本科新生心理健康状况调查研究

目的调查分析2011级藏医学专业本科新生的心理健康状况,为藏医学院的心理健康教育工作提供依据。方法采用"大学生人格健康调查表(UPI)"对98名2011级藏医专业新生进行调查并分析。结果第一类学生(24名)有心理问题,占全体学生的26.09%;选择率最高的5道题是第9、27、52、14、38题;其中有轻生念头者占16.67%。男生的UPI得分明显低于女生(t=4.586,P<0.01),女生心理问题主要为焦虑、抑郁、强迫、自卑等负性情绪。结论学校应高度重视学生心理问题,加强新生适应教育,采取多种形式帮助学生解决心理问题。     

高职护生心理健康和心理咨询的调查分析

目的:为了掌握2000级护理专业新生心理健康状况,有针对性的开展心理健康教育和健康咨询。方法:采用UPI人格问卷对206人进行了测试。结果:有各种心理问题学生的检出率25.7％。在63人咨询调查中,新生主要心理问题反映在情绪(占26.9％),人际关系(占28.6％)和适应困难(占34.9％)等方面。结论:大学生心理健康问题不容忽视。     

高职护生心理健康和心理咨询的调查分析

目的：掌握2000级护理专业新生的心理健康状况，有针对性地开展心理健康教育和健康咨询。方法：采用UPI人格问卷对206人进行了测试。结果：有各种心理问题学生的检出率25.7％。在63人咨询调查中，新生的主要心理问题反映在情绪上，占26.9%，人际关系占28.6%，适应困难占34.9%。结论：大学生心理健康问题不容忽视。     

大学新生心理健康状况调查与对策分析

目的:调查分析大学新生的心理健康状况,为高校的心理健康教育工作提供依据。方法:采用大学生人格健康调查表(UPI)网上测评系统对3 775名大学一年级学生进行测查并分类。结果:第一类(有心理问题)学生240名;选择率最高的前5题是第14、52、58、9、22题,有自杀意念者37名;男大学生的UPI得分显著低于女大学生;需进行心理咨询(A类)学生54名,其中有严重心理问题者3名,一般心理问题者43名,心理健康者8名。结论:大多数新生心理是健康的;有心理问题的学生主要存在抑郁、强迫、自卑、焦虑等负性情绪;女大学生的心理健康状况需引起特别关注;大学新生迫切需要解决成长和发展中的心理困惑。     

某医学院校90后新生心理健康状况调查分析

目的了解医学院校90后新生的心理健康状况。方法以2009年刚入学新生为切入点,对广州市某医学院校2009级全体新生共1,120人实施大学生人格问卷(UPI)测量。结果UPI测量结果"第一类人(可能存在严重心理问题的学生)"有166人,占14.8%,"第二类人(可能有某种心理问题但不严重,应引起注意的学生)"有327人,占29.2%,"第三类人(心理比较健康者)"有627人,占56.0%。其中既往病史、身体状况以及家庭精神病史不同的新生其心理健康状况存在着一定差异。结论医学院校90后新生中可能存在严重心理问题和应引起注意的学生占的比例高达40%以上,主要症状为情绪性格问题、自我意识障碍以及人际关系障碍。     

某大学学生适应不良现状分析

目的对大学生心理健康状况进行研究。方法以整群随机抽样的方法,采用《适应不良自评量表》,对某大学在校大学生940例进行问卷调查。结果适应不良发生率为11.81%,适应不良4因子中,C因子(即人际关系不良因子)发生率最高,占8.62%;其次是D因子(即社交不良因子),占4.68%;第三是B因子(即情绪障碍因子),占4.26%。女性适应不良4因子总分高于男性,差异具有显著性(P<0.05)。结论大学生存在不同程度适应不良的心理问题。     

6 762名健康体检人群的心理状况研究分析

目的：探讨健康体检人群的心理状况。方法：发放问卷症状自评量表（SCL-90）进行调查心理健康状况。结果：SCL-90评定有心理问题的发生率,士兵978名,阳性人数为93例,占9.5%;警察2146名,阳性人数741例,占34.52%;中学生2614名,阳性人数为379名,占14.5%;大学生1024名,阳性人数为181名,占17.61%。结论：健康体检人群士兵心理健康水平较好;警察群体的心理健康状况差于正常人群,是发生心理健康问题的高危人群;中学生中存在较多的心理问题隐患;突出显示大学生的心理压力较大。     

浅谈大学生常见心理健康问题

大学生的心理问题是指大学生在知、情、意、行等方面不符合心理健康标准的各种表现,大学生心理健康的标准应根据大学生的自身特点来判断,一般来说,一个心理健康的大学生应该具有和谐的人际关系;良好的社会适应能力和情绪控制能力;能够正确认识自我和接纳自我;有完整的健康人格[     

