分析原因做好实习护士临床实习中的角色转换

临床护理实习是护理教育中的重要组成部分，是学校教育的深化和延续，是学生将课堂上所学的知识转化为对真实病人护理实践的过程，是学生的职业发展非常重要的转型阶段，即由学生转变为实习护士。实习护士在临床实习中尽快完成角色转变是提高综合能力的关键因素之一。诸多内在因素和外在因素影响着实习护士临床角色的适应与转变。其中临床带教老师的引导有助于实习护士尽快完成这一角色的转换，有助于为实习护士毕业后独立步入临床实践奠定基础，有利于实用型护理人才的培养。     

护理本科生手术室实习综合能力测评情况调查

目的 为全面培养本科生手术室护理的综合能力，探讨手术室本科实习教学实践内容与程序。方法 以量化考核作为客观评价指标。在本科生临床实习全程综合能力测评的基础上，设计了手术室实践能力综合测评表，分手术室管理、器械护士工作、巡回护士工作、腔镜与介入手术配合四个项目，实习4周期满学生自评后交老师考评记分。结果 学生反映学习到手术室较广泛的内容。学生有实践的目标，锻炼了学生自我评估的能力，综合考核成绩普遍较好。结论 施行量化考核进行实习生综合能力测评是手术室护理带教中的一种较好的方法，可以不断地提高、完善。     

对我国护生临床实习考评体系的反思

临床实习是对护生进行综合训练的重要教学阶段,是培养护生综合能力的关键环节,是护生由学生角色向护士角色转换的过程[1].严把护生实习质量,为临床工作培养优秀的护理人才是临床教学工作的最终目的.     

加强高职护理临床实习的管理

加强高职护理实习的管理是培养应用型护理人才的重要环节，临床带教质量对护生临床实习中获得的知识、技能和职业价值观以及她们今后的专业成长具有极为重要的影响，因此，探讨护理临床实习管理的方法十分必要。     

影响急诊实习护士掌握急救技能的相关因素分析

临床护理专业的毕业实习阶段在护理教学中占重要地位,是实习护士向临床护士过渡的关键阶段,是实习护士运用所学理论来解决临床实际问题的实践过程,是培养实习护士实际工作能力的过程。急诊科是医院内重要的临床科室,具有复杂性、多变性、应急性等特点,临床教学有很大的特殊性,随着医学的发展,国家在急救医疗方面投入大量资金,先进急救仪器设备普及使用,使急诊医学迅速发展,对护士的整体素质提出了更高要求。为了适应急救医学发展和社会需要,培养出符合时代发展要求的合格急诊护士,必须加强急诊护理临床实习阶段急救技能的培养;为此,笔者对我…     

岗前培训对护生临床实习早期的影响

临床实习是护理专业教学的重要环节，是护生巩固和加强理论知识、全方位培养护士工作能力的重要学习阶段。为了解护生临床实习早期现状，对2001年-2003年实习的256名实习护生实习前8周护士长和带教老师教学质量反馈表进行综合分析。针对存在的问题，改进2004年和2005年186名实习护生的岗前培训模式，取得较好效果。现介绍如下。     

护理实习生在临床实习中存在的问题及对策

分析了护理学生在，临床实习中存在的问题，探讨应对策略。认为护理学生在临床实习中存在迟到、旷工，缺乏积极主动性．理论基础不够扎实，理论指导实践能力不强等问题。应采取相应对策减轻或解决实习生存在的问题，培养护生形成稳定的职业态度，稳定护士队伍，保证护理人才的有效利用和促进护理事业的发展。     

床边综合能力培训提高实习生工作能力的效果分析

能力是指个人工作或执行活动时所表现的胜任程度,也是个人在工作情景中综合能力、知识、技能、态度、情感、经验、价值观以及自我能力后所展现出的成果[1]。护士工作面对的是病人这一特殊群体,因此对临床护士的各种能力也有了比其他工作更高的要求。如何能全面、快速提高护士的工作能力,尤其是实习护士的工作能力,一直是管理者关心的问题。本次研究对实习护士实行床边综合能力考核培训。报道如下。1资料和方法     

在临床实习教学中强化护生综合能力的培养

目的 探讨在临床实习教学中运用整体护理的思维,探索整体护理临床实习教学模式的实效性,以提高护生的职业素质和综合能力.方法 随机确定实验班和对照班,对照班采取传统的临床实习教学模式,实验班采取以整体护理为核心的临床实习教学模式.结果 实验班护生的职业素质、护理评估能力、知识运用能力、护患沟通能力、健康教育能力与对照班比较差异有显著性(P＜0.01).结论 以整体护理为核心的临床实习教学模式对强化护生综合能力的培养具有实际意义.     

