《人体解剖生理学》的教学体会

在针对以工程为主的生物医学工程专业学生的人体解剖生理学课程教学过程中,结合专业工程学科特点来讲授解剖生理学方面知识,尝试人体解剖生理学教学的改革探索,来提高学生知识理解能力,培养学生创新思维。     

医工融合在生物医学工程专业生理学课程教学改革的实践与思考

目的:生物医学工程作为一个交叉学科,如何教学一直是该专业的难点和痛点.方法:为适应生物医学工程领域的人才需求,我们在生理学和人体解剖学两门课应用了理论实践结合的教学方法.结果:应用新教学方法的学生生理学成绩明显提升,对课程满意度更高.结论:在对比纯理论教学和理论实践结合前后本校生物医学工程专业本科生的知识掌握程度后,我们认为理论实践结合的教学方法更适应工科院校生物医学工程专业的教学,更有利于学生对知识的掌握.     

生物医学工程专业微机原理课程改革的探索与实践．

目的：针对生物医学工程专业教学中微机原理及应用课程存在的问题．指出这些问题的原因．从理论教学及实践环节提出改革措施,以提高生物医学工程专业微机原理及应用的教学质量。方法：首先阐述了微机原理在生物医学工程专业课程体系中的位置,分析了目前微机原理教学中存在的问题。提出多媒体教学、课程上网、改革实践环节等措施。结果：近两年的教学实践证明,多媒体教学提高了学生课堂学习的兴趣,课程上网提高了学生自主学习的积极性和主动性,引入单片机和专业特色的实践环节锻炼了学生解决实际问题的能力,能够将理论与实践很好的结合起来。结论：多媒体教学、课程上网与全新的实践环节能够有效的提高生物医学工程专业微机原理的教学质量。     

生物医学工程专业大学物理学的课程设计

以培养医科大学生的动手能力和分析解决实际问题能力为教学目的，对生物医学工程专业大学物理学的课程设计进行了初步的研究。生物医学工程教学内容的改革势在必行。大学物理学课程的设计思路为具有医学特色的工科大学物理学课程。     

“新工科”背景下生物医学工程类专业课程思政教学实践 ——以“有源医疗设备与检测评价”课程为例

“新工科”建设背景对工科课程建设提出了新要求,凸显了工科课程思政建设的紧迫性与必要性。结合“新工 科”建设人才培养的目标与生物医学工程类专业课程的特征,该文构建了“新工科”背景下生物医学工程类专业课程思政的 “3+5+N”模式：坚持理论性与实践性相统一、价值性与知识性相统一和问题导向与目标导向相统一的原则,树立融合新兴技术、 融入发展格局、融通多方资源、融聚各方力量和融汇使命责任的理念,将 N 种教学方式有机结合。作为生物医学工程专业的 一门专业技术课程,“有源医疗设备与检测评价”运用“3+5+N ”模式开展教学实践,实现了该课程肩负的价值塑造、知识 传授和能力培养的统一,对“新工科”背景下生物医学工程类专业课程思政教学实践提供了参考。     

专业背景下的课程教学方法研究

不同于中小学的通识教育,大学注重专业教育。大学课程的设置主要以培养具有专业理论和技术的专门人才为目标。不同专业设置同一门课程的目的和角度有一定的差别。对基础课程的教学需要体现专业特色。本文以生物医学工程专业的“信号与系统”课程为例,探讨专业背景下的课程教学方法。本专业的特点是医学与工程技术结合,将工程技术应用于解决医学问题。作为一门基础课程,“信号与系统”对生物医学工程专业学生后续课程的学习和专业素质的培养起着重要的作用。在教学当中,需要适当补充应用于医学研究中的信号与系统实例。根据生物医学工程专业信号与系统课程教学的特点,分析了如何利用与医学密切相关的信号分析实例上好绪论课,合理安排教学计划与内容。阐述了如何以学生容易理解的方式讲解重点难点内容。探讨了利用启发式教学提高学生分析能力的方法。将医学信号分析融入课程实验,强调了Matlab在培养学生知识运用能力方面的重要性。最后,讨论了传统教学与多媒体教学的优缺点。     

