老年2型糖尿病患者的健康教育指导

目的探讨健康教育指导对老年2型糖尿病患者自护行为和血糖控制的影响。方法对136例确诊老年2型糖尿病患者进行为期1年的健康教育指导,即针对患者的行为习惯制定个性化的健康教育指导方案,采取多种形式的健康教育与行为干预,通过门诊及电话随访进行干预,促进患者行为改变及血糖代谢稳定。结果健康教育指导1年后,136例2型糖尿病患者在遵医用药、加强运动、饮食控制、血糖监测、足部护理、预防及处理血糖异常、自我护理行为总分均明显高于干预前(t=14.228~27.424,P0.05);糖化血红蛋白(HbAlc),空腹血糖(FPG),餐后2h血糖(2hPG)水平均明显低于干预前(t=4.386~5.836,P0.05)。结论持续的健康教育指导能提高老年2型糖尿病患者的自我护理行为,有利于血糖代谢的改善。     

糖尿病患者健康教育指导

随着生活水平的提高,糖尿病的患病率急剧升高,糖尿病及其并发症已经成为威胁人类健康和消耗健康资源的主要慢性疾病之一。糖尿病患者涉及各个生活阶层,绝大部分患者相关知识匮乏是致使代谢异常难以控制,或在短期内出现各种急慢性并发症的重要因素。因此,作好糖尿病患者的健康教育和合理用药指导工作,对糖尿病的控制起着至关重要的作用。     

2型糖尿病的健康指导

糖尿病是一种慢性终生性疾病，其中2型糖尿病占糖尿病发病率的90％，其发病与肥胖、运动不足、心理和社会应激因素及血糖控制、患者生活质量密切相关。因此，让糖尿病患者掌握糖尿病的有关知识，坚持正确的治疗和健康的生活方式是非常重要的。我们对收治的84例糖尿病病人实施健康指导，达到了控制病情、巩固治疗、预防并发症、提高生活质量的目的。     

2型糖尿病的健康指导

糖尿病是一种慢性终生性疾病,其中2型糖尿病占糖尿病发病率的90%,其发病与肥胖、运动不足、心理和社会应激因素及血糖控制、患者生活质量密切相关[1]。因此,让糖尿病患者掌握糖尿病的有关知识,坚持正确的治疗和健康的生活方式是非常重要的。我们对收治的84例糖尿病病人实施健康     

2型糖尿病患者维生素D缺乏的健康教育与指导

目的采用高效液相色谱-串联质谱法检测2型糖尿病患者血清25羟维生素D水平,了解其缺乏的程度及相关因素,用于临床健康指导。方法选择确诊的2型糖尿病患者81例,以本院48例体检中心健康体检者为对照组,将患者组以糖化血红蛋白7%为分界点分为A组（血糖控制良好组）与B组（血糖控制不良组）;以年龄60岁为界点分为中青年组及老年组,并以春夏季节检测分为两组。结果 2型糖尿病患者组的25羟维生素D水平为（11.66±6.90）ng/ml,较对照组的（14.69±3.54）ng/ml明显下降（P〈0.05）;B组的25羟维生素D水平为（9.44±4.19）ng/ml,低于A组的（14.59±8.56）ng/ml（P〈0.05）;青中年组及老年组的25羟维生素D水平分别为（13.12±8.53）ng/ml、（10.24±5.77）ng/ml,随年龄增大而降低（P〈0.05）;春季检测组25羟维生素D水平为（11.03±3.28）ng/ml,低于夏季检测组的（13.52±4.56）ng/ml（P〈0.05）。结论 2型糖尿病患者存在维生素D缺乏,年龄大、血糖控制差、日照时间短与维生素D缺乏相关。     

健康指导对2型糖尿病患者的影响

目的探讨健康指导对2型糖尿病患者的效果影响。方法采用自行设计问卷,对84例2型糖尿病患者健康指导前、后效果进行分析。结果健康指导前、后糖尿病患者对疾病相关知识的认知程度及遵医行为明显提高（P均〈0．01）,血糖控制水平较健康指导前明显改善（P〈0．05或P〈0．01）。结论健康教育指导能提高患者对糖尿病的认识,有助于糖尿病患者配合治疗,提升治疗效果。     

