护理门诊式健康教育在妊娠期糖尿病患者中的应用效果

目的 分析对妊娠期糖尿病患者实施护理门诊式健康教育的效果和意义。方法 选取我中心妇产科门诊2021年2月至2023年1月建档产检及管理的108例妊娠期糖尿病患者作为研究对象,遵循随机数字表法的分组原则,将患者分成对照组（n=54）与试验组（n=54）,对照组给予常规护理模式,试验组则实施护理门诊式健康教育,对比两组患者的护理效果。结果 试验组围生期并发症发生率为5.56%,显著低于对照组的18.52%(P <0.05);试验组患者护理后各维度生活质量评分均明显高于对照组（P <0.05）;试验组患者护理后焦虑自评量表以及抑郁自评量表评分均低于对照组（P <0.05）;试验组护理后空腹血糖、餐后2 h血糖以及糖化血红蛋白水平均低于对照组（P <0.05）;试验组对护理工作的满意度评分以及疾病相关知识掌握评分均显著高于对照组（P <0.05）。结论 在门诊护理过程中对妊娠期糖尿病患者实施门诊式健康教育的效果十分显著,不仅能提高患者对自身疾病的掌握程度,规范和纠正患者孕期不良生活习惯,还能减少围生期母婴并发症等不良结局的发生,稳定孕期血糖值,促进母婴结局的改善。     

糖尿病护理门诊在糖尿病健康教育中的效果评价

目的探讨糖尿病护理门诊在糖尿病健康教育中的效果评价。方法通过采取耐心细致的讲解、观看、宣传、教育等方法,对我院138例糖尿病门诊患者进行健康教育。结果经过对糖尿病门诊患者进行有效地健康教育,使大多数患者都掌握了糖尿病的一般防护知识,并树立了战胜疾病的信心,也使患者的生活质量有所提高。结论对糖尿病门诊患者进行健康教育能够改善门诊患者对糖尿病的认识,并提高糖尿病患者的自我管理能力。     

糖尿病护理门诊在糖尿病健康教育中的效果评价分析

目的探讨分析糖尿病护理门诊在糖尿病健康教育中的应用效果。方法选取2013年6月至2014年9月来我院进行就诊的糖尿病患者100例,将其随机分为两组,对照组和观察组。对照组患者进行常规护理,观察组患者在糖尿病护理门诊进行护理,半年后对患者的血糖控制水平及护理的满意度进行统计比较。结果经一段时间的护理治疗后,对照组患者进餐前后的血红蛋白水平分别为(7.12±1.23)mmol/L、(12.25±3.68)mmol/L;观察组患者进餐前后的血红蛋白水平分别为(5.57±1.21)mmol/L、(7.98±2.85)mmol/L,明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。对照组患者对护理人员的满意度为70%,观察组患者对护理人员的满意度为96%,明显高于对照组,差异较大,有统计学意义(P<0.05)。结论糖尿病护理门诊可以对糖尿病患者进行健康教育,使患者对糖尿病能够有深入的了解,培养患者自我管理的能力,使血糖控制的效果增强,提高患者对护理人员的满意度和我院的糖尿病护理水平。     

健康教育在门诊妊娠期糖尿病患者中的应用

目的探讨健康教育在门诊妊娠期糖尿病患者中的应用效果。方法将400例妊娠期糖尿病患者随机分为干预组200例和对照组200例,对照组仅按患者的意愿来进行相关的监测和治疗,干预组除了常规的监测和治疗外还进行健康教育。结果干预组空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白明显低于对照组(P<0.01,P<0.05)。结论健康教育增进了护患关系,提高了门诊妊娠期糖尿病患者的遵医从性和自我管理能力,对控制血糖,减少对母儿的危害,减少并发症具有重要意义。     

健康教育在糖尿病护理中的效果分析

目的：分析研究健康教育在糖尿病护理中的应用效果。方法90例糖尿病患者随机分为对照组和观察组,各45例。对照组患者给予常规护理;观察组在此基础上进行健康教育。比较两组患者对糖尿病的了解程度、健康教育疗效结果以及患者对护理工作的满意程度。结果在进行健康教育之后,观察组对糖尿病的了解程度明显高于对照组,且观察组的护理满意度也要优于对照组,组间比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论对患者进行健康教育可以有效的提高患者对自身所患疾病的了解情况,并可明显提高患者对护理工作的满意程度,值得临床推广应用。     

