引导中职护士学生树立文明、健康、科学性观念

本文总结了针对中职护士二年级学生实际,在性健康教育中抓住:(1)性健康就是性生理、性心理、性道德的全面健康;(2)正确对待性梦、性幻想和手淫;(3)男女青年健康交往,正确恋爱择偶;(4)注意性防卫;(5)婚前要贞,不要发生婚前性交行为;(6)婚后要忠,不要发生婚外情;(7)防治性病,洁身自好;(8)不但自己性健康,还要担当宣传性健康的志愿者等专题,引导学生树立文明、健康、科学性观念的经验。     

性道德教育对专科学生性道德观念影响的研究

目的:阐明性道德教育对青年学生性道德观念的影响,为今后青年学生中开展有效的性道德教育提供科学依据。方法:选择桂林市师范专科学校学生,以4小时的课堂讲授方式,实施性道德教育。结果:通过本次性道德教育,男生和女生对使用安全套的认识均有所提高(与教育前比较,P<0.05),对拒绝婚前性交的观念也均有所提高(与教育前比较P<0.05)。男生与女生在拒绝大学期间发生性交观念的转变有所不同,其中对男生无效(与教育前比较,P>0.05),对女生有效(与教育前比较,P<0.05)。男生对婚前性行为危害认识有所提高(与教育前比较,P<0.05),女生未见提高(与教育前比较,P>0.05)。未能见男女生对婚外性交行为认识的提高(与教育前比较,P>0.05)。结论:目前的性道德教育对青年树立正确的性观念有一定帮助,这需要引起全社会特别重视。     

青少年性短信和性行为之间的关联

目的:了解青少年性短信的收发情况及对其性行为的影响,为创建健康校园提供政策依据。方法:采取分层整群抽样的方法,在上海市3所大专院校的382名一年级学生中开展调查。结果:受试者中3.49%曾经给他人发过自己的私密照,男性低于女性(P=0.012);5.43%曾经要求过他人将其私密照发给自己,男性高于女性(P=0.007);8.7%曾经被要求给他人发自己的私密照。三种模式的性短信均与婚前性行为存在关联。结论:性短信可视作青少年婚前性行为的一个指示变量。     

探索适合医学生的性健康教育教材

本文总结了山西职工医学院医学专业开设10～18学时性健康教育课的基本情况,并以学生的反馈和课前30.54%的同学认为婚前性交行为“可以”和“无所谓”,课后降至11.48%,减少了19.06%的数据说明教学的成果。本文归纳了由我们编写的2002年8月中国医药科技出版社出版的《性健康教育教程》中突出的4个特点:①摆正性健康教育的导向,突出性道德教育;②内容要科学、卫生、文明;③给医学生进行性健康教育必须超前;④适当介绍中医性医学的概要及其学术精华。     

北京大学生预防艾滋病知识态度状况分析

目的:了解北京大学生预防艾滋病知识态度。方法:于2000年4月、5月对北京3所普通高校400名在校大学生进行自填式、不记名问卷调查。结果:80%多的学生知道艾滋病的传播途径。但只有63.7%的学生知道艾滋病并不会通过共用厕所传播。17.9%的学生表示愿意和艾滋病病毒感染者在同一个教室上课,另有52.8%对比表示无所谓。52.7%的学生反对大学生的婚前性交行为,女生反对大学生婚前性交行为的比例明显高于男生。结论:大学生仍缺少预防艾滋病基本知识。应加强学校预防艾滋病健康教育工作。并注意不歧视艾滋病病毒感染者/艾滋病患者的教育。     

性健康与道德进步

目的：性健康需要道德建设,道德进步可以提高性健康水平。1、性健康不仅包括健全、健康的生殖系统、性行为能力,而且包括健康的性心理、性活动和有关性的良好的社会适应。性健康有着丰富的道德内涵,良好的道德修养是性健康的基本保障。2、性健康的道德保障与法治保障既相互区别又相互联系,道德保障是性健康的基础。遵守法律是最基本的道德要求,弘扬道德是最高层次的法律追求。3、道德教育是提高性健康水平的重要途径。在性健康教育的五个原则即“健康原则”、“科学原则”、“个体化原则”、“尊重原则”与“通俗原则”中,贯穿着道德原则。     

性病恐怖症

性病恐怖症是性恐怖症的一种,是某些人对性传播疾病(下称性病)产生了过度的不安、害怕和惊惧。其病因主要是对性病的无知、误解或偏执。其表现可分为无病恐怖和病后恐怖两大类。一、无病恐怖本人原无性病,但在某些社会交往中接触过可疑的病人或不洁的环境,或自己曾有性乱史,虽未染上性病,但总是怀疑自己染上了性病,或夫妻一方怀疑另一方把性病传给了自己和子女。无病恐怖常见于一次婚外性行为或初次婚前性行为之后,在性交过程的体验中发现有异样的感觉,或在性交后仔细检查外生殖器时发现了过去未曾注意到的皮疹(如属于正常表现的龟头     

"性分离论"评说

中国近年来,现代性学兴起,西方的性学理论不断输入,其中之一便是“性分离论”。何谓“性分离论”?未见明确定义。但从内容来看,则有五种:性与宗教分离,性与道德分离,性与家庭分离,性与婚姻分离,性与爱情分离等。其中,以性与法定婚姻分离为中心和基础。这就是说,“性分离论”要将性交与宗教、道德、家庭、婚姻、爱情等客观存在的社会意识、社会制度都分离开     

