护理专业人体学实验教学方法改革的效果分析

随着医学的发展,社会对护理人才的知识结构、分析问题、解决问题的能力等综合素质提出了更高的要求。同时,医学教育的迅速发展、现代医学模式的形成、学科间的相互交叉,使传统的教学方法、教学模式已经远远落后于现状．人体学是由解剖学、组织学、胚胎学、生理学、生物化学等多门学科组成的一门新课程。人体学作为一门重要的医学基础课程,是护理专业的必修课,同时,作为一门形态学和功能学科,人体学实验课的教学尤为重要。上好实验课,是完成护理专业人体学教学的重要环节。为了解决这一问题。我尝试性地进行实验课的教学改革,并对教学效果进行了分析。     

护理学专业解剖学教学的几点体会

解剖学是研究正常人体形态结构的一门科学,是护理专业重要的基础课程之一,通过学习解剖学,可为护理专业学生后续课程的学习和基本护理操作技术的掌握奠定良好的基础。本文总结了护理学专业解剖学教学的几点体会。     

中日两国学校护理专业解剖学教学比较

<正>人体解剖学是一门研究正常人体形态及结构的科学,在整个医学课程中占重要地位。护理学是一门具有很强实践性的学科,多数护理操作的实施是建立在人体解剖学基础上的[1]。在护理专业的教学过程中,70%的教学内容与人体解剖学密切相关,其中100%的抢救操作需要以人体解剖学为基础[2]。提高护理专业学生对正常人体形态及结构的熟悉程度,有助于护理专业学生在日后的临床工作中更好地进行护理评估、护理诊断,更好地实施静脉输液、导尿     

《正常人体学基础》教学的改革与探讨

20 0 1年卫生部颁布的中等职业学校医药卫生类护理专业《正常人体学基础》教学大纲综合了解剖学、生理学、生物化学和组织胚胎学四门学科基本内容 ,是新世纪中专护理教育适应社会发展和需求对教材改革力度最大的课程。笔者在两年的教学实践中对这门课的重要性、教师如何上好理论课、实验如何进行、学生如何学、如何考核等做了初步的改革与探讨。并对教材内容提出我们的建议 ,以期和同行共商良策。不妥之处 ,望同道们指正。1《正常人体学基础》在新世纪护理教学改革中具有重要意义《正常人体学基础》是卫生部根据新世纪社会的发展 ,人才的需…     

护理专业人体解剖学教学改革的几点建议

护理专业是一门实用性强的专业,护理操作技术的实现大多建立在正常人体解剖学基础之上。目前的护理学教材中70%的内容与解剖学相关,其中抢救技术操作100%与解剖学有关。因此人体解剖学是护理专业的重要基础课程。然而,现行护理专业的解剖学教学尚存在诸多不足,大多数院校以统编的系统解剖学和局部解剖学教材进行教学,内容繁多,面面俱到,无法体现护理专业的职业特点,不能满足护理专业学生毕业后实际工作的需要。     

运动训练专业运动解剖学教学浅谈

运动解剖学是各体育大学、体育学院（系）开设的一门必修的、专业基础课程。它是人体解剖学的一个分支,是在正常人体解剖学的基础上阐述正常人体形态结构,研究运动对人体形态结构产生的影响、变化和发展规律,探索人体结构的机械运动规律与体育动作技术关系的一门科学。它为后续课程：运动生理学、运动生物化学、运动生物力学、体育保健学、运动医学、运动选材学和体育测量与评价等奠定必要的形态学基础。它不仅是一门主干、基础理论学科,而且也是一门实用性较强的应用学科。     

提高护理解剖学教学质量的探讨

人体解剖学是医学基础课程,护理专业的学生通过系统解剖学的学习,初步了解正常人体的形态和结构,有利于他们形成全科思维,奠定坚实的医学基础。但是护理专业本身应用性强的特点决定,护理专业的人体解剖学教学不应生搬硬套临床医学专业系解的全部内容,而应当建立     

浅谈护理专业解剖学教学

人体解剖学是医学基础课程,护理专业的学生通过系统解剖学的学习,初步了解正常人体的形态和结构,有利于他们形成全科思维,奠定坚实的医学基础。但是护理专业本身应用性强的特点决定,护理专业的人体解剖学教学不应死搬硬套临床医学专业系解的全部内容,而应当建立全新的教学理念,     

对人体解剖学与生理学课程“合与分”的教学比较

人体解剖学与生理学是重要的医学基础课程,是每一个医学生的必修课。学生学好这门课程,可以为医学各专业课程的学习打下坚实的基础。笔者在承担中等卫生职业学校护理专业解剖学与生理学的教学过程中,经历了两轮教材的改革和修订。第一轮是2001年,在课程改革方面打破传统的医学基础课的学科界限,将解剖学与生理学等合编为《正常人体学基础》供护理、助产、卫生保健等专业使用,我校共执行实施了7年。第二轮是2007年,本轮的教材又将解剖学与生理学作为独立课程设置,第一学期开设解剖学基础（包括系统解剖学和组织胚胎学）,第二学期开设生理学,我校于2008年秋季开始实施。本文是笔者经历两轮教学改革和使用两次新教材后,谈谈自己体会,在此与同仁商榷。     

以操作为导向的高职护理《护理应用解剖》模块教学

《护理应用解剖》是高职护理专业学生在学习了《人体解剖学》的基础上开设的一门专门为护理临床操作服务的课程。课程以护理临床操作为导向,采取模块教学的方式,讲述正常人体形态结构在护理操作中的应用,提高学生运用基础知识解决临床问题的能力,更好的为临床服务。     

