发挥教材评审委员会的作用 搞好医专教材建设(一九八九年八月四日在医专教材评审委员会第一次会议上的讲话)

国家教委组织进行的高等医科教育学制改革,已将三年制的医学专科确定为我国高等医学教育中的一个独立层次,搞好医学专科教材建设,是确立这个办学层次的一个重要标志,建立医专教材评审委员会,将会对尽快形成具有自己特色,与医专教学相适应的医学专科教材,起到促进作用。     

全国医学专科教材编写工作会议在北京召开

1990年11月22～28日,全国医学专科第三轮教材编写工作会议暨全国医专教材评审委员会第五次会议在总后医学专科学校召开。会议进一步明确了医学专科教育的重要地位和培养目标,统一了临床医学专科教材编写的指导思想和原则。来自全国56所高等医学院校的152名编者,按学科分组讨论了18门课程的教材编写提纲,协调了各学科之间的内容衔接。人民卫生出版社将从1992年起陆续出版这套教材。     

临床医学专科教材第三版《药理学》刍议

临床医学专科教材第三版《药理学》,在卫生部教材办公室和评委会的指导下,在主编吴景时教授的主持下,以国家教委、卫生部有关医学专科教育的指示精神为准则,针对专科层次的教育特点,对第二版《药理学》教材进行了全面的修订,于1995年初夏正式出版了。自出版至今,我校先后有5个专     

评医专《组织学和胚胎学》教材(第三版)

医学高等专科学校《组织胚胎学》规划教材于1980年11月由人民卫生出版社出第一版，1988年11月经局部修订后出第二版。随着医学科学的发展，医学模式的转变和医学改革的不断深化，第二版教材已不能完全适应需要。刘贤别主编的第三版教材于1994年10月出版，它是在第二版基础上重新组织编写班子，重新改写而成，与第二版有很大不同。第三版《组织学和胚胎学》教材主要有如下一些更新和改变。1．第三版教材适应了医专课程设置改革，废除生物课，改修医学遗传学基础的要求，增编了原生物课中的“细胞”一章。细胞作为构成组织和器官的基本形态和…     

浅谈医专药理实验课的教改问题

多年来,医专三年制的药理教学遵循的是一九七九年十月制定的“高等医学专科学校药理学教学大纲(草案)”,总学时为120讲授与实习的比例为80:40(2:1),在第3学期讲授.药理实验课无统一的实验指导讲义,一般是各校自选内容,结合本校的实际编写实习指导讲义.各有特色,也存在着过于简单或向医学院“正规化”攀比的倾向.目前,教学改革不断深入开展,医专药理实验课同理论课一样,面临许多新情况或问题,主要是:1.医专培养人才的层次目     

一本少而精的教科书——浅评全国医专第三版《药理学》

教材是进行教学的基本工具,是为专业培养目标服务,体现教学思想内容和方法的知识载体,是编者教学经验的总结,也是教学改命的关键环节。国家教委已肯定高等医学专科教育是一个独立的层次。它既不同于本科,又不同于中专。医专的主要任务是培养实用型、普及型的高级专门人才,它主要面向农村基层医药卫生机构和县级以及县级以下医院的医技科室,从总体来说是服务于WHO提出的“2000年人人享有卫生保健”的卫生工作战略目标。因而是否突出了实用     

发展医专教育是加快农村高等医学人才培养的可行措施——四川泸县历届医专毕业生典型调查

近年来,大批医学专科学校已陆续升格为医学院,并且还有明显的升格趋势,一些省份医专教育这一层次已成空百。把高等医学专科学校作为向本科院校的过渡层次,还是把医学专科教育作为高等教育的一个重要层次使之较长期存在,并逐步发展。这是一个亟待弄清楚的问题。笔者本着客观评价医专教育的态度,于1988年5月对沪县历届医专毕业生进行了典型调查,从而提出发展医专教育是加快农村高等医学人才培养的可行措施的结论。     

第三版《药理学》几个问题的商榷

中等卫校现正使用的第三版《药理学》教材,增添了许多新内容,在某些方面也较原来有较大的改进,体现了其思想性、科学性、先进性的特点。但从医学发展规律及中等医学的特点看 ,现行教材仍存在一定的问题。现就第三版《药理学》教材存在的问题谈谈笔者的观点,与同行商榷。 1在以培养目标为依据,确定编写内容方面存在缺陷 中等卫校培养的人才特点应是面向农村基层的实用型较强的“通才” ,而不是象研究生本科生好样有扎实的理论基础知识的“专才”,所以、编写教材一定要瞄准那些实用性较强的知识,以便体现中等医学教育培养人才的特点,…     

浅议医专教材建设与人才培养的关系

<正>在中国,医学专科教育作为医学教育的一个重要层次已被确定下来。几年来经过积极的研究与探讨,人们对医专教育的培养目标,也已基本上形成了共识,即培养适应基层医疗卫生工作的实用型人才。但是,用什么方法和途径来实现已经提出的培养目标,则是摆在我们面前的一个十分重要又亟待解决的研究课题。我们认为,教材建设是这一重大课题中的重要方面。为此,我们学校组织一部分同志就教材建设方面人们普遍关心的一些问题进行了两次问卷调查。一是以咨询的方式就教材建设的21个问题征得了全国10多位有关专家的意见和看法;二是以92级医学系在校生为对象的关于课程设置及对教材实用性能看法的调查。通过调查,获得不少好的意见和建议,使我们受到了启发和教益。本文欲结合已获得的有关信息,就教材建设与医专教育目标的关系,谈点粗浅的认识。     

浅议民族医专中医学教学

民族医学高等专科学校地处少数民族地区,其任务是为民族地区培养实用型医学高等人才,学生毕业后绝大多数将回到县及县以下医疗卫生单位工作。根据民族医专特点和培养目标,如何搞好医学专科学校《中医学》教学值得探讨。为此,笔者通过几年来中医教学实践,谈谈肤浅体会。     

再评全国医专教材《人体解剖学》

再评全国医专教材《人体解剖学》右江民族医学院解剖学教研室庞祖荫黄秀峰浦洪琴黄世宁（百色５３３０００）经过修订的全国医学专科学校临床医学专业教材《人体解剖学》第３版，发行３年来，由于它诸多的优点，受到广大师生的欢迎，推动了我国医学教育改革的深化发展，功...     