关于对违法性教育传单进行讨论的意见

避孕套能否做广告,能否上电视节目的问题争论已久。现在丁玫、丁文华同志又从法律角度提出当前存在着借预防性病、艾滋病同伴教育之名,行推销避孕套之实,用不正当手段误导青少年,诱惑、唆使青少年参与婚前性交的违法行为。这种名为健康教育传单,实为推销避孕套的非法广告,严重危害我国青少年的身心健康,败坏社会道德风尚,与精神文明建设背道而驰;因此远不只是一个严肃的法律问题。我们建议《中国性科学》杂志发表丁玫和丁文华的文章,同时刊出有关传单“青少年安全行为选择”(见封三),供读者参考和讨论,特别是要提请教育、卫生、工商、司法和精神文明建设等有关部门给这一讨论以足够的关注和重视。     

关注农村地区学生预防艾滋病教育：392名农村初中学生预防艾滋病知识调查研究报告

目的:了解农村地区中学生预防艾滋病基本知识,为开展艾滋病健康教育提供科学依据。方法:以不记名问卷调查方式,对辽宁某农村地区1所学校392名初一至初三学生进行调查。结果:分别有43.4%、36.2%、36.5%的学生知道艾滋病病毒可以通过与他人共用针头或注射器静脉吸毒、性交行为和母婴途径传播。分别有25.0%、19.6%、16.8%的学生知道艾滋病病毒并不通过拥抱、同在一个教室上课和共餐传播。学生艾滋病知识主要来自电视、报刊/杂志/书、广播和互联网等大众传媒(54.6%)。有76.9%的学生想了解预防艾滋病知识。结论:调查结果提示我们,要重视农村学校预防艾滋病健康教育,并通过受教育的学生,向家庭其他成员和同伴传播预防艾滋病基本知识。     

性教育与大学生

本文论述了在校大学生开设性教育课的情况以及开设课程的个人体会.通过对大学生的调查,反映了大学生对性教育的有关认识、反应、需求、接受情况和建议.     

中职生性教育现状的矛盾分析及对策思考

关于中职生性行为的负面新闻频见报端,我们在震惊的同时,更多地应该思考事件背后隐含的问题——我们应对中职生进行怎样的性教育.本文在辩证分析中职生性教育现状的基础上,提出了针对性的对策和建议.     

小学性教育初探

目的：初步探讨小学性教育的意义、现状及对策。方法：调查小学中性教育的开展情况,对比研究国外各地的小学性教育方式。结果：我国目前小学性教育相对落后,主要原因是人们的性观念较保守,师资缺乏和性教育方式落后。结论：我国小学性教育较落后,应制定适合小学生生理心理发展需求的性教育规划,发展科学的小学性教育。     

当代大学生性健康教育情况综述及其教育模式探索

通过综述高校性教育的现状,对当代大学生性教育的缺失情况分析,探讨当前大学生性教育中存在的问题,积极探索有针对性的性教育主体模式、自我教育模式、途径和载体模式、实效性评价模式,为加强和完善高校性教育提供依据和参考.     

浅谈青春期家庭性教育

青春期性教育不仅仅是学校和社会的任务,它还应该是家庭的任务。本文就青春期家庭性教育的必要性、可行性、科学性和艺术性做一综述,希望引起家长的重视。     

中山市青少年性教育现状调查与对策研究

目的:了解中山市青少年性教育的现状,为设计科学合理的性教育课程提供依据。方法:采用整群分层抽样法,对中山市4662名在校初中生的性知识、性态度、性行为现状以及性教育课程期待进行问卷调查。结果:学生自身性成熟前性知识准备不足,掌握的性知识数量偏少、科学性偏低;认为性是纯洁自然的学生比率不高,学生性观念前卫但需要引导;学生性知识主要来自学校,但仍有部分来自黄色读物;学生表示需要学校的性教育,但对现行的性教育认可度不高。结论:需拓宽教育渠道、转变教育理念、把握教育原则,提升青少年的性知识、性态度和性行为。     

时代背景下的美国学校公民教育中的性教育管窥

美国的学校公民教育随着国家的发展取得了许多成功的经验,成为各国公民教育效仿的典范,而美国公民教育中的性教育则沿着"反对性"、"性自由"和"安全性行为"、"禁欲"、"禁欲与安全性教育相结合"的发展路线发展,在其摸索前进中取得了许多可喜成绩,为世界各国的公民性教育提供借鉴。当前,美国学校公民教育中的性教育呈现出教育理念的转变、教育模式的完善、教育合力的形成三个方面的特点。今后,以品性为基础的综合性性教育将是美国学校公民性教育的发展走向。     

基于社会性别视角的青少年性教育

本文探讨社会性别在青少年性教育开展当中引入的必要性,结合目前性教育的现实,对基于社会性别视角的青少年性教育在实践中的挑战进行分析,并就相应的策略提出基本看法.     

反思西方主流性教育模式在我国的实践

当代西方主流性教育模式为"唯禁欲性教育"与"综合性性教育",反思两者在我国的实践发现,唯禁欲性教育以旧道德压抑青少年性行为,有"道德捆绑"之嫌;综合性性教育偏于性知识、性心理的传授与调适,有"性教唆"之虞。为超越二者的实践困境,有必要以德性为基础整合两者优长建立新的性教育模式。     

在医学院校开展性教育的探索与思考

总结了在医学院校开展性教育11年来的经验,探讨了大学阶段开展性教育的必要性,大学性教育的目标和内容选择以及大学性教育的适宜方式和途径等问题.