健康教育对糖尿病伴高血压患者并发症的影响

糖尿病是一种严重影响人们健康的慢性代谢性疾病。高血压是影响患者大血管并发症的发生和进展最大的危险因素之一[1]。本文通过对糖尿病合并高血压患者进行健康教育,观察血压、血糖控制情况对大血管并发症(心、脑、肾)的影响。1临床资料1.1一般资料和非重复教育组(B组)95例,A组年龄(60.9±7.5)岁;病程(5.6±3.9)年;大血管并发症发生率31.4%(33/105)。B组年龄(66.4±6.8)岁;病程(5.2±2.3)年;大血管并发症发生率29.4%(28/95);患者均符合ADA(1997年)糖尿病的诊断标准,排除继发性糖尿病,根据(WHO/ISH,1999年)的高血压诊断标准,排除继发性高血压。1.2方法1.2.1A组以10~15例分成小组,进行健康教育,分期参加糖尿病知识学习,B组参加健康教育1次。所有患者均饮食控制和运动治疗,根据需要选择药物控制血糖;以钙离子拮抗剂为基础降压药物,按需联合用药,随访2年,观察血压、血糖控制情况对大血管并发症发生和再发生率的影响。1.2.2监测动脉血压;BMI;糖化血红蛋白,血脂和血糖。1.2.3血糖控严格控制目标痈化血红蛋白(HbA1c)<6.5%;②一般控制目标...     

抗焦虑治疗对高血压伴焦虑患者的疗效分析

我们在临床工作中发现许多高血压患者伴有焦虑症状，这些患者血压波动大，应用常规抗高血压药治疗往往难以达到满意的疗效。表现为降压幅度偏小，244、时内血压波动过大，难以控制到目标值。我们在常规抗高血压药治疗的基础上加用抗焦虑药和心理疏导，行为矫讵治疗，取得较好疗效。现报道如下：     

回访式健康教育对高血压患者焦虑和健康生活方式的影响

目的 探讨回访式健康教育对高血压患者焦虑和健康生活方式的影响.方法 将66例高血压患者按出院的先后随机分为对照组和观察组,各33例,分别采取常规出院健康指导和回访式健康教育,共干预6个月,比较两组干预前后焦虑得分、血压及临床健康指标、健康生活方式改善情况.结果 观察组焦虑评分和健康生活方式高于对照组,血压及临床健康指标明显优于对照组(均P＜ 0.05).结论 回访式健康教育能有效缓解高血压患者焦虑情绪,改善临床健康指标,促进患者采用健康生活方式,从而提高患者的生活质量.     

健康教育对高血压患者的影响

目的探讨健康教育对高血压患者的影响。方法根据高血压患者的临床特点,对30例高血压患者进行心理护理、饮食指导、用药副作用观察、休息、活动等方面的健康教育。结果30例患者不同程度地掌握了疾病的相关知识,症状明显改善,无并发症发生,有效率100％。结论健康教育可以缩短病程,改善症状,减少并发症发生,提高患者生活质量及自我保健能力。     

老年高血压伴血脂异常患者健康教育

<正>高血压患者血脂异常治疗的核心是评估心血管病的整体危险,以及由此确定开始干预的血脂切点和治疗目标值。由于我国高血压的发病率高,并且高血压作为动脉粥样硬化的危险因素对国人缺血性心血管病的影响最大,在心血管病的危险分层中高血压合并血脂异常者即为缺血性心血管病的中危患者,如合     

健康教育对高血压患者的影响

目的观察健康教育对高血压患者的影响。方法对258例高血压患者随机分两组观察比较。结果两组一年后健康教育自觉体检率差异有统计学意义(P<0.01),两组一年后自觉实施健康体检的血压控制比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育对高血压患者有较大的影响。     

抗抑郁药物对高血压伴焦虑抑郁症状患者的疗效观察

目的 探讨抗抑郁药物对高血压伴焦虑抑郁症状患者降压疗效及心理状态影响.方法 选取2015年3月～ 2016年6月潮州市中心医院收治的86例高血压伴焦虑抑郁症状患者,根据是否服用抗抑郁药物分为两组,各43例.对照组给予常规降压治疗,观察组在对照组基础上给予度洛西汀+地西泮抗焦虑抑郁治疗.对比两组降压疗效及治疗前后焦虑、抑郁评分.结果 观察组降压有效率为97.67％,高于对照组的79.07％,差异有统计学意义(P＜0.05);治疗前,两组焦虑、抑郁评分比较,差异无统计学意义(P＞0.05),经治疗,观察组各项评分均显著优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 抗抑郁药物可有效改善高血压伴焦虑、抑郁患者心理状态,进而有利于降压效果的提高.     

