护理干预对慢性阻塞性肺疾病病人疾病不确定感及生存质量的影响

[目的]探讨护理干预对改善慢性阻塞性肺疾病(c0PD)病人疾病不确定感和生存质量的效果.[方法]将住院治疗的56例COPD病人分为实验组和对照组,实验组在接受病房护士常规健康教育的基础上还接受研究者提供的个体化的护理干预,对照组仅接受病房护士的常规健康教育.时两组病人分别在干预前后应用疾病不确定感量表和慢性阻塞性肺病生存质量测评表测量其疾病不确定感及生存质量.[结果]干预后实验组的疾病不确定感和生存质量评分低于对照组(P<0.001);实验组的疾病不确定感和生存质量评分下降幅度均显著高于时照组(P<0.001);干预前疾病不确定感与生存质量之间存在负相关(r=-0.504,P<0.05).[结论]护理干预可降低COPD病人疾病不确定感并可提高其生存质量.     

综合性社区护理干预对慢性阻塞性肺病病人缓解期的影响

[目的]探讨社区护理干预对慢性阻塞性肺病(COPD)缓解期临床症状和生活质量的影响.[方法]将入选的106例COPD病人随机分为实验组(53例)与对照组(53例),对实验组病人实施社区护理干预.对两组病人分别进行临床评估和生活质量评估.[结果]实验组病人临床指标的改善和生活质量评分明显优于对照组.[结论]社区护理干预能明显改善COPD病人缓解期临床症状,促进病人康复,维持病情稳定,缓解或阻止肺功能下降,提高生活质量.     

慢性阻塞性肺疾病病人健康教育效果观察

[目的]探讨对慢性阻塞性肺疾病(COPD)病人实施健康教育的效果。[方法]将2011年1月—2012年6月收治的COPD病人90例随机分为两组各45例,对照组采用常规护理,观察组在常规护理的基础上,实施系统健康教育,比较两组护理效果。[结果]两组疾病相关知识掌握程度、护理服务满意度、健康教育后抑郁自评量表(SDS)评分比较差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]实施系统健康教育利于COPD病人的康复,密切护患关系,提高病人的生存质量。     

健康教育对慢性阻塞性肺疾病病人生活质量的影响

[目的]观察健康教育对慢性阻塞性肺疾病（COPD）病人生活质量的影响。[方法]将68例COPD病人随机分为观察组和对照组,每组34例,观察组实施系统的健康教育,对照组实施常规护理教育。病人出院1年后采用圣.乔治呼吸问卷（SGRQ）对两组病人的生活质量进行评定。[结果]观察组病人SGRQ评分高于对照组（P〈0.05）。[结论]健康教育对可明显改善COPD病人生活质量。     

强化护理干预对炎症性肠病病人生存质量及心理状态的影响

[目的]探讨强化护理干预对炎症性肠病病人生存质量及心理状态的影响。[方法]将78例炎症性肠病病人随机分为干预组和对照组各39例,干预组实施强化健康教育和强化心理干预相结合的强化护理干预,对照组实施常规护理。两组均在入院时和出院后6个月采用炎症性肠病生存质量问卷(IBDQ)评定生存质量,采用焦虑自评量表(SAS)评定焦虑水平。[结果]入院时干预组和对照组IBDQ和SAS评分比较差异无统计学意义(P>0.05),出院后6个月干预组IBDQ评分显著高于对照组(P<0.05),SAS评分显著低于对照组(P<0.05)。[结论]强化护理干预可有效提高病人生存质量,改善病人心理状态。     

聚焦解决模式在慢性心力衰竭病人健康教育中的应用

[目的]探讨聚焦解决模式在慢性心力衰竭病人健康教育中的应用方法及效果.[方法]将100例慢性心力衰竭病人随机分为对照组和实验组各50例.对照组按照常规内容和模式进行健康教育,实验组按照聚焦解决模式的5个步骤进行健康教育.分别于健康教育前后对两组病人自我护理知识知晓率、抑郁情绪及3个月后再入院率进行评价.[结果]实验组病人出院时心力衰竭自我护理知识知晓率显著高于对照组(P＜0.05);抑郁评分、3个月后再入院率显著低于对照组(P＜0.05).[结论]采用聚焦解决模式对慢性心力衰竭病人实施健康教育可显著提高病人的自我护理水平,改善病人的抑郁情绪,降低再入院率,从而提高病人的生活质量.     

健康教育对慢性阻塞性肺疾病病人生活质量的影响

[目的]观察健康教育对慢性阻塞性肺疾病(COPD)病人生活质量的影响.[方法]将68例COPD病人随机分为观察组和对照组,每组34例,观察组实施系统的健康教育,对照组实施常规护理教育.病人出院1年后采用圣·乔治呼吸问卷(SGRQ)对两组病人的生活质量进行评定.[结果]观察组病人SGRQ评分高于对照组(P＜0.05).[结论] 健康教育对可明显改善COPD病人生活质量.     

