不同学历中医专业医生掌握西医诊断学知识的调查及分析

目的了解中医专业的医学生掌握西医诊断学基础知识的现状.方法采用闭卷考试和实践操作考核的方法,对来我院实习的不同医学院校的中医专业的学生进行有关西医诊断学基础知识的调查.结果本科学历的实习生与大专、中专学历的实习生在理论考试和实践考核总成绩方面存在明显的差异(均P＜0.01).但对考核分类成绩统计,本科生除在"病历书写"方面明显优于大专和中专生(均P＜0.01)之外,在"体格检查"、"临床操作"、"心电图分析"和"X线分析"方面并没有明显差异(P＞0.05).结论不同学历的实习生在掌握西医诊断学基础知识方面存在着显著差异,本科学历的实习生在掌握西医诊断学基础知识和理论方面优于大专和中专学历的实习生,但在实践技能方面差异不大.     

不同学历中医专业医生掌握西医诊断学知识的调查及分析

目的了解中医专业的医学生掌握西医诊断学基础知识的现状.方法采用闭卷考试和实践操作考核的方法,对来我院实习的不同医学院校的中医专业的学生进行有关西医诊断学基础知识的调查.结果本科学历的实习生与大专、中专学历的实习生在理论考试和实践考核总成绩方面存在明显的差异(均P＜0.01).但对考核分类成绩统计,本科生除在“病历书写“方面明显优于大专和中专生(均P＜0.01)之外,在“体格检查“、“临床操作“、“心电图分析“和“X线分析“方面并没有明显差异(P＞0.05).结论不同学历的实习生在掌握西医诊断学基础知识方面存在着显著差异,本科学历的实习生在掌握西医诊断学基础知识和理论方面优于大专和中专学历的实习生,但在实践技能方面差异不大.     

提高西医诊断学操作技能课教学质量的探讨

目的：研究提高西医诊断学操作技能课教学质量的实施过程，分析实施效果，以及提高西医诊断学的教学质量。方法于2012年6月~2013年6月这段时间内对长沙医学院200例临床医学专业学生进行西医诊断学操作技能的教学培训，即在训练学生进行体格检查、问诊的同时，将模拟人或者SP患者、虚拟诊断系统运用到实际教学过程中，通过考试的方式考察学生实际掌握情况。结果通过一系列的教学实践和考试，学生能够普遍掌握诊断疾病的基础理论、技能，在体格检查、综合分析方面更加独立。结论不断探索西医诊断学操作技能课的教学方式，是有效提高教学质量、培养综合型人才的必修课程。     

西医院校中医教学模式探讨

中医学是人类最早形成体系的传统医学之一,具有独特完整的理论体系和卓越的诊疗效果,是我国卫生事业的重要组成部分,同时也是医学文化素质教育的重要内容之一。由于西医院校培养目标不同、学生特点、中医学内容过多和学时有限以及学生学习兴趣等问题,更好的改进教学模式,采用多媒体教学结合PBL教学法,从而培养学生学习兴趣,使其由被动学习为主动学习,帮助学生最大限度地理解和掌握中医理论,熟悉基本知识,同时使学生了解祖国医学的悠久历史和中华民族的宝贵文化,增强民族自豪感和自信心,提高教学质量。     

中医院校西医专业《医学免疫学》课堂教学模式的探讨

中医院校西医专业的《医学免疫学》教学是按照西医院校的教材和标准,根据中医院校的特点适当融入中西结合的理念,运用多种教学模式最大化地调动学生积极性,培养出适合我国医学发展现状的专业人才。     

西医院校中医教学的现况分析及对策探讨

中医学长期以来一直是高等医学教育中一门重要的必修课,但西医院校的中医教学困境颇多,主要表现在课程设不合理,教学过程与临床实践相脱节,缺少必要的教学设施,教学方法落后等,虽然经过多年的探讨与改革,处境仍十分尴尬。本文针对现存的问题进行了分析,提出一些对策,以期提高西医院校的中医教学质量。     

论西医院校中医教学的目的

西医院校中医教学的目的都强调对中医基础知识的掌握和应用。然而目前的教学课时仅为中医院校的1/10,中西医理论体系的差异也对学生学习中医造成困难,存在教学效果不佳,所学内容无法应用和巩固的问题。鉴于此有必要调整教学目的,不以掌握具体内容为目标,而将重点放在对中医学的认识上,采用以概论为主的教材。     

高等中医院校西医内科学教学实践探索

内科学是一门临床专业课,目前中医院校各临床专业教育均开设有西医内科学。结合高等中医院校西医内科学教学的特点,通过对教学规律及教学方法的研究和实践活动的总结,对高等中医院校西医内科学教学作了一定的探讨。     

中医气化和西医输液的关系

西医理论认为，在人体不能进食的疾病状态下，需要静脉给予2500-3000ml的液体量。然而，从中医理论讲，如果脏腑气虚，再大量的补液会导致脏气更虚。西医理论认为心功能衰竭和肾功能衰竭病人输液量要少。而有些病人从西医角度讲心肾功能正常，但从中医气化角度来讲，有的脏腑气化功能不足也不可大量输液，否则大量输液也会导致病情加重。尤其是在现代输液泛滥的时期，应给人们一个警示。     

