住院医师规范化培训的实践与探索

住院医师规范化培训是医学生毕业后教育的重要组成部分,主要任务是将知识转化为实际工作能力,目标是使住院医师在专业理论和临床工作能力方面基本达到低年资主治医师水平。这对于培养临床高层次医师,提高医疗质量极为重要。     

住院医师规范化培训档案管理现状

住院医师规范化培训是培养高素质医学人才的重要手段,其培训档案是培训活动和培训效果研究中不可缺少的依据和参考材料,对改进培训管理,提高住院医师培训质量具有重要作用。目前各培训单位的培训档案管理中存在许多不足之处。为此,该文从培训档案管理的重要性、档案特点、档案管理存在问题以及今后培训档案管理工作的改进对策来阐述加强培训档案管理的重要性,对规范开展住院医师培训具有重要的借鉴作用。     

加强住院医师培养 完善规范化培训制度

住院医师规范化培训是提高医师队伍整体素质，加强临床医学人才梯队建设的重要措施之一，而完善住院医师规范化培训制度是保证培训质量的合途径。根据本院七年来住院医师规范化培训工作取得的成绩，论述了新举措，总结了经验。     

住院医师规范化培训临床带教体会

临床带教是医学教学的重要组成部分。住院医师规范化培训的临床带教给老师带来了许多新的课题,本文进行了初步探讨。     

基层医院开展住院医师规范化培训工作的探索分析

<正>住院医师规范化培训工作已成为医学生毕业后继续医学教育的重要环节和组成部分,并逐渐与世界发达国家医学教育模式接轨。特别是2010年卫生部等五部委《关于公立医院改革试点的指导意见》颁布,把住院医师规范化培训工作作为我国医疗改革任务之一,对基层医院医疗技术的培养是一个极好的机遇,然而在住院医师培训过程中仍存在理想与现实的差异,值得我们从事住院医师规范化培训工作的管理者去探讨和实践。     

医学院校附属医院影像专业住院医师规范化培训体会

文章从制度、医德教育、医技教育、学位教育和科研教学能力教育五个方面着手浅谈了本院在医学影像专科住院医师规范化培训中的几点体会,提出了全面医学影像专业人才培养模式。     

神经内科住院医师规范化培训的实践和体会

住院医师规范化培训制度,是医学实践教育的进一步延伸,是医生提高临床实践能力的重要途径,更是保障医疗质量的有力举措。第三军医大学新桥医院神经内科做为首批临床住院医师规范化培训国家级基地,在住院医师规范化培训过程中积累了丰富的实践经验。本文就我科在住院医师规范化培训过程中的具体实践,从培训思路、规范带教、考评模式等方面,将创新性做法和体会做一总结。     

超声医学科住院医师规范化培训方法的探讨

参加住院医师规范化培训的学生普遍存在基础知识薄弱、水平参次不齐、动手和科研能力差,同时也存在考核体系不完善等问题。为提高教学质量,通过强化基础知识训练、强化超声动手能力培养、加强科研能力培养,并完善评估制度、健全考核体系等,以期能为各级医疗机构培养具有良好职业道德、丰富理论知识、熟练操作技能、能独立和规范地承担诊疗工作的超声医学人才。     

住院医师规范化培训模式探讨

临床住院医师规范化培训是毕业后医学教育的重要组成部分,在医学终生教育中起到承前（医学院校基础教育）启后（继续医学教育）的重要作用,对于培养住院医师的临床能力,提高医疗质量至关重要。在福建省卫生厅的统一安排下,我院自1993年开始实行住院医师规范化培训;2001年,作为福建省三级医院临床住院医师培训基地,率先招收社会人员为培训对象;2004年,在福建省内率先与地、市、县级医院建立协作关系,为他们培训住院医师。经过多年的摸索总结,我院的住院医师培训工作取得较大的进展,逐步走上制度化、科学化、规范化的轨道,培训质量不断提高,     

研究型病历在血管外科住院医师规范化培训中的作用

目的 探讨研究型病历在血管外科住院医师规范化培训中的作用。方法 将2015年10月~2016年9月在长海医院血管外科学习的84名住院医师随机分为研究型病历组41名和传统型病历组43名,研究型病历组医师完成一份研究型病历,传统型病历组医师完成一份普通电子病历,比较两组医师在临床教学质量、临床科学研究方面的差异。结果 临床教学质量方面：研究型病历组住院医师的病历质量评分有改进75.6%,高于传统型病历组46.5%,差异有统计学意义（P=0.006）；病历资料的完整性与准确性有改进85.4%,高于传统型病历组55.8%,差异有统计学意义（P=0.003）；诊疗计划的熟知情况方面有改进80.5%,高于传统型病历组53.5%,差异有统计学意义（P=0.016）。临床科学研究方面：研究型病历组在科研数据的完整性方面有改进85.4%,高于传统型病历组58.1%,差异有统计学意义（P=0.006）；疾病诊断亚分类的准确合理性有改进82.9%,高于传统型病历组55.8%,差异有统计学意义（P=0.006）；住院医师科研思路的影响有改进80.5%,高于传统型病历组51.2%,差异有统计学意义（P=0.006）。结论 研究型病历在血管外科住院医师规范化培训中发挥积极作用,提高了临床教学质量和临床科学研究水平。     