多媒体在护理专业组织胚胎学教学中的应用

组织胚胎学是一门非常重要的医学基础课,与其它学科之间存在着非常广泛而密切的联系。但由于组织胚胎学的内容比较抽象,名词较多,对于各层次、各专业的学生来说,一直都有一定的难度,而护理专业的学生由于其年龄和基础等各方面的原因,学习起来就更感到困难,普遍反映组织胍胎学单渊枯燥,抽象晦涩,难以理解与记亿,因此怎样切合实际,做好护理专业的组织胚胎学教学工作,是一个需要探讨的问题。     

关于护理本科解剖学教材编写问题的商榷

随着医学科学事业的飞速发展 ,特别是护理专业教育的深化改革 ,对解剖学医学基础的要求也越来越高 ,现行的多专业通用解剖学教材已不适应护理专业教育的需要。目前全国尚无统一的护理本科解剖学教材 ,还是以系统解剖学为主的教学模式 ,进行护理本科解剖学教材的编写已具有紧迫性、必要性。作者就教材编写的问题作如下商榷。1　突出护理专业特点　护理专业是一门实用性强的专业 ,护理操作技术的实现是建立在正常人体解剖学基础上的。因此 ,在教材编写过程中 ,注重解剖学基础与临床护理相结合是非常关键的。贯彻实施国家卫生部颁布的培养“实…     

护理专业《人体生理学》教学几点体会

人体生理学是医学院校护理专业的重要基础课 ,该学科突出的特点是具有很强的实验性和临床护理应用性 ,它对构筑学生的理论知识结构体系和培养学生科学素质以及实际应用能力具有举足轻重的作用。随着我国临床护理事业的发展和全面实施素质教育的教育改革和发展的客观要求 ,传统的只注重护理理论掌握和护理经验的护理人才培养模式已适应不了新世纪对护理人才的要求 ,培养和造就知识型、能力型、创造型、开拓进取型的高素质的新型护理人才 ,是一名教育工作者适应时代要求 ,对学生进行素质教育的历史责任。1　制订适宜科学的教学计划　　教学计…     

护理专业应用解剖学教学模式改革探讨

护理专业是一门实用性强的专业，而护理技术操作的实现是建立在正常人体解剖学基础上。目前使用的临床护理教材中70％的内容与解剖学有关，其中抢救技术操作100％的与解剖学有关。在掌握系统理论知识的同时，重在实践，即在自己的身体上观察触摸验证；在尸体标体上，反复操作练习操作。因     

高职护理专业人体解剖学网络课程的构建与应用

正人体解剖学是高职护理专业的一门主干课程,也是培养学生护理职业能力的重要基础。目前,在高职护理专业人体解剖学教学中普遍存在的问题是教学课时少,学生人数多,教师工作量大,解剖标本和模型等教具损耗严重。因此,仅凭课堂教学已经不能满足所有学生的学习需求。网络课程具有信息内容丰富,直观形象,不受时空限制等     

《正常人体学基础》教学现状与分布

《正常人体学基础》是由卫生职业教育教学指导委员会组织修订的中等卫生职业教育 1 1个专业教学计划和教学大纲以及配套教材 ,于 2 0 0 1年秋季开始实施。《正常人体学基础》是医学基础教育的一门重要课程 ,它是融合了解剖学及组织胚胎学、生理学、生物化学 4门学科的基本内容而构建的新教材。但在实际教学中 ,出现了一些具体问题 ,有违大纲和教材编写者的初衷。笔者就《正常人体学基础》实施教学过程中出现的具体问题作一些探讨和分析 ,供同行们商榷。1　《正常人体学基础》的特征1 .1　减少多学科内容的重复与交叉《正常人体学基础》重点…     

护理专业解剖学实验教学的改革与实践

<正>护理学是实践性很强的学科,人体解剖学作为护理专业基础课程的主干课,在整个医学学习中占有非常重要的地位。解剖实验课是解剖教学重要的环节,调动学生的学习热情,积极参与到解剖实验课的学习中,不仅有利于解剖学内容的掌握,更会为护理专业课的学习以及护理实践操作打下牢固的基础。为适应高职高专教育发展与改革的需要,体现专业特点和层次特点,我校解剖教研室按照"淡化学科、突出能力、形成特色"的课程改革思路,对护理专业     

高职护理专业人体形态学课程整合探索与实践

人体形态学是将人体形态学、组织胚胎学和病理形态学有机的整合,是高职护理专业基础医学中重要的学科之一,是护理专业课和临床护理的基础.现行形态学的教学内容、教学方式已很难适应护理事业的发展,与培养"技术应用型"的护理人才产生了巨大的矛盾.必须优化形态学教学内容,以"必需、够用"为度,满足护理专业的需要.我们在形态学教学内容的整合进行了有益的探索.     

构建以系统为基础的人体结构与机能性课程

近年来,国内各类医学院校开展了基础医学课程的改革,多数将人体解剖学、组织胚胎学和生理学整合为人体结构与功能或正常人体学~[1].本院按照高职护理专业的培养目标,以人体系统及其功能活动为基础,整合传统的人体解剖学与组织胚胎学、生物化学、生理学、免疫学和病理学等5门学科课程,建设成为人体结构与机能校本课程.在本院2007届护理专业进行了为期1年的教学实践,取得了较为显著成效,具体如下.     

护理专业人体解剖学教学初探

随着护理专业的发展,在把握护理专业培养目标的基础上,针对现行人体解剖学教学中出现的问题,如何进一步的作好人体解剖学的教学工作是值得思考和探讨的。作为一名解剖学教师,要切实提高护理专业人体解剖学教学水平,必须改变以往传统的教学模式,充分运用多种教学手段,改进教学方法,培养学生学习人体解剖学的兴趣,从而提高教学质量。