医疗器械人因工程教学改革与实践

医疗器械人因工程是上海理工大学医疗器械与食品学院生物医学工程专业开设的一门特色课程。该课程以IEC 62366和FDA医疗器械人因工程设计的标准为指导,结合传统人因工程课程的主要内容,从教学内容、教学手段、教学评价等方面进行了教学改革和探索。通过课程的改革,对提高教学质量、提高学生医疗器械设计的实践应用能力,促进医疗器械专业人才的培养具有一定的意义。     

PBL教学法在军队医学院校《生物医学工程学》中应用的探索研究

新时期军队现代化建设和打赢信息化战争的需要给军队生物医学工程专业的主干课生物医学工程学(BME)教学提出了新的挑战。本文从BME课程的特点和培养目标进行分析,提出采用PBL教学法的必要性与可行性,并提出对BME课程进行PBL教学时要强化实践教育,建立融校内实验与校外实践于一体的实践教学模式,同时要加强网络课程建设。     

对生物医学信号与系统（2）教学改革创新的思考

生物医学工程专业作为医工交叉的新型学科,对复合型人才的培养提出了更高的要求,现有的工科理论不能够完全体现出生物医学工程的发展要求。该文针对生物医学信号与系统（2）的课程特点和专业背景,从课程的授课内容和教学方式改革举措入手,以提高教学质量和完成生物医学工程本科教学为目的,提升学生对医工交叉的理解和实践能力,培养高质量医工交叉人才。     

《有源医疗设备与检测评价》思政教学方法初探

针对生物医学工程专业开设的《有源医疗设备与检测评价》特色专业课程,探索了专业课程教学与思政教育相结合的新型教学方式.针对该门课程的理论性和应用性非常强、涉及知识范围广、基础理论枯燥乏味的特点,挖掘专业课程中的思政元素,将思政教育穿插在该门课程的课堂知识点的讲授中,在拓宽知识面、提升课程趣味性的基础上,达到思政教学育人目...     

"德医兼优"全程医德教育模式在生理学课程中的探究与应用

深刻理解高校立德树人的根本任务,结合医学专业特点,根据临床专业特色凝练思政元素融入生理学课程内容,将厚植家国情怀、践行医者仁心贯穿生理学教学全过程.在生理学课程中采用"德医兼优"全程德育为导向的生理学思维模式,实现课程和医德医风人文素质教育的有机融合,让学科教育回归育人,建立了一种课程思政教育新模式.     

面向医工交叉类专业的医学电子学课程建设探索与实践

在新时代医工交叉型人才培养的要求下，生物医学工程专业中医学电子学课程的建设面临新的挑战，主要体现在：压缩的学时难以支撑构建完整的医学电子学课程体系；生物医学工程专业核心能力培养要求课程注重综合实践能力的培养等。现有生物医学工程专业中医学电子学课程的局限在一定程度上制约了我国医工交叉型一流人才的培养。从自上而下的课程设计、案例和项目牵引的医工交叉型思维方式训练、对国内外优秀教学资源的学习借鉴三个方面，介绍了北京航空航天大学“医学电子学”教学团队多年来在该课程建设中的探索与实践经验。具体包括：根据医学仪器设计思路，整合电子学课程知识体系，形成自上而下的课程设计方案；通过案例和项目式教学方法训练学生综合运用电子工程学知识解决医学信号检测和临床诊断问题的能力，培养“医工交叉型”思维方式；对国内外优秀教学资源进行吸收和重构，在巩固知识点、指导实践环节、拓展前沿知识等方面服务课程建设目标。     

“医工结合”背景下生物医学工程专业系统解剖学课程思政的探索与实践

系统解剖学作为生物医学工程专业学生的基础课程之一，其课程思政对于提升学生科学思维、人文素养以及综合素质有着重要意义。结合多年的教学实践与经验，本研究从符合医工结合特色背景下课程思政建设出发，通过前期思政内容的精挑细选，与国家的大政方针紧密结合，引入健康中国、科技强国、军事强国、航天强国等一系列最先进的科研应用实例，辅以中华优秀传统文化，以充分调动学生学习兴趣为主，在课堂与学生充分分享，期望能够培养学生们努力奋斗、奋力拼搏的精神与意志，为社会主义生物医学工程建设事业培养出合格的建设者和接班人。     

