护理干预联合常规护理在心律失常患者中的护理效果

目的探讨护理干预联合常规护理在心律失常患者中的护理效果观察。方法取2015年4月至2017年3月医院收治的心律失常患者70例,随机数字法分为对照组(n=35)和观察组(n=35)。对照组采用常规方法护理,观察组在对照组基础上联合护理干预,比较两组护理效果。结果观察组护理后发作次数、持续时间,均少(短)于对照组(P0.05);观察组护理后左室射血分数,高于对照组(P0.05)。结论心律失常患者治疗过程中在常规护理基础上联合护理干预效果理想。     

舒适护理联合常规护理在胆结石患者中的护理效果研究

目的探讨舒适护理联合常规护理在胆结石患者中的护理效果。方法取2015年3月至2017年5月医院收治的胆结石患者90例,随机数字法分为对照组(n=45)和观察组(n=45)。对照组采用常规方法护理,观察组在对照组基础上联合舒适护理,比较2组护理效果。结果观察组护理后HAMA、PPI评分,均低于对照组(P0.05);观察组护理后舒适度,均高于对照组(P0.05)。结论将舒适护理联合常规护理用于胆结石患者中效果理想,有助于减轻患者疼痛,提高患者舒适度。     

健康教育联合心理护理对大面积烧伤患者心理状态的疗效分析

目的分析健康教育联合心理护理在改善大面积烧伤患者心理状态中的效果。方法选取2014年7月至2016年12月88例大面积烧伤患者,随机分组,对照组(n=44)给予常规护理,观察组(n=44)在此基础上,实施健康教育联合心理护理干预措施,对比2组患者临床护理效果。结果观察组护理干预后抑郁自评量表(SDS)评分、焦虑自评量表(SAS)评分均低于对照组(P0.05)。结论健康教育联合心理护理,能强化患者对疾病的认知程度,缓解不良情绪,临床护理干预效果显著,对患者预后具有促进作用。     

个体化健康教育在急性胰腺炎护理干预中的应用效果观察

目的观察分析将个体化健康教育应用于急性胰腺炎护理干预中的临床效果。方法选择于2016年9月至2017年10月期间到我院接受治疗的116例急性胰腺炎患者,遵照随机分配法则,分为对照组(n=58)与观察组(n=58),给予对照组行常规护理措施,观察组在常规护理措施基础上,行个体化健康教育,比较两组患者治疗后的遵医嘱行为、对疾病相关知识的知晓度等情况以及对护理工作的满意度。结果经过治疗后,观察组患者遵医嘱行为、对疾病相关知识的知晓度等情况显著优于对照组(P0.05),且对护理工作的满意度显著由于对照组(P0.05)。结论临床中在治疗急性胰腺炎患者时,给予其行个体化健康教育,能够有效提高其对健康知识的知晓度,并且积极配合治疗,还可提高对护理工作的满意度,促进其更快康复,具有较大的实用价值。     

健康教育在青光眼患者护理中的应用价值分析

目的探讨健康教育在青光眼患者护理中的应用效果。方法选取驻马店市眼科医院2014年1月至2015年6月收治的71例青光眼患者作为研究对象,根据入院顺序将其分为对照组(n=35)与观察组(n=36)。对照组患者予以常规护理,观察组患者在常规护理的基础上进行健康教育,观察两组患者的护理效果。结果观察组患者各项自我护理能力、护理满意度、知识掌握合格率均明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育在青光眼患者护理中的应用效果突出,值得临床推广。     

腹腔镜治疗胆原性胰腺炎的术后护理干预效果观察

目的:观察腹腔镜治疗胆原性胰腺炎的术后护理效果。方法:选取我院2014年4月至2015年2月收治的采用腹腔镜治疗的胆原性胰腺炎的患者86例作为研究对象,将其随机分为对照组(n=40)和干预组(n=46),对照组采取常规的护理方法,干预组采取人性化护理方法,观察比较两组患者的护理效果。结果:干预组的并发症发生率和复发率均低于对照组,干预组的平均住院时间短于对照组,差异有统计学意义,P0.05。结论:在腹腔镜治疗胆原性胰腺炎的术后予以患者心理护理、健康教育护理、疼痛护理等人性化护理措施能降低患者的并发症发生率、复发率,缩短患者的平均住院时间,效果明显,有推广意义。     

研究健康教育模式在消化内科住院患者护理中可行性

目的研究消化内科住院患者护理中健康教育模式应用的可行性。方法抽取100例消化内科住院患者,随机分为对照组(n=50)和观察组(n=50),对照组施行常规护理干预,观察组在对照组基础上辅以健康教育护理。观察对比两组护理效果。结果护理后,观察组的SAS与SDS得分均显著优于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)结论健康教育模式在消化内科住院患者护理中应用价值显著,值得大力推广。     

