经济欠发达地区初中教师心理健康状况研究

目的为了探讨经济欠发达地区初级中学教师心理健康状况。方法利用SCL-90量表对安徽省明光市的初中教师心理健康状况进行了研究。结果①明光市初中教师群体中主要心理健康障碍是：躯体化、人际关系、偏执;②35岁以上的教师在躯体化、人际关系、恐怖项目上表现出极为显著的差异,在强迫项目上表现出显著差异,在精神病性项目上也表现出差异;③乡镇初中学校中的教师,在偏执、躯体化、抑郁、人际关系、敌对性、精神病性方面要优于城区教师;④经济欠发达地区初中教师心理健康水平在性别上不存在显著性差异。结论经济欠发达地区城乡初中教师心理健康的总体状况不容乐观,不同群体教师的心理健康水平不一。     

云南省中小学教师心理健康状况调查与分析

目的:了解云南省中小学教师的心理健康现状,系统探讨人口学特征对教师心理健康水平的影响。方法:随机抽取云南省昆明市主城区、东川区、寻甸县、安宁市、嵩明县的460名中小学老师作为调查对象,采用症状自评量表(SCL-90)进行调查。结果:云南省中小学教师SCL-90总均分及各因子得分均显著高于全国成人常模(P<0.001);SCL-90总分≥160分或任一因子分≥2分的阳性检出率为49.6%,检出率最高的分别是强迫和人际敏感;男教师偏执得分显著高于女教师(t=2.04,P<0.05);已婚教师和未婚教师在躯体化(t=3.12,P<0.01)和强迫(t=1.98,P<0.05)上得分差异显著;不同教龄教师的心理健康水平差异显著,且教龄10年以上教师的躯体化程度(F=6.03,P<0.01)和强迫程度(F=3.07,P<0.05)显著高于教龄不足10年老师;不同专业教师的心理健康水平差异具有统计学意义,且体育艺术类教师在敌对、偏执和精神病因子上(F=4.49,3.03,3.19;P<0.05)的得分显著高于文科教师和理科教师,文科教师和理科教师得分不存在差异。结论:云南省中小学教师的心理健康状况不容乐观,与全国大多数地区的调查结果相一致,突出问题是强迫症状和人际敏感。     

中小学教师及幼儿教师心理健康现状的调查分析

目的 :探讨河北省中小学教师及幼儿教师心理健康现状。方法 :对 92 4名中小学教师及幼儿教师应用症状自评量表 (SCL - 90 )进行测查并辅以个别访谈。结果 :中小学教师及幼儿教师在躯体化、强迫、焦虑、抑郁、敌对、恐怖、偏执、精神病性 8项因子分均与全国常模有显著性差异 ;不同性别教师在焦虑、恐怖两项因子分上有显著差异 ;幼儿教师与中小学教师在强迫因子分上有显著差异 ;重点学校与非重点学校教师在人际敏感、抑郁等项上有显著差异 ;不同年龄教师在躯体化、强迫因子上存在显著差异 ;不同学历教师及城乡教师各因子分无差异 ;教师心理问题属于中度以上严重水平的检出率为 9.31%。结论 :中小学教师及幼儿教师的心理健康问题应引起教育管理部门的重视 ,建议从生理、心理及社会行为三个层面予以干预及调适     

某装甲兵部队军人军事演习前后SCL-90评定

目的 了解装甲兵部队军人在军事演习前后心理健康水平.方法 采用症状自评量表(SCL-90)对某装甲兵部队202名军人在军事演习前3天和演习结束后第2天进行了测试.结果 (1)被试演习后强迫、人际敏感、焦虑、敌意因子分及总分均显著低于演习前;(2)被试演习前2个因子(躯体化、敌意)分显著低于军人常模,演习后6个因子(躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、偏执)分及总分均显著低于军人常模;(3)演习后不同作战组的强迫和敌意因子分存在显著差异,步兵连较高,炮兵连居中,坦克连和修理连较低.进一步的两两比较(LSD)结果,步兵连的8个因子分分别显著高于坦克兵连和修理连;(4)演习中见到身边战友负伤组的5个因子(强迫、人际敏感、恐怖、偏执、精神病性)分及总均分均显著低于未见组;(5)演习后新兵组的强迫、人际敏感两项因子分显著高于老兵组;(6)演习前农村兵的精神病性因子分显著高于城镇兵;(7)演习后南方兵的抑郁因子分显著高于北方兵.结论 装甲兵部队军人心理健康水平高于中国军人常模;军事演习对不同类型军人的心理健康有不同影响.     