社区对2型糖尿病患者的健康指导

糖尿病的发病率正在逐年增加。并成为继心脑血管疾病、恶性肿瘤之后的第三位严重的慢性非传染性疾病。严重危害人类的健康。社区医生和护士可以通过积极有效的健康教育,使糖尿病患者的血糖控制在正常或理想范围,防止或减少并发症的发生。提高生活质量,具有高效、廉价的特点,减     

2型糖尿病患者饮食健康指导的探讨

目的探讨饮食健康教育在糖尿病治疗中的作用。方法将60例糖尿病患者随机分为实验组和对照组,实验组给予针对性较强的个体化的饮食健康指导,对照组则给予一般性的健康教育,并用调查问卷方式了解2组病人教育前后糖尿病知识、饮食治疗、血糖控制情况。结果实验组的患者对糖尿病知识的掌握、饮食治疗及血糖控制对糖尿病知识的掌握、饮食治疗及血糖控制均比对照组好。（P〈0.05）。结论对糖尿病患者进行个体化的饮食健康指导能更有效地提高患者的自控水平,自觉合理地进行饮食治疗,有效地控制血糖,改善患者的生活质量。     

糖尿病患者的健康教育指导

合理调摄饮食中医认为糖尿病的发生和饮食有关, 《素问·奇病论》曰:“此肥美之所发也, 此人必数食甘美而多肥也,肥者令人内热,甘者令人中满,故其气上溢,转为消渴。”《丹溪心法·消渴篇》说:“酒面无节,酷嗜炙火尊……于是炎火上熏,脏腑生热,燥热炽盛,津液干焦,渴饮水浆而不能自禁。”所以食养法对防治糖尿病尤为     

糖尿病患者的健康教育指导

如何认识糖尿病：糖尿病是以持续高血糖为其基本特征的一种综合病症，各种原因造成胰岛素供应不足或胰岛素在靶细胞不能发挥正常的生理作用，使体内糖、蛋白质及脂肪代谢发生紊乱而产生糖尿病。其主要症状为多尿、多饮、多食、体重减轻。易患人群有：糖尿病家族史、45岁以上肥胖、有巨大胎儿史、工作高度紧张、长期高热量饮食、高血压、高血脂、吸烟者等。主要分为1型、2型、妊娠糖尿病。     

社区2型糖尿病患者的健康教育

糖尿病是一种常见的内分泌代谢疾病 ,随着生活方式的改变和老龄化进程的加速 ,我国糖尿病的患病率成上升趋势.据统计 ,目前全球的糖尿病患者约1.33亿.糖尿病及其并发症已经严重威胁了人类的健康.糖尿病患者涉及各个生活阶层 ,绝大部分患者对相关疾病知识缺乏 ,致使疾病难以控制 ,甚至有相当一部分患者在短期内出现各种慢性并发症 ,且慢性并发症累计多个器官 ,致残、致死率等 ,严重影响患者的身心健康 ,并给个人、家庭和社会带来沉重的负担.空腹血糖指被检测居民在8 -14小时内无任何热量摄入.糖尿病症状伴有空腹血糖≥7.0mmol/L 或非空腹时间的血糖≥11.1mmol/L.如果无典型糖尿病症状 ,至少两次空腹血糖≥7.0mmol/L或非空腹血糖≥11.1mmol/L.在糖尿病的诊断中 ,通常检测口服75克葡萄糖后的血糖 ,称为口服葡萄糖耐量试验 ,若服糖后2小时血糖≥11.1mmol/L 可诊断糖尿病.     

初发2型糖尿病患者的健康教育

糖尿病是一种终身性疾病,需要长期坚持治疗.初发2型糖尿病患者缺乏对该病的正确认识,忽视早期治疗,从而导致并发症的提前出现,给患者的生活和健康带来极大危害.因此通过护理人员有计划、有目的地教育,使患者了解糖尿病知识,提高自我保健意识,掌握自我保健技能,改变不良生活方式,积极配合参与糖尿病的康复治疗.     

老年2型糖尿病患者胰岛素强化治疗的健康教育指导

糖尿病是由于多种病因及诱因共同作用而产生的以多饮、多食、多尿,体重减轻为临床表现的一种代谢紊乱综合症.如不及时控制血糖可引起多个系统的并发症,致死及致残率较高,目前已经成为影响我国人民身体健康的主要慢性非传染性疾病.有效降低糖尿病的发病率,延缓糖尿病并发症的进展,已经成为各国卫生机构面临的重要问题.     