健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果

目的深入探讨健康教育模式作用于糖尿病护理管理中的临床效果。方法选取我院2015年4月至2016年2月期间接收的60例糖尿病患者作为研究对象,通过电脑随机分组的方法将60例患者分为观察组(n=30)和对照组(n=30);对照组患者实施糖尿病常规护理,观察组则加入健康教育。结果统计显示,两组患者在护理后的血糖状况、疾病知识掌握达标率和患者满意度上比较,观察组均优于对照组(P0.05)。结论在糖尿病患者的护理管理中实施健康教育,能够更好的控制患者的血糖并提高患者对于疾病的认识及满意度,方法值得借鉴。     

健康教育路径在脑卒中并发急性下肢深静脉血栓形成患者康复期中的应用

目的观察健康教育路径在脑卒中并发急性下肢深静脉血栓形成(DVT)患者康复期中的护理效果。方法取2014年12月至2016年10月医院收治脑卒中并发急性下肢DVT患者70例,随机数字法分为对照组(n=35)和观察组(n=35)。对照组采用常规方法护理,观察组在对照组基础上联合健康教育路径护理,比较两组护理效果。结果观察组护理后健康教育掌握率为94.29%,对照组为80.00%(P0.05);2组护理前PT、a PTT及Fbg水平比较差异无统计学意义(P0.05);观察组护理后PT、a PTT水平,高于对照组(P0.05);观察组Fbg水平,低于对照组(P0.05)。结论脑卒中并发急性下肢DVT患者康复期在常规护理基础上联合健康教育路径护理可改善其高凝状态。     

优质护理干预联合常规护理在急性脑血管病患者中的护理应用研究

目的探讨优质护理干预联合常规护理在急性脑血管病患者中的护理应用效果。方法取2015年6月至2017年3月医院收治的急性脑血管病患者100例,随机数字法分为对照组(n=50)和观察组(n=50)。对照组采用常规方法护理,观察组在对照组基础上联合优质护理干预,比较2组护理效果。结果 2组护理前SAS及SDS评分比较差异无统计学意义(P0.05);观察组护理后SAS及SDS评分,低于对照组(P0.05)。结论急性脑血管病患者治疗时在常规护理基础上联合优质护理干预效果理想。     

糖尿病足的自我护理与康复分析

目的分析糖尿病足患者自我护理、康复的实施方法及效果。方法选取2014年4月至2016年12月60例糖尿病足患者,随机分组,对照组(n=30)实施常规护理模式,观察组(n=30)在此基础上给予自我护理方面健康教育,比较2组患者临床护理效果及生活质量情况。结果观察组疼痛评分、溃疡面积、溃疡深度、创面愈合时间均低于对照组(P0.05);观察组患者治疗配合程度、治疗依从性均高于对照组(P0.05)。干预后,观察组SF-36生活质量评分显著高于对照组(P0.05)。结论对糖尿病足患者自我康复护理方法进行宣导,可强化患者对疾病的认知,并对自身行为进行改进,从而提高患者预后效果。     

儿童特发性血小板减少性紫癜的临床护理分析

目的观察不同护理方法在儿童特发性血小板减少性紫癜(ITP)治疗中的应用效果。方法选择2016. 4～2018. 8收治的60例ITP患儿,分为对照组(n=30)和观察组(n=30),对照组实施常规护理,观察组在此基础上联合护理路径,对比两组护理效果。结果观察组护理满意率为96. 67%,较高于对照组的76. 67%(P 0. 05);观察组住院天数短于对照组、住院费用低于对照组、家长健康知识评分高于对照组(P 0. 05)。结论 ITP患儿在常规护理基础上,推行护理路径方法,可提升护理满意度,缩短住院天数,降低住院费用,提高家长健康知识评分。     

健康教育干预应用于老年急性阑尾炎护理的效果分析

目的探讨健康教育干预应用于老年急性阑尾炎护理的效果。方法选取2015年1月至2016年5月我院收治的60例老年急性阑尾炎患者,采取随机抽签法分为实验组(n=30)和对照组(n=30),对照组应用常规护理,实验组在对照组基础上应用健康教育干预,比较两组的护理效果。结果两组护理效果比较,实验组明显高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论在老年急性阑尾炎患者的常规护理中应用健康教育干预,不仅能缩短住院时间和住院费用,也能降低并发症发生率,有利于提高患者的健康知识程度和护理满意度,值得推广。     