集束化护理对慢性阻塞性肺疾病伴呼吸衰竭病人护理舒适度及生活质量的影响

[目的]探讨集束化护理对慢性阻塞性肺疾病伴呼吸衰竭病人护理舒适度及生活质量的影响。[方法]将84例慢性阻塞性肺疾病伴呼吸衰竭病人采用抽签法分组,对照组42例采用常规护理,观察组42例采用集束化护理,比较两组病人的舒适度及生活质量。[结果]观察组舒适度评分均高于对照组,生活质量评分高于对照组,经比较差异有统计学意义(P0.05)。[结论]慢性阻塞性肺疾病伴呼吸衰竭病人采用集束化护理效果显著,能提高病人的舒适度和生活质量。     

社区护理干预对老年慢性阻塞性肺病缓解期病人肺功能影响的研究

[目的]评价对老年缓解期慢性阻塞性肺病(COPD)病人实施社区护理干预后肺功能的变化,为提高老年COPD病人生活质量的提高提供帮助,[方法]将68例经住院治疗达缓解期后出院的老年COPD病人随机分为干预组和对照组,对照组不给予主动护理干预,干预组则执行一套为期6个月的社区护理综合干预,对两组出院时及出院后6个月进行肺功能检查.[结果]干预组各项肺功能检查指标优于对照组(P<0.05或P<0.01).[结论]系统的社区护理干预能有效延缓老年COPD缓解期病人的病情发展,促进其肺功能康复.     

健康教育对老年慢性心力衰竭病人依从性的影响

[目的]探讨院内外健康教育对老年慢性心力衰竭病人治疗依从性的影响。[方法]对66例老年慢性心力衰竭病人,入院后给予院内健康指导,出院后将其随机分为实验组和对照组,实验组继续给予院外健康指导,对照组常规出院指导;入院时与健康教育后第10天按健康教育效果表进行自身对比,出院后半年对两组病人进行遵医行为和生存质量的比较。[结果]健康教育后第10天病人较入院时的健康知识掌握率明显提高;出院后半年两组病人的遵医率和生存质量比较,均有统计学意义。[结论]通过对老年慢性心力衰竭病人有效的院内及院外的健康指导,可明显提高病人的治疗依从性,改善其生存质量。     

慢性阻塞性肺病病人社会支持与生存质量的相关性研究

[目的]调查慢性阻塞性肺病（COPD）病人社会支持与生存质量（QOL）的状况,探讨COPD病人社会支持与QOL的关系。[方法]选取稳定期COPD病人60例,采用社会支持评定量表和慢性阻塞性肺病生存质量测评表进行调查,分析COPD病人的社会支持与QOL的相关性。[结果]COPD病人的社会支持与QOL均低,社会支持与QOL呈显著的正相关。[结论]COPD病人的社会支持与QOL密切相关,社会支持高的COPD病人QOL也高;护理过程中要重视病人的社会支持,提高病人的QOL。     

人性化护理服务模式对慢性阻塞性肺疾病病人肺康复的影响

[目的]探讨人性化护理服务模式对慢性阻塞性肺疾病病人肺康复的影响。[方法]选取我院呼吸内科接受诊疗的100例慢性阻塞性肺疾病病人,以病人及其家属对此研究知情同意为原则,根据随机分组的方式将纳入病例分为研究组(50例)与对照组(50例),对照组给予病人常规临床护理,研究组在此基础上融入人性化护理服务,干预后着重从护理满意度、肺功能指标、耐受程度方面对比分析不同护理模式的应用效果。[结果]干预后研究组病人肺功能检测指标、耐力程度均优于对照组(P0.05);研究组病人对护理人员心理护理、健康教育、服务态度及治疗性护理方面满意度评分均优于对照组(P0.05)。[结论]人性化护理有助于改善慢性阻塞性肺疾病病人肺功能状态,提升病人生活质量,促进疾病转归。     

临床护理路径在慢性前列腺炎健康教育中的应用

[目的]探讨临床护理路径在慢性前列腺炎健康教育中的应用效果。[方法]将90例慢性前列腺炎病人分为对照组和实验组各45例,对照组予传统健康教育,实验组采用临床护理路径对病人实施健康教育,比较两组病人健康教育知识掌握情况及对护理工作的满意度。[结果]实验组对慢性前列腺炎知识的掌握情况和对护理工作满意情况均优于对照组,差异有统计学意义（P〈0．05）。[结论]应用临床护理路径可以提高病人对慢性前列腺炎的认知水平和对护理工作的满意度。     