帕罗西汀治疗高血压伴焦虑抑郁患者的疗效研究

目的探讨小剂量抗焦虑抑郁药物帕罗西汀对伴发焦虑抑郁的高血压患者治疗效果的影响。方法对本院门诊高血压患者进行抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)评分,将100例评分阳性者随机分为50例对照组(常规治疗)及50例实验组(常规治疗+小剂量抗焦虑抑郁剂:帕罗西汀),并随访8周。比较两组治疗后平均血压下降值、降压有效率及生活质量评价。结果实验组较对照组的降压效果更好(P<0.05),生活质量改善显著(P<0.01)。结论联合小剂量帕罗西汀治疗伴焦虑抑郁的高血压患者比单纯降血压治疗降压疗效及生活质量均有明显提高。     

健康教育对冠状动脉搭桥患者焦虑的影响

目的探究健康教育对冠状动脉搭桥患者焦虑的影响。方法 90例冠状动脉搭桥手术患者随机均分对照组与实验组,分别采取不同的干预办法,收集干预数据,对比干预结果。结果 1术前1 d实验组的焦虑水平明显低于对照组,差异显著,具有统计学意义(P<0.05)。2健康教育后,实验组在SCL-90问卷中,躯体化、人际关系、抑郁、焦虑、恐惧等明显低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。3在对照组中,患者术后焦虑水平和医学应对中的回避水平有关。结论术前对患者系统、科学、有计划、有组织的健康教育,能够有效改善患者焦虑的发生。     

社区健康教育对高血压患者的影响

目的 观察社区健康教育对高血压患者的影响.方法 对200例高血压患者采用健康讲座、发放宣传资料、定期随访等健康教育方法,时间为1年,并与健康教育前相比较,观察干预效果.结果 200例高血压患者健康教育前后比较:健康教育后高血压知识知晓率、遵医用药率、血压有效控制率明显增多(P<0.05),并发症发生率明显减少(P<0.05).结论 社区健康教育能有效增加高血压患者的防治知识,提高疗效,改善生活质量.     

社区健康教育对高血压患者的影响

随着现代医学模式的发展,社区系统规范的健康教育在医疗护理工作中显的越来越重要,随着人们生活水平的提高及社会竞争压力的不断加大,高血压患者发病率明显增加。2002年我卫生部组织的全国27万人群营养与健康状况调查显示,我国18岁以上成人高血压患病率已经达到18.8%。患病人数约1.6亿,然而我国人群高血压知晓率,治疗率,控     

健康教育对老年高血压患者的影响

目的探讨健康教育对老年高血压患者的影响。方法通过单人指导和集体教育两种形式对90例老年高血压患者重点进行基础知识、饮食、心理、运动、药物等方面健康教育。结果 90例患者通过健康教育,提高了医疗保健知识和自我保护能力,减少了疾病的复发频率,血压均得到控制后出院。结论对老年高血压患者实施正确的健康教育,纠正了不良健康行为,同时也增加了护士的责任心,使护患关系更加密切,是一项很重要的临床护理工作。     

社区健康教育对高血压患者的影响

高血压病是老年人的常见病，多发病，是脑出血、脑梗死、冠心病、心肾功能衰竭的主要致病因素，常常危害人体健康。如何有效控制血压，防止并发症是医学界广泛研究的问题。     

健康教育对中青年高血压患者的影响

高血压患病率高,除了引起高血压本身的有关症状外,随着血压的上升,心、脑、肾并发症也随之上升,是脑卒中、冠心病的主要危险因素,致残率和致死率都高[1].     

葛根素联合正念禅修对高血压伴焦虑抑郁患者的疗效观察

目的:研究葛根素联合正念禅修对高血压伴焦虑抑郁患者的疗效观察。方法:选取某院治疗的80例高血压伴有焦虑抑郁的患者,根据随机数字表法将其分为对照组和实验组,每组40例。对照组给予常规的心理护理和传统的药物进行治疗,实验组在常规的护理的基础上给予葛根素和正念禅修进行治疗,治疗4周后采用SDS和SAS自评表比较两组患者抑郁和焦虑的改善情况。结果:实验组的临床总有效率远大于对照组,且焦虑症状评分优于对照组,差异显著(P0.05),具有统计学意义。结论:葛根素联合正念禅修对伴有焦虑和抑郁症的高血压患者具有很好的治疗作用,对抑郁和焦虑等临床症状有显著的缓解作用,不良反应少。     