综合性护理联合健康教育在小儿手足口病护理中的效果观察

目的:探讨综合性护理联合健康教育在小儿手足口病护理中的效果。方法:选取2016年1月-2016年12月在我中心就诊的107例小儿手足口病患儿,随机分为观察组(综合性护理+健康教育,n=54)和对照组(常规护理,n=53)。对比两组体温恢复时间、皮疹消失时间、痊愈时间和住院时间。结果:观察组总有效率96.30%,与对照组总有效率83.02%比较,显著升高(P0.05)。观察组体温恢复时间、皮疹消失时间、痊愈时间和住院时间均显著短于对照组(P0.05)。结论:综合性护理联合健康教育在小儿手足口病护理中效果显著,值得临床推广。     

健康教育护理在老年急性阑尾炎护理中的应用效果观察

目的:观察健康教育护理在老年急性阑尾炎护理中的应用效果。方法:撷取本院收治的100例老年急性阑尾炎患者,撷取时间是自2015年3月至2017年3月,分组原则以随机数字法为主,分观察组(n=50)和对照组(n=50)。对照组予以常规护理,观察组予以健康教育护理。比较护理效果、并发症发生率。结果:与对照组健康知识知晓评分、住院费用比较,观察组较低,具统计学差异,P0.05;与对照组住院天数比较,观察组较少,具统计学差异,P0.05;与对照组并发症发生率比较,观察组较低,具统计学差异,P0.05。结论:健康教育护理可有效提升老年急性阑尾炎患者对于健康知识的了解程度,减少并发症,值得借鉴。     

临床健康教育在小儿肺炎护理中的应用体会

目的探讨临床健康教育在小儿肺炎护理中的应用效果。方法选择自2015年1月至2015年12月期间,我院收治的90例小儿肺炎患者为研究对象。根据随机数表法将患者分为2组,对照组(n=45)和观察组(n=45)。对照组患者接受常规护理,观察组患者在常规护理的基础上接受临床健康教育。比较两组患者的住院时间和止咳时间。结果观察组患者的平均住院时间和止咳时间为(5.26±3.67)d和(9.63±1.89)d;对照组患者的平均住院时间和止咳时间为(8.63±4.07)d和(14.22±2.03)d,组间存在显著性差异(P0.05)。结论在常规护理的基础上,对小儿肺炎患者开展临床健康教育有助提高治疗效果,具有临床应用价值。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用

目的:探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用。方法:本次共选取244例糖尿病患者为研究对象,采用随机分组方法进行分组,针对常规护理方法(对照组,n=122)与全程健康教育模式的(观察组,n=122)临床效果采取对比分析。结果:观察组患者的血糖控制率为95.08%;对照组患者为87.7%,另外在自我管理率、知识掌握率以及护理满意度等方面,观察组的护理干预效果也明显优于对照组,且组间差异具有统计学意义(P0.05)。结论:临床上对糖尿病患者采取全程健康教育的模式,能够显著的增强患者的预后质量,可予以大力推广。     

健康教育护理干预在支气管哮喘患儿中的护理效果分析

目的探究分析健康教育护理干预在支气管哮喘患儿中的护理效果。方法选取我院收治的支气管哮喘患儿80例进行研究,以随机数字表法分为对照组(n=40)和观察组(n=40),对照组采用常规护理,观察组采用健康教育护理干预。对比两组护理效果。结果观察组患儿家属的护理满意度显著高于对照组,观察组患儿住院时间比对照组短,住院次数少于对照组(P0.05)。结论在支气管哮喘患儿临床中实施健康教育护理干预措施,能够提高患儿家属的护理满意度,缩短患儿住院时间,具有较高的临床应用价值。     

健康教育路径在妇科腹腔镜手术护理中的应用

目的:探讨健康教育路径在妇科腹腔镜手术围手术期护理效果应用。方法:选择2015年10月—2016年10月我院收治的60例实施妇科腹腔镜手术患者做为分析对象,随机分为2组,对照组(n=30)给予传统方法进行健康教育,观察组(n=30)按照健康教育路径进行健康宣教,对比观察两组患者相关知识掌握率、患者满意度。结果:对照组患者住院患者相关知识掌握率和满意度也高于观察组(P0.05)。结论:健康教育路径能够有效增强患者对健康知识的掌握,极大地提高了妇科腹腔镜手术患者的满意度。     

老年慢性支气管炎护理中的护理方法及健康教育方法研究

目的:探讨老年慢性支气管炎护理中的护理方法及健康教育方法。方法:选取2015年3月--2016年3月期间本院接收的90例老年慢性支气管炎患者,按照随机抽签法分为研究组(n=45)和对照组(n=45),对照组应用常规护理,研究组在对照组基础上应用健康教育,比较两组患者的护理效果。结果:两组患者健康知识掌握度、并发症发生率、护理满意度比较,研究组均优于对照组(P0.05)。结论:老年慢性支气管炎护理中应用常规护理与健康教育能取得显著的效果,不仅能提高患者对疾病知识的了解度,也能降低患者的并发症发生率,有助于提高患者的护理满意度,值得进一步推广。