实习护生的临床带教体会

我院近几年来，每年都有接受护校学生的临床实习任务。临床学习阶段是护生向临床护士过渡、建立正确的临床思维模式、形成专业化角色特征的重要阶段。因此，全面培养护生的综合能力和素质．是临床护理教师义不容辞的责任。现总结临床带教工作的体会如下。     

在本科实习护生中开展护理情感教育的实践

目的探讨本科实习护生护理情感教育的实践方法。方法在2003级本科护生进临床实习前,对临床带教老师进行培训,采用护士职业态度量表对临床实习结束后2002级和2003级护生进行问卷调查。结果临床实习结束后,试验组（2003级）的职业态度比对照组（2002级）趋于积极,差异具有统计学意义（t=-2．077,P〈0．05）。结论实习护生对护理工作的情感是可以培养的。临床实习阶段是培养护理本科生职业态度的重要阶段,充分发挥临床带教老师对护生护理情感培养的作用,能促进护生对护理工作的积极情感。     

实习护士整体素质提高体会

临床实习是完成从学生到护士的角色转变的最后过程;是把所学理论付诸实际的重要阶段;是使护生获得专业护士所必须具备的职业态度、行为、专业技能和临床综合能力的重要途径。今天的实习护士是明天护理事业的骨干力量,他们思想素质的好坏,业务水平的高低,医德品质的优劣等这些整体素质     

护理人才初期培养工作的实践

在校期、学习期、临床见习期护士及护士期4个阶段．堪称是我国护理人才初期培养的“黄金时期”。在校阶段：注重向学生传授基本理论、基本知识，基本技能，重点突出理论培养，实习阶段，是学生向护士的过渡阶段，是将所学知识与实践相结合阶段。临床见习期护士，护士阶段：是护理基础实践全方位的教育，是培养护士向某一专科化方向发展。使其在提高整体思维能力，分析能力、判决能力的同时向某一学科侧重，促进成才。     

提高护理本科生临床实习教学管理

临床实习是护理教学中的重要环节，也是学生走向工作岗位之前职业训练的重要阶段。实习工作的好坏直接影响到学生今后从事临床工作的医德医风、职业习惯、上岗适应能力的培养，是培养学生创新能力及专业技术应用能力的一个十分关键阶段。而临床实习的教学管理，通过对临床实习教学工作的组织、教学活动的协调、教学质量的评估等管理过程。对临床实习的带教质量产生着直接而重要的影响。     

临床教学中注重护生自我防护意识的培养

为保证护士职业安全，维护护士的合法权益，做好护士的职业防护已成为当今护理界关注的问题。调查结果显示，护士在护理工作中受到损伤，但其自我防护意识并不强，而且防护知识缺乏。因而，要增强护士的自我防护意识和防护能力，在护生临床实习中就要注重自我防护意识的培养。为此，将护生在临床教学过程加强自我防护意识的方法报道如下。     

临床带教中提高实习护士观察能力的做法

目的:探讨临床带教中提高实习护士观察能力的做法。方法:近年来我院采取的主要做法:一是培养实习护士热爱护理工作的责任感,增强获得观察能力的信心;二是培养实习护士不断学习知识的技巧,提高获得观察能力的水平;三是培养实习护士勤于实践的作风,夯实获得观察能力的基础。结果:实习护士的观察能力得到了提高。结论:实习阶段是护生完成学业的一个重要阶段,带教老师重视对实习护士观察能力的训练,是塑造临床合格护士的关键。     

护理本科生不同实习阶段临床能力需求调查

目的:了解护理本科生不同实习阶段对临床能力的需求情况,为不同实习阶段临床科室对护理本科生临床能力培养提出建设性意见。方法:采取方便抽样的方法,选取哈尔滨医科大学护理系2005级本科生100名在其临床实习初期、中期和末期进行临床能力需求的问卷调查。结果:在不同实习阶段,护理本科生对各临床能力需求的百分比在81.43%～100.00%之间。不同实习阶段临床能力需求比较,护理本科生对临床处置能力、护理沟通能力、临床科研能力和职业心理素质的需求存在差异(P0.05)。结论:各科室应适当地参照不同实习阶段护理本科生的心理状态和学习需求状况进行相关能力的锻炼和培养,对护理本科生的临床教学做好系统地规划与定位。     

目标教育在耳鼻咽喉科护理学实践教学中的应用

临床实习是护士教育的重要阶段,是一个从理论到实践转化的过程,是踏入医疗护理活动的第一步,在临床实习中获得的知识、技能、职业价值观对他们今后的专业成长具有重要影响.临床带教老师有责任引导护生把书本上的理论知识与临床实践相结合,把学生培养成有现代护理观,有一定交流沟通能力,能为病人实施整体护理的现代护理人才.     

提高临床实习护士带教效果的探讨

临床实习是医学教育的重要环节，是护士从理论学习迈向实践的第一步，实习效果的好坏直接影响到所培养学生今后的临床工作能力。临床带教的质量是影响实习效果的一个重要因素，为了进一步提高临床实习护士的带教效果，现就其中的一些工作方法进行了思考、总结，与大家共同探讨和提高。     

甲乳外科护理临床实习带教的影响因素分析及对策

【】临床实习是护生由学生转向护士的过渡,是实习生巩固、增进理论知识、掌握实践技能以及培养职业情感的重要阶段,也是培养护生的关键时期,是培养优秀护理人员非常重要的环节。本文针对甲乳外科临床实习带教中存在的影响因素进行了分析并提出对策,以实现临床带教教与学的最佳效果