卫生部规划教材医专三版《药理学》质量评估报告

根据(95)卫教办第(t挖)号通知精神，王编人受卫生部教材办委托对三版《药理学》在全国范围内．不少于20所院校进行函评．从1996年3月20日主编单位牡丹江医掌院责成教务处向全国各省、自治区有关院校．正式发出函评通知．对医专三版《药理学》教材．进行了总体评估。现将回函23所院校．表49份、书面材料15份．汇总整理、统计份析研究报告如下：     

医专《医用化学》教材建设和改革——兼评第三版《医用化学》统编教材

<正> 随着医学科学的迅速发展,医学模式的转变和我国基层卫生工作改革的不断深化,医学专科教育也应适应形势的发展,不断调整课程设置,增删、修改或重组教材内容,服从于“2000年人人享有卫生保健”的卫生工作战略目标,贯彻预防为主,突出实践,面向基层医疗、预防、保健相结合的方针,切实为培养目标服务。《医用化学》也面临着同样的任务。 国家教委、卫生部十分重视医学专科教材的编写工作,在第一轮、第二轮全国统编教材使用和不断完善的基础上,90年后,又着手组织了第三轮教材的编写,并先后投入     

高等临床医学专科教材的质量控制

教材是学校在培养人才过程中，体现教育方针、培养目标和教学内容的知识载体，是进行教学的主要依据和基本工具，也是深入教改、提高教学质量的重要保证。教材的质量是教材的生命。我们在组织编写临床医学医专第三轮教材的过程中，把控制教材质量作为主要的工作内容，做了一些工作。一、教材的质量标准（一）教材必须符合医专培养目标的要求，为医专的培养目标服务。教材不是一般的科学著作，首先要看它内容的深广度是否符合医专的培养目标，即首先要考虑医专毕业生的工作地区，那里的工作条件、服务对象。脱离医专培养目标，片面追求学科的…     

关于大专《医学遗传学基础》课程教材的整改建议

为了适应我国高等医学教育改革和发展的需要,培养面向21世纪的医学专科人才,卫生部教材办公室进行了临床医学专科第四轮教材的修订编写,赵汝良主编的《医学遗传学基础》第二版于2000年3月出版。但经过使用后,觉得此教材的内容深浅、范围、各章节的排序仍值得商榷,现提出修改建议。     

全国医学专科教材定稿会在广州召开

受国家卫生部教材办公室委托,91年11月25日至12月4日,全国医专第三版《病理学》教材定稿会,在广州军区军医学校召开。来自沈阳军区军医学校、九江医学专科学校等的11名著名专家、教授出席了会议,经过十天认真的审稿讨论,顺利地完成了《病理学》教材的定稿任务。这次定稿会,是为适应医学专科教育事业的发展,培养出符合基层医疗、预防、保健工作需要的医务人才,修订出版一套具有我国医专特色的新教     

临床医学专科教材第三版《药理学》浅议

临床医学专科教材第三版《药理学》在内容和篇幅方面都作了精简和压缩,比第二版减少了约260万字,重点比较突出,便于在有限的数学时数内完成药理学教学任务。此外,还在内容顺序和章节衔接方面作了调整,全书结构较为紧凑。我们在初次应用中发现有些问题值得进一步商榷。     

成人医学专科生物学教学设计初探

我国医学专科(以下简称医专)生物学教学没有独立的教材及相应的教学研讨会,长期参照使用医学本科(以下简称医本科)《医用生物学》教材及参加相应的教学研讨会,成人医学专科(以下简称成医)也是这种情况。80年代中后期,医本科生物学教学分为《医用生物学》及《医学遗传学》两部分,这是当代细胞生物学向纵深发展及分子生物学迅速兴起的一种必然现象,而建立一个适应于成医的生物学教学设计亦势在必然。本文比较了初中、高品、医学中等教育     

职工医专组织学、胚胎学教学体会

职工医专的学生90％以上是中专毕业生,并有三年以上的临床工作实践。虽然在中专也学过组织胚胎学,但只是一般的了解,更没有在显微镜下系统地观察过各种组织器官的微细结构。职工医专组织学、胚胎学采用普通医专教材,而时数比普通医专少。针对以上情况,如何搞好组织学、胚胎学的教学,以适应成人医学教育是我们应当研究的问题。几年来我在教学中有以下几点体会。一、在保持教材系统性的基础上,着重讲授重点、难点和新的内容,一般内容自学     

全国医专非卫生专业预防医学教学研讨会会议召开

为了加强预防医学教育,探讨如何深化非卫生专业预防医学教学改革,以及它的改革对整个医学专科教育改革的影响,由恩施、临浙、九江三所医专共同发起,于1988年6月8日——11日在九江医学专科学校召开了全国医专非卫生专业预防医学教学研讨会.