赣南医学院1537名大学生心理健康状况调查及对策的研究

目的 :了解掌握我院大学生心理健康状况。方法 :采用SCL - 90量表对在校 1639人施测。结果 :测试结果各项均值 (除躯体化因素 )与国内常模比较 ,存在极其显著性差异 (P <0 .0 0 1)。发现存在不同程度心理问题学生 4 4 2人 ,占 2 8.76%。阳性学生呈现心理问题依次顺序 :强迫症状、人际关系敏感、偏执、抑郁。检出神经症 5人 (3.2 5‰ )。学生心理问题发生与人际关系 ,学习问题 ,环境应激相关。结论 :大学生中存在不同程度的心理健康问题 ,需有针对性开展心理健康教育 ,才能提高他们的心理健康水平     

论大学生心理健康教育

当前，高校大学生存在心理问题的现象越来越普遍，人数越来越多。主要是来自各方面的压力，如学习的压力、竞争压力(就业压力)、环境压力、社会压力、家庭压力、人际关系压力、经济压力等等。根据大学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导或咨询活动，帮助大学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题。以解决其对环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的困惑，提高健康水平，促进德智体美等全面发展。     

临床医学专业新生心理健康状况调查分析

目的：调查临床医学专业大一新生心理健康状况,为有针对性地开展大学生心理健康教育工作提供参考。方法：用大学生人格调查问卷（University Personality Inventory,UPI）对275名大一新生进行测试,将结果输入SPSS13.0进行统计分析。结果：临床医学专业新生中有16.7%的人可能有较严重的心理障碍,可能有中度心理问题者占9.8%;其心理问题主要表现在自我意识、情绪情感和人际交往等方面;文理科、有无病史、母亲文化程度不同的学生UPI分类比较具有显著性差异（P〈0.05）。结论：新生入校后应有针对性地开展心理健康教育,帮助和引导他们增强心理健康意识,优化心理品质,提高情绪调适能力和社会适应能力。     

医学新生人格问卷调查分析

目的了解医学新生心理健康水平和常见心理问题.方法采用大学生人格问卷(UPI),对1932名学生进行问卷,用UPI统计软件分析.结果 A类人群12.5%,B类人群25%,C类62.6%.各专业A类检出率经采用x2检验,P＞0.05.结论医学新生主体健康.学生中有各种心理问题者占15%～20%,他们中属于中度以上问题者仅为学生数的10%,其中症状特别严重者不足2%,其余均为一般心理问题.学生中常见心理问题是不同程度的认知不良、情绪障碍和人际关系障碍,学生中的心理问题检出率随着修业进程而明显下降.     

对1072例大学生心理亚健康状况的多元Logistic回归分析

使用SCL-90对随机抽取1072名大学生进行问卷调查,以了解大学生心理现状。结果表明:大学生存在心理问题的占41.32%。大学生强迫症状和恐怖高于全国常模,其中恐怖有显著差异(t=7.203,P<0.01)。焦虑和抑郁对大学生心理健康影响最大(r=14.250,r=13.191)。由此表明大学生整体心理健康状况值得关注。     

新型冠状病毒肺炎疫情下大学生心理健康状况及影响因素分析

目的 调查新型冠状病毒肺炎（COVID-19）疫情下大学生心理健康状况,探索疫情应激状态下大学生心理健康的影响因 素,为采取心理健康教育提供依据。方法 使用一般情况调查表、自编新冠肺炎知识认知行为表、广泛性焦虑量表和抑郁症状群 量表,对3881名广东大学生进行网络问卷调查,运用无序多分类Logistic回归模型进行统计分析。结果 69.47%的大学生对 COVID-19的认知程度高;焦虑情绪发生率是26.60%,其中轻度、中度和重度焦虑发生率分别是23.19%、2.71%、0.70%;抑郁情 绪发生率是21.16%,其中轻度、中度、中重及重度16.98%、3.17%、1.01%。多因素分析结果显示：年龄越大、对COVID-19的认知 越高、日后将改变卫生行为越多是大学生焦虑和抑郁情绪越少,现所在地农村、非医学专业、疫情信息中负面信息接收量占一半 以上的易产生焦虑情绪,女性、现所在地近郊、有饮酒史、疫情信息中负面信息接收量占一半以上的易产生抑郁情绪（P<0.05）。 结论 COVID-19疫情下,大学生出现不同程度的焦虑及抑郁心理问题,抑郁与焦虑呈高度相关,且不同程度焦虑和抑郁情绪的 影响因素不完全相同,高校及有关部门应对大学生进行精准心理健康教育。     