心理护理对高血压伴焦虑抑郁患者治疗效果的影响

目的 探讨心理护理对高血压伴焦虑抑郁老年患者治疗效果及心理的影响.方法 将老年原发性高血压伴焦虑抑郁患者157例随机分成观察组(n=85)和对照组(n=72),两组均给予降压药物治疗及常规护理,观察组同时给予心理护理干预.2周后比较两组降压治疗效果,应用Zung焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评价对焦虑抑心理的影响.结果 观察组治疗后血压显著下降,总有效率为90.59％( 77/85),显著高于对照组的73.61％ (53/72),差异有统计学意义(x2=21.068,P＜0.05).观察组治疗前后SAS和SDS评分比较差异均有统计学意义(t=12.634、15.604,均P＜0.05);观察组治疗后的SAS和SDS评分显著低于对照组(t =4.638、5.316,P＜0.05).结论 有效的心理护理干预施可显著改善老年高血压患者焦虑抑郁的不良心理,而且有助于提高降压药物的疗效.     

健康教育联合心理疏导对冠心病伴焦虑抑郁患者心理状态的影响

目的于冠心病伴焦虑抑郁患者中应用健康教育联合心理疏导,分析该措施的应用对患者心理状态产生的影响。方法 2015年2月至2018年5月,在我院选取82例冠心病伴焦虑抑郁患者作为研究对象实施探讨分析,遵照均匀分组的原则实施分组,即对照组和观察组各41例,将临床常规护理内容应用到对照组患者中,观察组患者在应用临床常规护理内容的基础上应用健康教育联合心理疏导,对两组患者的干预效果予以比较。结果与护理措施实施前相比较,护理措施实施后两组患者的临床各指标水平均得到了改善,且观察组改善情况优于对照组(P <0.05);与护理措施实施前相比较,护理措施实施后两组患者的焦虑评分和抑郁评分均有所下降,其中观察组低于对照组,其中治疗后观察组患者的焦虑评分为(38.34±6.03)分,对照组的焦虑评分为(48.25±7.50)分(P <0.05)。结论于冠心病伴焦虑抑郁患者中应用健康教育联合心理疏导的效果显著,在改善患者血流动力学的同时改善了患者的心理状态,值得在临床中推广应用。     

健康教育联合心理护理干预对冠心病伴焦虑抑郁患者的临床疗效观察

目的探讨健康教育联合心理护理干预对冠心病伴焦虑抑郁患者的临床疗效。方法选取2015年1月至2016年1月我院收治的66例冠心病伴焦虑抑郁患者,随机分为对照组及观察组各33例,对照组采取常规护理,观察组采取健康教育联合心理护理干预,分别采用SAS、SDS评价2组患者的焦虑抑郁状态。结果干预前,2组患者的SAS评分分别为(36.63±3.33)分、(36.66±3.29)分,SDS评分分别为(40.14±3.51)分、(40.17±3.49)分,经t检验,干预前,2组患者的SAS、SDS评分比较差异无统计学意义,P>0.05;干预后,对照组及观察组患者的SAS评分分别为(35.15±3.15)分、(16.67±2.14)分,SDS评分分别为(39.25±3.44)分、(21.09±1.52)分,经t检验,观察组的SAS、SDS评分均明显低于对照组,差异均有统计学意义,均P<0.05。结论在冠心病伴焦虑抑郁患者中实施健康教育联合心理护理干预,能有效改善患者焦虑、紧张状态。     

帕罗西汀对高血压伴焦虑抑郁患者血压和心率变异性影响

目的探讨帕罗西汀对原发性高血压(EH)伴焦虑抑郁(AD)患者降压疗效和心率变异性（HRV）的影响。方法83例EH伴AD情绪患者,随机分为实验组(常规降压 +抗AD剂：帕罗西汀)和对照组(常规降压+安慰剂), 并随访6周,观察两组治疗前、后焦虑和抑郁评定(SAS、SDS)、动态心电图、坐位血压、动态血压及血压昼夜节律变化情况,并对两组结果加以比较。结果实验组治疗后SAS、SDS评分明显降低(P<0.01),而对照组无明显变化(P>0.05);两组治疗后HRV时域指标明显提高(P<0.05),但实验组较对照组提高更为明显;实验组降压总有效率明显高于对照组(P<0.01);两组治疗后24 h平均血压、白昼平均血压、夜间平均血压均较治疗前降低(P<0.05),但实验组较对照组更为明显（P<0.05）;并且尤以实验组夜间平均血压降低更为明显(P<0.001);两组治疗后非勺型的血压昼夜节律发生率明显降低(P<0.05),但实验组较对照组更为明显(P<0.01)。结论抗AD剂帕罗西汀有利于EH伴AD患者AD情绪、血压及HRV的控制,提高降压疗效,改善自主神经功能,改善血压昼夜节律。