妊娠期糖尿病患者健康教育指导

在妊娠期间首次发生或首次发现的任何程度的葡萄糖代谢异常被称为妊娠期糖尿病(Gestational diabetes mellitus,GDM).GDM属于高危妊娠,会导致不良妊娠结局,增加母、儿发生近期或远期并发症的风险,比如早产、胎膜早破、巨大儿、妊娠高血压综合症、羊水过多,产后大出血、新生儿低血糖、新生儿高胆红素等...     

2型糖尿病患者家庭注射胰岛素的健康指导

我国糖尿病的发病率已由70年代的1%上升到3%以上,成为严重危害我国人民健康的一种常见病。2型糖尿病患者中有部分患者经过严格饮食控制,口服多种降糖药物,血糖控制仍不满意,需采用胰岛素注射以控制病情。家庭注射过程中由于缺乏相关的知识与技能,血糖水平往往不能很好地控制,因     

门诊糖尿病患者健康教育指导

糖尿病是一慢终身性疾病,门诊就诊的糖尿病患者很多。由于缺乏相关的糖尿病护理知识,导致血糖控制不良。健康教育能提高糖尿病患者对疾病的认识程度,增强保健意识,提高其配合治疗效果,减少并发症的发生。     

2型糖尿病患者健康教育效果评价

目的评价2型糖尿病健康教育效果,为对2型糖尿病患者实施健康教育提供实际依据。方法对在我中心就诊查出的2型糖尿病患者实施为期半年的综合干预措施,比较干预前后血糖改变情况。结果观察对象在干预前空腹血糖平均为8.6mmol/L,餐后2h血糖为12.5mmol/L.糖化血红蛋白（HBA1C）平均7.5。综合干预后,3项指标平均值分别达到空腹血糖平均为6.4mmol/L,餐后2h血糖为8.0mmol/L.糖化血红蛋白（HBA1C）平均6.4。2项指标均降低,并与干预前有统计学差异（P〈0.01）。干预后达到糖尿病控制目标水平。结论实施综合干预后2型糖尿病患者血糖平均水平明显下降。加强健康教育,强调非药物治疗和正确药物治疗是控制2型糖尿病的有效措施。     

指导糖尿病患者的社区健康教育

糖尿病是持续高血糖为基本生化指征的一种综合病症。糖尿病患者的健康教育应因人而异，根据患者的年龄、体质、个人生活习惯、文化背景、糖尿病情进展情况及有无并发症的发生，采用形式多样的教育方法来向患者传授在饮食、运动、生理、自我护理能力等方面的知识，并指导如何进行自我护理，以满足不同群体的需求。通过对糖尿病患者进行有针对性的健康教育，使患者对糖尿病的知识有一个基本的了解，改变态度和行为，心理上积极应对，有针对性的采用各种方法，从而提高自我护理能力。社区健康教育的效果最直接地表现在糖尿病患者健康行为的建立上。通过多样化教育形式，使患者建立健康的生活方式，提高自我保健能力，消除思想顾虑，避免许多并发症的发生，提高患者的生活质量和存活率，同时提高了护士的业务水平，增强了责任感。     

2型糖尿病患者健康教育方法的探讨

目的探讨2型糖尿病患者健康教育方法。方法选择同科室的WHO确诊的2型糖尿病患者166例,分为对照组83例,实验组83例,对照组采用常规的护理模式,实验组采用个体 小组 集体的教育模式,对两组患者糖尿病知识掌握情况及空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白控制情况进行比较。结果实验组对糖尿病知识掌握情况好,空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白控制情况明显优于对照组(P<0.05)。结论个体 小组 集体的教育模式更有利于糖尿病患者掌握糖尿病知识,达到理想控制糖尿病的目的。     

2型糖尿病患者健康教育的护理体会

随着我国现代医学科学的发展，预防、治疗、保健、康复、健康教育、计划生育技术指导六位一体全方位医学服务体系逐步形成，护理观念也发生了根本转变，传统的病人被动接受诊治护理的形式被日益发展的人主动参与形式所取代。病人的主动参与应当以掌握一定的保健及防治疾病的知识为前提，因此现代医疗护理的重点除提供日常照顾、医疗护理外，更在于提供健康教育和咨询服务，尤其对2型糖尿病人必须强化健康教育，以便患者能快速进入角色，增强患者自我保健意识和预防能力，提高其生理心理健康水平。