导师责任制在住院医师规范化培训中的效果评价

目的 评价导师责任制在住院医师规范化培训中的应用价值。方法 选取2015年2~12月在安徽医科大学第二附属医院呼吸内科进行住院医师规范化培训的学员58人,分为两组。传统教学组按照住院医师规范化培训带教大纲进行,按常规参与诊疗工作及床位分管;导师责任制教学组进入科室时给予每人分配导师1名,负责监督学员的理论知识学习及实践技能培养。2个月后出科时分别对每位学员进行理论知识、病例分析能力及技能操作能力进行评估。结果 传统教学组和导师责任制教学组学员理论考试平均分数分别是79.9和82.2,差异有统计学意义（P<0.05）;传统教学组和导师责任制教学组学员病例分析能力平均分数分别为78.8和85.5,技能操作平均分数分别为75.1和83.9,导师制教学组病例分析能力及技能操作能均优于传统教学组（P<0.05）。结论 导师责任制在呼吸内科住院医师规范化培训中有一定的应用价值     

STEAM教育对住院医师规范化培训的启示

住院医师规范化培训是医学生毕业后教育的重要组成部分,是医学院校学生成长为合格医生的必经之路.STEAM教育主张通过跨学科的融合式的学习,帮助学生建立科学的理性思维,让学生在实际问题中自主学习,最终使学生的分析和解决问题的能力得到提升.因此,在充分研究借鉴STEAM教育的教育理念基础上,开展住院医师规范化培训研究,利用S...     

脑血管造影中实施改良规范化住院医师培训的临床意义

目的:探究脑血管造影中实施改良规范化住院医师培训的临床意义.方法:选取改良规范化住院医师培训实施前开展的302例脑血管造影病例作为对照组,改良规范化住院医师培训实施后开展的397例脑血管造影病例作为改良组,对比两组造影相关并发症发生率,规培住院医师及患者的满意度.结果:与对照组比较,改良组并发症的发生率明显降低(P＜0.05),规培住院医师及患者满意度明显提高(P＜0.01).结论:脑血管造影临床带教中开展改良规范化住院医师培训可有效降低造影相关并发症发生率,并提高规培住院医生及患者满意度.     

精神科规范化培训住院医师的二次就业现状分析

目的：分析上海市精神卫生中心住院医师规范化培训离站人员的就业现况,为相关管理和政策制订提供依据。方法：收集2010年8月-2014年7月精神科98名离站培训医师的基本信息和就业去向,进行数据归纳对比。结果：98名医师中,顺利出站66名,就业去向主要涉及市级、区级精神卫生中心及三级综合性医院;中途退出32名,首位退出原因是前往外地就业。结论：培训中心要积极促进精神科规范化培训医师的二次就业,合理配置精神科人力资源,减少规范化培训医师的流失。     

我院临床住院医师规范化培训的现状与分析

住院医师规范化培训是毕业后医学生继续教育的重要组成部分,是临床医师成长的重要阶段,是奠定临床医师队伍政治,专业良好素质的基础,是保证医疗质量的一项重要措施,更是培养高素质临床医师队伍和临床师资的必经阶段。它对培养临床医师的综合能力至关重要,对培养高能力、高素质的临床医师队伍,确保医疗质量起到非常显著的作用。为使临床住院医师的培训逐步走上制度化、规范化的轨道,     

军队医院开展住院医师规范化培训的实践与思考

本文介绍了某军队医院开展住院医师规范化培训的主要做法,包括健全组织机构、完善规章制度,注重宣传引导、提升基地能力,严格轮转考勤、强化培训考核,重视薪酬设计、提高保障水平等,分析了医院开展住院医师规范化培训的实际困难,并提出了充分整合临床教学资源、注重做好政策协调衔接、探索培训招聘一体化模式等思考。     

中美眼科住院医师规范化培训体系的分析与建议

本文通过对美国与中国的眼科医学教育培训体系的培训过程、培训项目、资质认可等方面进行分析研究，对我国眼科住院医师规范化培训体系的建立提出建议。     

在全科住院医师规范化培训中加强防疫培训的必要性分析

目的 探讨实施防疫培训在全科住院医师规范化培训中的应用价值。方法 选择2015年9月至2021年8月江西省上饶市人民医院招收的177名全科住院医师,其中2015年9月至2018年8月行规范化培训后未在本院实施防疫培训的110名全科住院医师为对照组,2018年9月至2021年8月行规范化培训后在本院实施防疫培训的67名全科住院医师为观察组。对比两组防疫内容掌握程度（疫情防控知识、疫情防控经验、个人防护、终末消毒、健康宣教掌握情况）及全科住院医师满意度。结果 培训后,观察组疫情防控知识、疫情防控经验、个人防护、终末消毒、健康宣教掌握度及全科住院医师满意度分别为97.01%、95.52%、97.01%、94.03%、97.01%、95.52%,高于对照组的93.64%、79.09%、80.00%、81.82%、84.55%、87.73%,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 加强防疫培训能够提升全科住院医师对疫情防控知识、防控经验和个人防控等知识的掌握度及满意度,为医院在今后的规范化培训中提供科学指导。