门诊实施糖尿病健康教育的护理实践

目的探讨门诊实施健康教育对1500例糖尿病患者的影响。方法采用书面、实物、板报、随机、现身及口头指导的方法。结果患者对糖尿病的基本知识、饮食及运动重要性的认识有了提高。结论对门诊糖尿病患者进行健康教育,对病情的控制和并发症的预防具有重要意义。     

健康教育在糖尿病护理中的应用

目的探讨健康教育在糖尿病护理中的应用效果。方法将100例糖尿病患者随机分为观察组和对照组各50例。观察组实施健康教育并定时随访,对照组实施常规护理。观察2组护理效果。结果观察组总有效率为96％高于对照组的88％,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论健康教育能改善患者心理状态和服药依从性,使患者养成良好的生活和饮食习惯,减少并发症的发生,提高患者生活质量,值得临床推广应用。     

孕期健康教育在妇产科门诊护理中的临床应用分析

目的探讨孕期健康教育在妇产科门诊护理中的临床应用效果。方法选取2014年7月至2015年9月期间于我院妇产科门诊接受产检的140例孕产妇作为研究对象,将其随机分为观察组(常规护理+孕期健康教育)和对照组(常规护理)各70例,评价两组产妇对于孕期健康知识的了解程度,比较其分娩结局。结果与对照组相比,观察组产妇的孕期健康知识知晓率(92.9%>78.6%)相对更高,对比差异显著(P<0.05)。观察组产妇的自然分娩率(87.1%>60%)、母乳喂养率(92.9%>68.6%)以及护理满意率(95.7%>82.9%)明显高于对照组,而产后出血率(2.9%<7.6%)明显低于对照组,对比差异显著(P<0.05)。结论在妇产科门诊护理中,孕期健康教育的开展取得了显著的成效,提高了产妇对于孕期健康知识的认知程度,极大的改善了其妊娠结局,保障母婴健康安全,具有重要的临床意义。     

糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用分析

目的针对健康教育在内分泌科护理中对糖尿病患者的应用效果进行分析。方法在2018年1月至2019年1月期间,对患有糖尿病的60例患者进行回顾性分析,随机选择30例患者作为观察组进行健康教育,对剩下30例患者作为对比组进行常规护理,对比两组患者的生活质量和血糖改善情况。结果观察组患者的生活质量和血糖改善情况均要优于对比组(P<0.05)。结论健康教育在内分泌科护理中具有重要的临床价值,能够有效控制患者的血糖,对于帮助患者恢复存在有重要作用。     

浅析健康教育在社区全科门诊糖尿病患者中的临床效果

目的探究对社区门诊糖尿病患者应用健康教育的临床效果。方法选取2014年10月至2015年11月本社区全科门诊收治的糖尿病患者90例作为研究对象,分为观察组和对照组,每组45例,采用常规治疗的治疗方法对两组患者进行治疗,在此基础上对观察组实施健康教育,对照组实施常规护理,对两组临床效果进行观察和分析。结果实施健康教育后,观察组患者对糖尿病控制指标、家属参与管理、糖尿病适合的饮食、运动方式、糖尿病用药注意事项、定期规范检测血糖等方面知识的掌握程度明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在社区全科门诊糖尿病患者中实施健康教育,能够提高患者的自我管理能力,能够改善患者生活质量。     

健康教育在糖尿病护理中的应用研究

目的探讨健康教育在糖尿病患者护理中的作用及效果。方法选择了本院自2011~2013年间收治的II型糖尿病患者168例进行了分组观察对比。结果健康组在健康知识得分及血糖指数改善方面较对照组具备显著统计学差异（P〈0.05）,体现出明显优势。结论住院期间对患者加强糖尿病健康教育,提升患者的健康知识与自我控制管理水平,在常规治疗的基础上更加完善护理积极效果。     

健康教育在门诊输液室护理中的应用

目的 观察健康教育应用于门诊输液室护理中的效果.方法 选择2013年2～4月期间于门诊输液室接受治疗的患者共1 552例为观察组,选择2012年12月至2013年1月期间于门诊输液室接受治疗的患者共1 283例为对照组.观察组应用护理程序进行健康教育,对照组进行常规护理.在患者治疗结束后评估健康教育结果以及护理满意度.结果 经过健康教育后的患者对于与自身相关的慢性疾病的有关内容的了解的优良率为97.29％,而未接受健康教育的对照组患者的优良率为80.05％,观察组明显优于对照组(x2 =50.718,P＜0.05).观察组满意率为99.81％,其中1 206例患者对护理工作很满意;对照组中满意率为98.36％,其中742例患者对护理工作很满意.观察组满意度明显高于对照组(x2=17.453,P＜0.05).结论 在门诊输液室中进行健康教育中应用护理程序一方面可提高患者对疾病的了解程度,另一方面可有效提高满意度,值得临床推广.     