民办医学院校学生心理健康特点及其与人格的关系研究

目的考察民办医学院校学生心理健康状况及其与人格的关系。方法使用症状自评量表（SCL-90）进行测查;民办学生SCL-90结果高分组与低分组之间进行16种人格测验（16PF）的差异检验。结果民办医学生SCL-90阳性因子按比例由高到低依次为：人际敏感、强迫、焦虑、恐怖、抑郁、敌对、精神病症状、偏执和躯体化。除躯体化与偏执,两类学校SCL-90其它因子均有显著差异。SCL-90高分组与低分组在多项人格因子上差异极其显著。结论民办医学生心理健康水平低于二本医学生,最突出的问题是人际敏感与焦虑情绪;SCL-90高分组比低分组具有更高的怀疑性、忧虑性、独立性、紧张性、焦虑性。     

中小学教师心理健康状况调查研究

目的分析中小学教师心理健康现状,为教师心理保健工作提供科学依据。方法采用症状自评量表(SCL-90)对362名中小学教师进行随机抽样调查。结果 1中小学教师SCL-90总均分与全国常模存在显著差异(t=5.15,P0.001),各因子中人际敏感和偏执与全国常模差异不显著,其余各因子均高于全国常模且差异显著;2总均分阳性检出率为:18%的教师有轻度症状,2.2%有中度、重度症状,因子阳性检出率由高到低依次为强迫症状、躯体化、抑郁、敌对、人际关系敏感、焦虑、偏执、精神病性、恐怖;3小学、中学以及高中教师SCL-90总均分及因子分之间不存在显著差异;4中小学教师SCL-90总均分性别差异不显著,因子中躯体化性别差异显著(t=-2.93,P0.01)。结论中小学教师心理健康问题突出,引人深思,教育部门应予以高度重视。     

中小学教师SCL-90测查结果分析

运用症状自评量表 SCL- 90对柳州地区 40所中小学 477名教师进行测评 ,结果表明 ,SCL- 90各因子得分显著高于全国成人常模 ;男女教师之间除敌对、偏执、恐怖因子得分存在显著差异外 ,其它各因子得分无显著性差异 ;在不同组之间 ,除大于 40岁的教师在躯体化因子得分显著高于 40岁以下的得分外 ,其它因子得分在各年龄组间无显著性差异 ;小学与中学教师在各因子得分上无显著性差异 ;在各因子得分≥ 3的检出比例中 ,排在前 4位的因子是强迫、人际敏感、抑郁和偏执 (男教师是人际敏感、强迫、抑郁和偏执 ,女教师是强迫、人际敏感、抑郁和恐惧 )     

元江县乡村中小学教师心理健康状况调查研究

目的 探讨乡村中小学教师心理健康状况。方法 采用症状自评量表(SCL-90)对341名乡村中小学教师进行评定，同时与全国常模对照，小学教师与中学教师对照。结果 乡村中小学教师SCL-90的总分、总均分、阳性项目数、躯体化、强迫、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性因子分均比常模高。小学教师除躯体化和其它因子分高于中学教师外，总分、总均分和其余各因子分与中学教师比较无差异。主要存在的心理问题是人际关系敏感、躯体化、强迫、其它等。结论 乡村中小学教师存在心理健康问题，小学教师较中学教师严重。     

城区与农村老年人心理健康状况的比较

目的了解城区与农村老年人心理健康状况的差别,为进一步干预提供科学依据。方法采取整群抽样调查法,用症状自评量表(SCL-90)和一般情况调查表,分别对某区城区(城区组)和农村(农村组)老人各100例进行调查,比较两组SCL-90评分的差别。结果农村组SCL-90阳性项目数以及躯体化、抑郁、焦虑、恐怖、偏执因子分明显高于城区组(t=5.265,3.176,2.329,2.646,2.129,3.758;P0.05),但强迫、人际关系因子分低于城区组(t=2.059,8.396;P0.05);两组阳性项目数和抑郁、焦虑、恐怖因子分以及农村组躯体化、城区组人际关系因子分高于国内常模(P均0.05)。结论城区和农村老人心理健康均处于较低水平状态,而农村老人心理健康状况更差。     