论中国高等院校生物医学工程本科专业的核心竞争力

生物医学工程是一门交叉学科,我国对生物医学工程专业学生的培养有着多样化的特点,各高校多根据学校学科特色及研究优势,制定针对不同类型人才的培养方案,体现了各学校的专业特色,但这种多样性弱化了生物医学工程专业区别于其他工程专业的核心竞争力.因此本文从《生物医学工程类教学质量国家标准》出发,基于生物医学工程产业的要求,明确了生物医学工程专业本科生应具备的知识体系结构,提出了生物医学工程专业本科生区别于其他工程专业学生的显著特征,即核心竞争力,包括多学科交叉知识体系,以及与医生顺畅交流的沟通能力、生理信息测量与分析的实践能力和大数据综合与分析处理的决策能力.     

《国际生物医学工程杂志》简介

《国际生物医学工程杂志》（原刊名《国外医学生物医学工程分册》）。2003年调整为卫生部主管、中华医学会和中国医学科学院生物医学工程研究所共同主办的中华医学会系列杂志之一，系公开发行的专业学术期刊。创刊初期本刊作为国外医学系列杂志之一，属科技情报类期刊，为推动国内生物医学工程学科的建设发挥了重大的社会效益，在国内生物医学工程类学术期刊中保持了特色和优势。     

基于OBE理念的专业基础课程建设案例

成果导向教育（OBE）是以学生的学习效果为中心来制订专业的培养计划,进行教学管理和教学资源配置的人才培养理念。该文以上海交通大学生物医学工程专业的专业基础课“生物医学工程研究的伦理及学术道德”为例,从教师视角解析如何按照OBE理念设置一门课程的学习目标,实现对毕业要求的支撑,并实现对课程目标全方位的评价和持续改进。通过案例分析,可帮助课程教师理解OBE理念,建设符合OBE理念和工程教育认证要求的课程。     

生物医学工程专业本科生实践能力培养探讨

生物医学工程作为一门交叉学科,近年来发展迅速,其相关产业呈现蓬勃发展的态势。然而,当前国内在生物医学工程专业本科生的培养过程中,实践环节强度不足的问题仍然存在,这导致本科毕业生的综合能力难以满足行业和科研需求。该文通过对比国内外高校的培养方案,并结合国内行业发展现状,提出了生物医学工程专业本科生培养计划中实践类课程教学环节的改进思路。     

生物医学工程专业《数字信号处理》课程教学实验的设计

目的根据生物医学工程专业本科教学特点,设计了《数字信号处理》课程的实验教学方法和内容。方法采用Dreamweaver将实验讲义开发成网页形式;利用JAVA设计了4个教学辅助插件,方便地嵌入网页结构中;利用辅助插件对教学中的算法原理进行验证和演示,并使实验内容在Matlab平台下编程实现。结果实验结果证实该实验教学课件有效地提高了生物医学工程专业《数字信号处理》课程教学的效果。     

实施新教学计划和大纲中生理学教学的构想

本文就实施全国中等一校新教学计划和大纲中的生理学教学提出构想:生理学教学要服从并服务于专业培养目标,中等卫校的生理学教材建设要围绕培养目标而优化学科内容,并具有科学性、实用性和先进性的中专特色。实施目标教学意在注重学生智能的培养,培养智能必须采用先进的教学手段和方法。中等卫校的师资要适应中等医学教育的改革而成为精通专业教学,善于教学研究的医学教育家,并在教学中做到教书育人。     

课程思政与工科专业融合的教学探索与实践

为深入落实教育部提出的高校课程思政建设的要求,上海交通大学生物医学工程学院本科专业限选课“近代显微学：仪器原理与生物应用”教学团队基于自身教学实践,针对工科专业教学引入思政内容,提出了新的解决方案。课程通过围绕科学精神、工程伦理和实践能力3类思政元素,构建以学生为主体、教师为主导、成果为导向的教学模式,深入挖掘课程思政要点,并紧密融合专业内容,形成问题引导、线上线下混合的教学方案,最终实现引导学生在课前、课中、课后的教学全流程积极参与知识学习、热点讨论和实践教育等目的。教学实践取得了课程思政润物细无声的预期效果,也为工科专业融入课程思政教育提供了有益的参考。