PDCA循环健康教育对阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征病人生存质量的影响

[目的]探讨PDCA循环法对阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征(OSAHS)病人健康教育的效果。[方法]将60例OSAHS病人随机分为对照组30例和实验组30例,实验组采用PDCA循环法进行健康教育,对照组按照传统健康教育方式实施。[结果]经过6个月2周1次的健康教育后,两组治疗前后呼吸暂停低通气指数(AHI)、睡眠最低动脉血氧饱和度(SaO2)、SF-36指标、体质量指数(BMI)以及生活方式指标进行比较,差异均有统计学意义。[结论]PDCA循环健康教育可提高OSAHS病人生存质量。     

健康教育对老年慢性心力衰竭病人依从性的影响

[目的]探讨院内外健康教育对老年慢性心力衰竭病人治疗依从性的影响。[方法]对66例老年慢性心力衰竭病人，入院后给予院内健康指导，出院后将其随机分为实验组和对照组，实验组继续给予院外健康指导，对照组常规出院指导；入院时与健康教育后第10天按健康教育效果表进行自身对比，出院后半年对两组病人进行遵医行为和生存质量的比较。[结果]健康教育后第10天病人较入院时的健康知识掌握率明显提高；出院后半年两组病人的遵医率和生存质量比较，均有统计学意义。[结论]通过对老年慢性心力衰竭病人有效的院内及院外的健康指导．可明显提高病人的治疗依从性．改善其生存盾号。     

呼吸康复训练对缓解期慢性阻塞性肺疾病病人的影响

[目的 ]观察呼吸康复训练对缓解期慢性阻塞性肺疾病 (COPD)病人的影响。 [方法 ]缓解期COPD 3 0例门诊病人为对照组 ,3 0例住院病人为实验组。对照组给予单纯药物治疗 ,实验组除药物治疗外给予呼吸康复训练。 [结果 ]呼吸功能实验组较对照组有显著改善 (P <0 .0 5 )。 [结论 ]呼吸康复训练能改善缓解期COPD病人的肺功能     

护理干预及健康教育对肝硬化失代偿期病人生存质量的影响

[目的]探讨护理干预及健康教育对肝硬化失代偿期病人生存质量的影响。[方法]将60例病人随机分为对照组、观察组各30例,对照组实施常规护理,观察组给予护理干预及健康教育,运用wH（）QOI．评定量表简表（WH0QOL-BREF）对每组病人在入院时、治疗1个月后的生存质量进行评定,观察其对生存质量的影响。[结果]观察组病人在治疗1个月后WHO QOL-BREF各领域的评分、总分与对照组比较,差异均有统计学意义（P〈0．05）。[结论]护理干预及健康教育能显著改善肝硬化代偿期病人的生存质量。     

临床护理路径在慢性阻塞性肺病患者中的应用

目的:探讨临床护理路径在慢性阻塞性肺病患者中的应用效果。方法:将140例慢性阻塞性肺病患者随机分为观察组和对照组各70例,对照组给予常规护理,观察组给予临床护理路径干预。比较两组患者的护理后半年生存质量、治疗花费和对护理满意情况。结果:观察组护理后半年的生存质量及护理满意度评分高于对照组(P<0.05),住院时间、药物治疗费用、检查费用、总治疗花费少于对照组(P<0.05)。结论:对慢性阻塞性肺病患者进行临床护理路径,可提高患者护理效果、护理满意程度。     

78例慢性阻塞性肺气肿病人的护理与健康教育

[目的]总结慢性阻塞性肺气肿病人的护理与健康教育。[方法]对78例慢性阻塞性肺气肿病人积极治疗的同时,从心理、呼吸、病情观察、营养、出院指导方面进行护理和健康教育。[结果]1例病人并发心力衰竭,其他病人无并发症出院。[结论]加强慢性阻塞性肺气肿病人护理与健康教育,有利于预后。     

自我护理教育对溃疡性结肠炎病人自我护理能力及生存质量的影响

[目的]探讨自我护理教育对溃疡性结肠炎病人自我护理能力及生存质量的影响。[方法]将74例溃疡性结肠炎病人根据随机数字表法分为观察组及对照组各37例,对照组病人实施常规性护理,观察组在对照组基础上行自我护理教育,分别于入院时及干预后3个月应用自我护理能力测定量表(ESCA)、健康调查简易量表(SF-36)对两组病人自我护理能力及生存质量进行评价。[结果]两组病人干预前ESCA总分及各维度评分比较,差异无统计学意义(P0.05),观察组干预后ESCA总分及各维度评分高于对照组(P0.05);观察组干预后心理功能、生理职能、一般健康状况、躯体疼痛、精力、情感职能、社会功能、精神健康及总评分均优于对照组(P0.05)。[结论]自我护理教育可提高溃疡性结肠炎病人自我护理能力、改善病人生存质量。