护理健康教育在发热门诊中的实施与效果评价

目的探究在发热门诊中应用护理健康教育的具体措施以及临床效果。方法选自2012年1月至12月发热门诊收治的患者共100例,对其临床治疗以回顾性的方法进行分析,对比患者接受护理健康教育之后对于发热的相关知识以及护理行为掌握程度。结果患者接受护理健康教育后对于发热的相关知识以及护理行为相对于护理健康教育之前有明显优越性,二者对比具有统计学意义P<0.05。结论在发热门诊中开展护理健康教育工作能够让患者更好的掌握发热知识,具有重要的临床意义。     

健康教育在妊娠糖尿病护理中的运用效果分析

目的探究健康教育在妊娠糖尿病护理中的运用效果。方法随机选取2014年4月至2015年5月本院接受治疗的80例妊娠糖尿病患者作为研究对象,并且根据入院编号随机平均分为观察组以及对照组,各40例;对照组患者给予常规护理,观察组患者在常规护理的基础上联合健康教育护理,比较两组患者妊娠的各种情况。结果对两组患者的健康知识掌握程度进行调查,并对比发现,观察组患者的健康知识掌握评分明显高于对照组,组间对比具有显著差异,P<0.05,具有统计学意义。同时,观察组自然分娩30例,对照组自然分娩19例,对比两组的自然分娩率,组间对比具有显著差异,P<0.05,具有统计学意义。结论在妊娠糖尿病的患者护理过程中,进行一定的健康教育,可以让产妇的分娩质量得到有效的提升,并且让母婴都能够安全存活,使产妇采取剖宫产的概率大大地降低,具有深入研究的价值,值得大力推广。     

健康教育用于糖尿病社区护理中的效果分析

目的探讨健康教育用于糖尿病社区护理中的临床效果。方法选取本社区88例糖尿病患者,随机将其分为护理组和常规组,各44例,给予常规组患者常规护理,护理组患者则在此基础上行针对性的健康教育,对两组患者教育前后的空腹血糖、餐后2 h血糖值、糖尿病知识检测成绩、SAS评分及SDS评分进行对比。结果两组患者教育前空腹血糖、餐后2 h血糖值、糖尿病知识检测成绩、SAS评分及SDS评分比较均无显著性差异(P>0.05),教育后护理组均明显优于常规组(P<0.05),结论在常规护理的基础上给予糖尿病患者针对性的健康教育可有效的改善患者血糖水平及心理状态,提高患者糖尿病知识知晓率,临床效果显著,值得推广和应用。     

糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用价值分析

目的探讨糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用价值。方法把我院内分泌科收治的126例糖尿病患者随机分成研究组及对照组,对照组应用常规内分泌科护理,研究组在此基础上加强糖尿病健康教育,比较两组患者护理效果。结果研究组护理后血糖水平要明显低于对照组与护理前(P<0.05);研究组用药依从性要显著好于对照组(P<0.05);研究组并发症发生率是3.2%,对照组并发症发生率是11.1%,组间比较差异显著(P<0.05)。结论在糖尿病内分泌科护理中加强健康教育具有显著应用价值,能够有效控制患者血糖水平,减少糖尿病并发症,值得临床推广。     

门诊糖尿病患者健康教育方法探讨

糖尿病治疗是综合治疗[1],除药物治疗外,还包括饮食,运动,教育和自我检测等治疗。而门诊患者多,医生看病压力大,除给予药物外,没有过多的时间和精力去详细讲解,患者缺乏系统教育,因此我院内分泌科根据门诊糖尿患者的特点和需求,于2004年建立糖尿病健康教育咨询门诊,效果显著,现     

门诊健康教育对糖尿病的影响

目的:观察门诊健康教育对糖尿病病人的影响。方法对32例糖尿病病人进行糖尿病知识教育。结果糖尿病病人知识教育前后空腹血糖及餐后2h血糖,病人知识掌握情况,建立良好生活方式等项比较,差异有统计学意义。结论糖尿病患者实施门诊健康教育,有利于控制血糖,延缓并发症发生,提高生活质量。