在药理学教学中培养学生的自学能力

“学会自学”是21世纪人才的首要能力。科学技术的迅速发展使人们深刻认识到，未来的文盲不是不识字的人，而是没有自学能力的人。自学能力是有志发明创造的人必不可少的能力之一。我国著名数学家华罗庚曾说：“在人的一生中，进学校靠别人传授知识的时间毕竟是短暂的，犹如妈妈扶着走在一生中是极短的时间一样。学习也是绝大部分时间靠自己坚持不懈     

在医学教学中应注意学生自学能力的培养

自学能力是指学生通过自己的学习和实践，独立地获取知识的能力。它强调的是学生必须通过独立活动，将外界知识变为已有。在校期间，注重学生自学能力的培养至关重要，将会使其在今后的事业发展中大量获取知识，打下良好的基础，适应社会变化，终身受益。     

在药理学教学中培养学生的创新精神

“创新是一个民族进步的灵魂”。创新是人类社会的发展动力。培养学生的创新精神与创新能力，是全面推进素质教育和职业教育改革的重要内容。在药理学教学中如何加强对学生创新精神和实践能力的培养，是我们值得深入研究的问题。     

注重药理学教学中学生创新能力的培养

创新教育已成为21世纪的主旋律，如何培养出更多具有创新精神和实践能力的人才，是每一位教育工作者需要深入思考的问题。结合在药理学专业的教学工作与实践，对如何在药理学教学中培养学生创新思维进行了探讨。     

浅议在病理学教学中培养学生的自学能力

从某种意义上讲，21世纪的“文盲”不再是不认识字的人，而是没有学会怎样学习的人。这就要求教师不仅要教会学生基本知识，更为重要的是要重视学生自学能力的培养，使学生学会求知。作为病理学教师，笔者觉得应该从以下几个方面人手，不断培养学生的自学能力，使学生从学会到会学。     

要善于在教学中培养学生的自学能力

培养学生的自学能力应从多方面着手，不论是理论课还是实践课，不论是课堂还是实验室，教学方法有多种，一次授课中交换运用几种教学方法的情况也常见。本文以讲授为主的理论教学影响学生的自学能力，并以实例谈谈经验     

在英语教学中培养学生的自学能力

自学能力是一个人终身学习应具备的素质。在科学技术飞速发展的信息时代 ,自学能力尤为重要。英语教师不仅要传授给学生语言知识和技能 ,更重要的是应从学习基础、学习习惯等多方面培养学生的自学能力     

在解剖学教学中培养学生的自学能力

自学能力的培养是学生素质教育的重要组成部分,是目前教学改革的重要内容。人体解剖学是一门十分重要的医学基础课程,要求每个医学生必须学好。但目前存在着授课学时少与教学内容繁复的矛盾,故此提高学生自学能力是非常必要的。针对解剖学属形态学范畴的特点,笔者在多年的解剖教学过程中就此总结了一些经验。1组织课前预习教师对预习应提出要求,同时拟定思考提纲以防止预习的盲目性。预习不仅可提高教学效果,也可以锻炼学生的自学能力。2实施自学辅导课自学辅导课是学生运用已具备的知识,借助教师点拨指导,依靠自学获得知识的课型。教师可根…     

微生物学教学中培养本科生创新性自学能力探讨

创新性自学能力是大学生在未来社会生存与发展中不可缺少的能力,培养本科生创新性自学能力的关键是教学方法的改革.在微生物学教学中开展学导式教学法;自学讨论式教学法在细菌学各论教学中的应用;进行专题讲座,提出问题,收获于问题;突出设计性实验,培养学生对科学研究的兴趣、科研创新意识;加强科研训练,培养创新能力等综合措施.     

在生物化学教学中如何培养学生的自学能力

未来医学教育由一次性教育向终身性教育趋势发展转换,为适应这一模式的改变,笔者在生物化学教学中做了以下几点尝试,重在培养学生的自学能力,使专业知识能够在以后实际工作中不断充实更新,更好服务于社会。     

在药理学教学中如何激发学生学习的主动性

在药理学教学中,必须注重学生学习主动性的培养,激发学生的学习兴趣,切实树立“以学生为本”的观念,增强学生的课堂参与,积极发挥学生学习的积极性,使未来的临床医生充分理解理论课的知识,增强实际临床用药的能力。     