教师心理健康状况及其与成就动机的关系

目的：考察教师成就动机与心理健康之间的关系．方法：运用SCL-90以及成就动机量表对302名高中教师进行了测查。结果：除了人际敏感、精神病性量表之外，被试在各个分量表上因子分≥3的人数比例均高于5％；教师心理健康的性别差异不显著，担任行政工作，教授毕业班的教师在部分量表上存在着显著性差异。躯体化、强迫、抑郁，焦虑、敌意、精神病性六个量表，与追求成功的水平和回避失败均存在显著正相关；人际敏感，恐怖、睡眠、饮食状况量表与追求成功或者回避失败存在着显著相关：在人际、强迫、抑郁三个分量表上，不同成就动机水平的被试存在着显著性差异。结论：教师心理健康状况低于普通人群；高度追求成功，高度回避失败的倾向，对教师心理健康水平均存在不同程度的负面影响。     

商洛市农村初中教师心理健康状况的调查与分析

目的 关注和探讨商洛农村初中教师心理健康状况.方法 本研究选取了商洛市9所农村初中的279名教师作为独立样本,采用SCL-90症状自评量表和自编的个人基本情况调查问卷进行问卷调查并做比较分析.结果 商洛农村初中教师心理健康受损检出率为28.7%,其中强迫症状突出;本研究不存在性别差异影响心理健康;不同年龄组和不同教龄组心理健康存在显著差异;已婚教师的心理健康水平低于未婚教师.结论 商洛农村初中教师心理健康状况不容乐观,要给予积极关注,特别是高年龄、长教龄教师的心理健康更是不容忽视.     

新乡市中小学教师心理健康调查研究

目的了解新乡市中小学教师的心理健康状况。方法采用症状自评量表(SCL一90)对新乡市116名中小学教师进行问卷调查,并对调查结果进行统计分析。结果新乡市中小学教师SCL一90的总分、总均分、阳性项目数、躯体化、强迫、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性因子分均比全国常模高;中学教师除躯体化因子和强迫因子外,各因子分均高于小学教师;高中教师各因子分均高于初中教师;重点中学教师各因子分高于普通中学教师。结论中小学教师存在心理问题,中学教师较小学教师严重,重点中学教师尤为严重。中小学教师的心理健康应予以高度关注。     

无锡市中学生心理健康状况调查分析

目的 了解无锡市初中生的心理健康现状,分析影响心理健康的相关因素。方法采用自编家庭一般情况表,中学生心理健康量表,对1215名中学生进行测试。结果 心理健康异常检出率22．14％,住房面积、父母文化水平、经济收入、父母关系、教育不一致、不适当的养育方式,是影响中学生心理健康的社会家庭因素。重点中学与普通中学心理障碍检出率无明显差异,除学习压力外,强迫症状、适应不良、情绪不平衡是最多见的心理问题。结论 要积极利用影响中学生心理健康的可变因素：父母养育方式、中学生自我认知能力、学校老师的支持和社会良好环境,降低心理障碍的发生率。     

初中教师心理健康状况调查分析

学校是育人的摇篮 ,教师是人类灵魂的工程师 ,教师形象在人们心目中历来是崇高而伟大的。然而 ,近些年来 ,在校园里竟发生了一些令人难以置信的事情 ,有些教师用残暴的手段惩罚学生[1] 。这些令人愤概的行为之所以发生 ,究其原因 ,除了某些教师的法制观念淡薄、缺乏职业道德之外 ,他们心理的扭曲和精神病态也是不容忽视的重要因素之一。无庸置疑 ,研究教师心理健康问题其意义重大 ,有关教师心理健康状况的报导不少[2 - 8] ,然而关于初中教师心理健康的专题报导较少 ,因此本文就这一问题做一探讨。1　对象与方法1.1　研究对象采用随机分层取…     

初中教师心理健康与学校组织气氛的相关性研究

目的 探讨初中教师心理健康与学校组织气氛的相关。方法 采用随机分层整群抽样方法，抽取郴州市27所初中教师245人．用SCL-90量表和学校组织气氛量表进行调查。结果 ①学校管理气氛与教师心理疾病中的敌意因子，学习气氛与．强迫、人际敏感、焦虑和敌意因子具有显著的正相关，即学校组织管理气氛和学习气氛是教师心理疾病的显著诱因。②教师心理疾病各因子与学校组织人际气氛具有负相关．表明学校组织中的人际气氛是教师心理健康的正面因子。②不同组织气氛的学校，其教师心理健康水平差异显著。     