提高高等中医院校实验诊断学教学质量的几点思考

实验诊断学是一门临床医学与基础医学的桥梁学科,是现代实验室科学技术与临床医学在更高层次上的结合,是一门发展迅速、多学科交叉的学科,是诊断学中迅速发展的重要组成部分。实验诊断学是高等中医院校医学生在校学习阶段必修的医学课程。当前在这门课程的教学目的、教材编写、课程设计、授课重点、联系实际、教研室建设、教师培养和教学评估体系建设等方面都还存在着一些值得探讨的问题,处理好这些问题,对提高高等中医院校实验诊断学教学质量,培养高素质的中医人才有重要的实际意义。     

各地西医积极学习中医

省結核病防治所在防痨业务中,认眞的貫彻中医政策,发揚祖国的医学遺产,取得显著成績。在中医治疗中,西医协助病情檢查、覌察和急診的处理。并采取了双重記录病案的办法,来总結分析中医疗效上的經驗。如对一例肺結核合并再生障碍性貧血病人,在中西医师共同努力下写出了論文。青年医师陈青云在中西医合流的号召下,大胆提議黄連素与異菸胼的化学合成为新抗痨葯,目前已提炼出結     

盲校《中医诊断学》教学的几点体会

中医诊断学是一门理论性、实践性、科学性都很强的学科,是中医学专业课程体系中的主干课程。中医诊断学的主要内容是诊法和辩证。由于疾病是不断发生、发展、变化的,所以四诊收集的资料一方面量大,另一方面又非常零散。盲校学生由于视力障碍而无法运用自己的视觉获取信息。作为盲校的中诊教师,面对视力障碍的盲生和知识量大而且零散的中诊内容,如何让学生能比较好的掌握好相关的知识和方法呢?本人作了有益的实验和探索,感触颇深。包括教材内容和教学辅助手段的合理选用,课堂语言的使用,典型案例的讲解,诊断歌诀的吟诵等方面。现一一写来,以作抛砖引玉之用。     

江西省西医学中医进入新阶段 西医离职学习中医班开学

为坚决貫彻党的中医政策,进一步加强中西医的团結,促使中西医合流創造出我国社会主义的民族的新医学,江西省卫生厅举办了一个西医离职学习中医班。这个学习班已經在12月1日正式开学。这个学习班的学員,是由各級卫生部門选送的具有高等医葯院、校毕业水平或二、三年临床經驗的优秀西医。他們都是热烈拥护党的中医政策,愿意献身于继承与发揚祖国医学事业的青年党、团員,其中有八个讲师和主治医师,其余都是助教和住院医师。     

西医保健与中医养生一定不同吗

<正>近几年来,随着人们越来越关注自身健康,一场"养生热潮"也随之而来,更有不少媒体热捧出一些"养生明星"。其中,尤其以中医养生最受瞩目。然而,随着张悟本等"神医"被曝光后,大家对这些被媒体推上神坛的"大家"们开始产生了怀疑。那么,究竟该如何看待养生热潮,如何明辨"你方唱罢我登场"的所谓中医养生名家呢?     

月经失调的中西医治疗

月经是指有规律的、周期性的子宫出血，月月如期，经常不变。月经失调是指月经的色、量、质、味异常，经期、周期异常，伴有全身症状的一种疾病。月经不调是妇科常见病、多发病，临床包括月经频发、月经稀发、闭经、周期紊乱、月经过多、月经过少、经期延长等症状。     

建构主义知识观视角下中医院校西医课程教学改革初探

推动中医药科技创新与现代化是中医药高等教育的重要任务,培养中西医汇通的高等中医人才是关键。在建构主义知识观指导下开展西医课程教学改革,以学生为主体,教师作为学生知识构建的合作者,能够充分调动学生的主动性、积极性和创造性,增强中医专业学生深入学习中医、掌握现代医学的兴趣和自信,促进高等中医药教育的内涵建设,对实现素质教育、培养创新性中医药人才具有重要意义。     

建构主义知识观视角下中医院校西医课程教学改革初探

推动中医药科技创新与现代化是中医药高等教育的重要任务,培养中西医汇通的高等中医人才是关键。在建构主义知识观指导下开展西医课程教学改革,以学生为主体,教师作为学生知识构建的合作者,能够充分调动学生的主动性、积极性和创造性,增强中医专业学生深入学习中医、掌握现代医学的兴趣和自信,促进高等中医药教育的内涵建设,对实现素质教育、培养创新性中医药人才具有重要意义。     

CBL结合情景模拟教学法在中医院校西医内科临床教学中的应用探讨

在中医院校教学中,西医内科学教学内容繁多复杂、教学难度大。在教学过程中存在学生对西医课程不重视,西医基础薄弱,自主学习意识差、综合利用知识的能力不强等问题。为了提高教学质量,探索CBL结合情景模拟教学法引入西医内科临床教学,进一步提高教学质量,为临床教学改革提供了新的思路。