在药理学教学中培养学生的创新能力

随着时代的发展 ,社会竞争越来越激烈。二十一世纪世界各国的竞争主要是科技的竞争、人才的竞争。在这场竞争中 ,只有拥有高素质的人才 ,牢牢把握时代的脉搏 ,挺立高科技发展的潮头 ,才能立于不败之地。培养高素质的人才是高等院校跨世纪的使命 ,军医大学在其中具有不可推卸的责任。高素质的人才不仅要具有扎实的基础、广博的思路 ,更需要有创新能力。面对科学技术的迅猛发展和人才竞争的日趋激烈 ,传统的教育模式已不能适应当今社会快节奏的要求 ,迫切需要深化教育改革。药理学处于医学与药学、基础医学与临床医学的桥梁地位 ,承前启后 ,包…     

在内科学教学中积极培养学生的自学能力

“开展自学”教学原则 ,是素质教育中落实“以学生为主体”原则的具体化原则。学生自学能力的高低将决定一个人走向工作岗位后知识能否更新、更新速度的快慢和自身发展的快慢。古人云的“授人以鱼 ,不如授人以渔”已充分表明教会学生掌握自学方法的重要性。医学教育中内科学教学要结合实际 ,有目的地安排自学训练。遵循认知规律要求 ,培养学生自学习惯 ,养成自学能力 ,教师要全方位支持 ,给予学生自学条件 ,保护学生自学能力     

教学中应注重培养学生的自学能力

自学能力是指一个人通过独立思考,积极主动获取知识经验所需要的各种能力的综合。自学能力不仅对于学生毕业后继续学习、不断更新其知识结构是重要的,而且对于他们在校期间掌握素材、扩宽加深学习内容也是必要的。然而,自学能力,从目前对中专学生来说,却是普遍存在的一个薄弱环节。相当多的学生依赖教师讲课。不愿自学钻研;少数学生甚至认为“不讲就看不懂书”,“不讲就无法学习”。面对这种状况。这就要求教师除了使学生掌握好各门学科的知识外,还要教会他们学习。在这些年来的教学实践中,笔者体会到,要培养学生的自学能力。应注意以下几个…     

在药理学教学中培养医学本科生的创新性思维

培养具有创新性思维的学生，与教师自身的创新意识，学生的素质有着密切关系，在教与学的互动过程中培养学生的创新性思维，同时在基础药理学教学中结合临床药理学的教学，加强学生的创新意识。     

坚持在中职化学教学中培养学生的自学能力

学生本人是学习的主人,教师的作用只是导学、助学.对于中职教学来说,理应从小学、中学以听课为主的传统教学法转变为以自学为主的教学法.在"以学生为主体"的教学原则的指导下,在中职化学教学中,培养学生自学能力有利于培养学生学习的主动性.本文作者介绍了在中职化学教学中培养学生自学能力的几种方法.     

生理学教学中对学生自学能力培养的探究

以湘南学院护理学专业2004级两个专科班的学生为研究对象,分为实验班和对照班,在教学过程中,实验班采用自学-辅导式教学法和学生参与教学法对教学大纲中要求自学的章节进行适当的辅导;对照班则采用传统的教学方法,对学生自学内容不加辅导。课程结束后,统一参加考试,实验班平均成绩高于对照班（P〈0.01）,说明培养学生自学能力有利于提高教学质量和效率。     

药理学教学中学生能力的培养

随着医学教育改革的不断深入和发展，如何提高教学质量，培养出基础知识牢固、知识面广泛、综合能力强、整体素质高，富有创新精神的专业性人才的问题已十分严峻地摆在我们的面前。尤其在深化教学改革的过程中．无论是教学思想、教育观念、教学内容和教学方法等都直接或问接地与教学质量和学生能力的培养有关。医学科学迅猛发展．临床药物品种繁多，新药层出不穷，时代对教师的要求也日益增高。     

在素质教育中加强学生自学能力的培养

为了培养学生的能力,几年来我们在临床医学本科的医用物理学理论教学中,运用学导式教学法在课堂上进行自学和开展课堂讨论。该法在学的方面强调自学探索,而在教的方面强调了引导,从而在教改试验中获得一定的效果。     

结合医学微生物学教学论大学生自学能力培养

自学能力是当代大学生必须具备的基本品质之一.自学能力的高低不仅影响大学生在大学阶段学习效果,也关系着他们在未来社会的生存与发展,是影响大学生成才的重要因素.结合医学微生物学教学,就大学生自学能力培养的必要性、可能性及具体途径进行了论述.