上海市某社区中小学学生心理健康状况

目的调查社区小、中学校学生心理健康状况,分析不同年级、性别学生心理特征,了解学生群体心理困扰与需求,为开展有效心理干预提供理论依据。方法抽取某社区中4所社区小学4、5年级学生、6所中学所有学生,以调查问卷形式完成SCL-90(90项症状清单)量表。结果与全国常模比较小学生仅在恐怖因子上存在劣于一般人群的差异(Z=-5.36,P0.01);初中学生除人际关系外均存在劣于一般人群的差异(Z总分=-8.34,Z总均分=-8.51;P均0.01);高中学生各因子均存在劣于一般人群的差异(Z总分=-15.65,Z总均分=-15.86;P均0.01)。初中年级心理因子阳性率增加较大,且初二年级的因子阳性率增加最明显,差异具有统计学意义(χ2总分=43.16、P均0.01)。男女性别在焦虑、恐怖、偏执因子中存在显著差异(χ2=5.976,5.053,6.361;P均0.05),且不同校别的男女差异各有特点。起始年级学生抑郁、焦虑水平高于普通年级(χ2=9.380、P0.01;χ2=8.775,P0.05);毕业年级学生的焦虑、精神病性水平高于普通年级(χ2=6.261,P0.05)。结论小学生心理健康状况较为乐观;初中阶段学生出现心理问题的可能性明显增加,尤其初一、初二年级是心理干预的关键时期;高中学生的心理健康整体状态不理想且高考应激源效应明显;男女生在个体成长发育过程中呈现出不同的优势与不足;起始年级与毕业年级学生相对普通年级学生更可能处于心理应激状态。     

初中生的社会支持状况及其与心理健康的关系

目的：探讨初中生在社会支持的来源、性别和年级方面的特点及与其心理健康状况的关系。方法：使用社会支持问卷和心理健康调查问卷，调查548名初中生（从初一到初三年级）。结果：同性朋友在初中生社会支持方面的地位明显高于其他重要社会他人（F=110．2，P〈0．01），是初中生社会支持最主要的来源；初中生社会支持的性别（F=2．88，P〈0．05）、年级差异（F=4．43，P〈0．01）显著，成人（主要是母亲）是初一年级社会支持的首要来源，同性朋友是初二、初三年级社会支持的首要来源；女生感受到的母亲的社会支持高于男生，男生感受到的同性朋友和父亲的社会支持高于女生。同性朋友的肯定与支持、对与教师关系满意度、与父亲的冲突及受到的惩罚、母亲的肯定与支持和对与母亲关系满意度对初中生的心理健康状况有显著的预测作用（P〈0．01）。结论：同性朋友在初中生的社会关系中有重要意义，从初一到初二是初中生社会支持状况发生转折的时期；社会支持与初中生的心理健康状况有密切联系。     

中学教师心理健康状况及其与学生心理健康水平的关系

目的 探讨中学教师心理健康状况及其与学生心理健康水平的关系。方法 应用SCL-90对790名中学生和192名教师进行调查和测试。结果 中学教师心理健康状况总体良好,有小部分教师存在轻度不良反应,只有极个别的存在明显的心理健康问题,较多地体现在躯体化和强迫症状两方面,男教师的心理健康状况显著优于女教师;中学师生心理健康状况之间存在负相关,其中教师的躯体化和抑郁两项因子分与学生的SCL-90量表总得分及其各项因子分显著相关。结论 中学教师心理健康状况总体良好,中学师生心理健康状况之间呈现不一致的关系,显著地体现在教师的躯体化和抑郁两项因子与学生心理健康状况的关系上。     

秦巴山区初中学生心理健康状况调查研究

目的　了解秦巴山区初中学生心理健康状况及其影响的主要因素。方法　采用 SCL-90临床症状自评量表随机对陕西省安康地区双溪乡初中学生进行心理健康测查。结果　秦巴山区双溪乡初中学生心理健康状况与全国初中学生心理健康常模比较 ,并未出现显著性差异 ;影响初中男生心理健康因素从大到小的顺序为 :抑郁 >躯体化 >焦虑 >强迫 >精神病性 >恐怖 >人际关系 >偏执 >其它 >敌对 ;影响女生心理健康因素从大到小的顺序为 :抑郁 >躯体化 >焦虑 >人际关系>强迫 >精神病性 >恐怖 >敌对 >其它 >偏执。结论　秦巴山区初中学生心理健康状况良好。影响秦巴山区初中学生心理健康的最主要因素为 :抑郁、躯体化和焦虑。