高职院校学生心理健康问题调查及影响因素分析

目的了解高职院校学生心理健康状况及其特征,分析高职院校学生心理健康状况的主要影响因素。方法采用"大学生心理健康调查问卷UPI"和自编的"大学生心理健康影响因素调查问卷",以洛阳职业技术学院医学部2011级全体学生为研究对象进行问卷调查,采用Stata 7.0建库并进行统计分析。结果有明显心理问题的学生占19.71%,有一般心理问题的学生占30.92%,心理健康的学生占49.37%。经卡方检验和Logistic回归分析发现,专业满意度低、自感学习压力大、同学关系较差及对大学生活适应不良的同学UPI总得分较高,存在显著统计学差异。结论专业满意度低、自感学习压力大、同学关系不佳、对大学生活适应不良等是其心理健康问题的主要影响因素。     

大学生心理健康现状分析及教育对策

目的:探讨与分析大学生心理健康现状及教育对策。方法:随机选取我国各省市高等院校大学生及其他社会劳动者作为研究对象,分成大学生组与社会其他劳动者,对所有研究对象采取问卷调查方式,进行精神症状自评量表(SCL-90)、大学生人格状况量表(UPI)测评。结果:SCL-90测试结果为:大学生存在中度及中度以上心理问题的占被测人数的19.00%,其他社会劳动者存在中度及中度以上心理问题的占被测人数的7.53%,P0.05,具有统计学意义;UPI测试结果显示:大学生严重心理疾病者占被测人数的15.10%,其他社会劳动者严重心理疾病者占被测人数的6.53%,P0.05,具有统计学意义;大学生可能有心理障碍的占被测人数32.78%,其他社会劳动者可能有心理障碍的占被测人数20.28%,P0.05,具有统计学意义。结论:大学生心理问题的发生率明显高于其他社会劳动者,因此,如今大学生心理健康教育及疏导,更加受到高等教育工作者的关注。     

理工科大学生心理健康状况调查分析

目的探讨理工科大学生的心理健康水平。方法采用症状自评量表(SCL-90)、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)对205名在校大学生进行调查测试。结果①SCL-90测试:与中国常模相比理工科大学生在人际关系、抑郁、焦虑、强迫等项目有显著差异(P<0.05)。②SDS、SAS测定高于40分以上的分别占17.6%和20.5%。结论理工科大学生存在一定的心理问题,主要表现为人际关系敏感、情绪不稳定、焦虑、抑郁、期望过高等。     

医学新生人格问卷调查分析

目的了解医学新生心理健康水平和常见心理问题。方法采用大学生人格问卷(UPI),对1 932名学生进行问卷,用UPI统计软件分析。结果A类人群12. 5%,B类人群25%,C类62. 6%。各专业A类检出率经采用 2检验,P>0. 05。结论医学新生主体健康。学生中有各种心理问题者占15%~20%,他们中属于中度以上问题者仅为学生数的10%,其中症状特别严重者不足2%,其余均为一般心理问题。学生中常见心理问题是不同程度的认知不良、情绪障碍和人际关系障碍,学生中的心理问题检出率随着修业进程而明显下降。     

河北省大学生饮食营养、身心健康现状的调查研究

目的探讨大学生饮食营养、身心健康状况。方法通过问卷调查和数理统计。结果学生体质健康评价达标率为97%以上,心理健康测试部分因子高于全国常模,有心理问题的人数占15.2%。结论河北省大学生饮食行为随意性强,缺乏科学指导;身体健康状况较好。     

护理本科新生心理健康状况调查

目的: 调查我院护理本科新生的心理健康状况,为学校制定学生教育管理政策提供参考资料。方法: 对2004级236名护理本科生用大学生人格问卷(UPI)进行测试。结果: 护理本科新生整体心理健康水平低于全国本科生UPI得分,第1类(具有明显心理问题)和第2类(轻度心理问题)的学生占63.56%,而且本科护理专业学生心理问题严重程度中间状态者居多。从选择频率最高的10题可看出,52.97%~70.76%的护理专业学生在认知方面存在过于敏感、缺乏自信的神经症状态;半数以上的护理专业学生具有神经衰弱的倾向或情绪消沉、不稳定的心理状况。性别及文理科对新生的心理健康状态无影响。结论: 护理专业学习功课重,学校心理健康教育环节薄弱以及家庭因素等是造成护理本科新生心理健康水平偏低的原因,学校可通过新生入学心理普查,开展多种形式、多种渠道的心理健康教育,对相关教师进行培训和积极拓展以第二课堂为特征的社会实践活动来加强对护理专业学生的心理健康教育。