怎样提高临床课的教学质量

临床课在五年的医学教育中占五分之二的时间(包括一年的临床实习),它是巩固、充实学生的理论基础,又是使学生走向实际,学习和掌握基本技能的重要一课。通过临床课的学习和实习,使学生基本掌握认识疾病,诊断疾病,从而达到防治疾病的能力。所以医学生毕业后,能否作一个合格的医生,教好、学好临床课、搞好临床实习,是十分重要的。下面就如何提高临床课的教学质量谈几点自已的体会。 (一)教师必须熟悉理解教材的内容:对教材必须进行细读,难点地方要反复推敲研究弄懂。内科学与生化、生理、病理、病理生理及微生物学等学科都有密切的关     

在病理生理实验教学中培养学生能力的探讨

在病理生理实验教学中培养学生能力的探讨锦州医学院夏桂兰随着科学技术的发展，医学理论和技术的每一个微小进步都有赖于科学实验的发展。因而，实验课在医学教学中己成为基本的教学形式。病理生理是医学的主干学科，是基础与临床之间的重要桥梁课。它不仅是培养学生掌握...     

医学寄生虫学教学方法新探

寄生虫学属于病原生物学范畴，它是研究与人类健康有关的寄生虫的形态结构、发生及发展规律、致病或传病机制、诊断及防治对策的科学。是临床医学尤其是预防医学的重要基础课程。寄生虫学作为一门桥梁学科，要求学生前期各门课程都有良好的基础，同时它又涉及学生尚未接触的临床问题，学科知识的广度、深度和跨度都很大。加上分子生物学理论及技术的迅速发展，     

基于专项训练提高病理研究生科研创新能力的策略

病理学是一门研究疾病致病因素、发病机制、病理改变、疾病演进和转归的学科,是基础研究与临床诊疗的纽带和转化医学的重要内容。一名合格的病理研究生,应具备扎实的病理学理论知识和从病理形态改变中发现并解决科学问题的能力,这对提高研究生的科研创新思维至关重要。针对这一培养目标,我们应用模块式专项训练,将病理培训内容分为形态学习训练、文献检索和阅读训练、实验设计训练、实验操作训练和学术表达训练,各训练内容结构既相对独立又紧密衔接,构成以培养科研创新能力为核心的病理研究生带教策略。本文结合病理学学科特点,就模块式专项训练的实施方案和经验进行总结。     

病例教学法在病理生理学教学中的应用

病理生理学是一门理论性很强的学科，同时也是联系基础医学与临床医学的桥梁学科，由于内容多，学时少，学生负担重，在学习中容易产生厌烦心理，这就要求教师采用一定的教学方法，调动学生的学习积极性，使他们在较短的时间内牢固地掌握基础知识。笔者通过实践体会到，应用病例教学法不仅可以提高学生学习兴趣，提高自学能力，思考能力以及归纳、分析和表达能力，还能引导他们将病理生理理论内容与临床问题相联系，为以后学习临床课打下坚实的基础。     

应用计算机辅助解剖学教学

人体解剖学是医学科学中一门重要的基础课程，它属于形态学科，涉及大量的名词、概念、形态结构和生理功能，非常复杂，学生难学，教师难教，以往传统的教学方法已经无法适应现代解剖医学教育模式和素质教育的要求。紧密联系临床，引入新知识、新方法、新手段进行大胆的教学改革和探索势在必行。     

病理学教学方法的探讨

病理学是一门研究人体疾病发生发展规律的形态科学,是医学中重要的基础课程之一。同时,它又是基础医学过渡到临床医学的桥梁课。医学生能否学好这门课程直接影响其他基础课和临床医学课的教学质量。由于它具有内容繁杂、专业名词多、理论抽象、枯燥、直观性强、较难记忆的特点,因此,被医学生视为一门较难学、不喜欢学的课程。这就需要病理教师不仅具备雄厚的专业基础知识和科学严谨的教学态度,而且应努力探索适合本专业特点的教学方法,以激发学生对病理学学习的浓厚兴趣,从而提高教学质量。现将我们在病理教学实践中的一点体会总结如下。     

血液流变学检测质量控制问题探讨

血液流变学是研究血液及其有形成分的流动性、变形性的变化规律及其在医学中应用的科学。它在临床上有着广泛应用,如心脏血管疾病、恶性肿瘤、中风预告以及高血压、肺心病、血液系统疾病。但其检测过程涉及多种因素,不仅受血液内在因素影响,还与采血方式、血样运输、储存等非致病因素有关,故它的质量控制问题就显得尤为重要,现将其总结如下：     

病理实验教学的实践与探讨

病理学是一门重要的医学基础课，它是阐明疾病发生、发展规律的科学，学生通过本课程的学习，可了解疾病的原因、发病机理、经过和转归，为认识疾病的本质及后期临床课的学习奠定基础。病理学是介于基础医学与临床医学之间的“桥梁”学科，理论性和实践性都很强。有人称“病理为医学之本”，可见它占有重要地位。当前教育正处于从教师主讲逐渐演变为指导学生学习以学生为主体的教学改革中，病理学如何才能顺应发展很值得探讨和研究。[第一段]     

浅析高等教育护理学专业《健康评估》教学

《健康评估》是一门涉及到较多专业知识的学科，是护理专业学生从基础课程转入临床护理课程的重要桥梁。它取代了过去大多数院校护理专业开设的诊断学课程。因此，对于从事这门课教学的教师来说，是一个新的实践。     

改善生物化学课堂教学的体会

生物化学及分子生物学是医学的重要基础课，并且现已成为一门前沿学科．其理论及技术已经辐射渗透到基础医学及临床医学的各个学科，给诊断和治疗带来了革命性的变革，同时也为医学科学的发展提供了新的概念、思路、技术和方法，因此受重视程度不断提高。然而，由于生化课的内容抽象、繁杂、深奥、枯燥，并需要有较好的有机化学知识基础，因而成了学生普遍公认的重点课和难点课。要做好生化课的教学，就需要不断     

浅议生物化学教学

如何引导学生学好生物化学课,笔者拟就此问题谈一些看法。1引导学生认识学习生物化学的必要性教师在讲课程的绪论部分时,应向学生介绍生物化学是一门重要的医学基础课,它与生理、药理、病理及临床课关系密切,尤其强调生物化学知识和技术在临床医学上的应用。医学院校学生将来从事的是临床医护工作,因此,他们对与将来工作关系密切的学科及学习内容有浓厚兴趣。提到生物化学的重要性时,教师可用一些与临床相关联的例子加以说明。但须注意,由于开生物化学课时学生还没学过临床课,举例要避免过于专业化,过于深奥,否则达不到吸引学生的目的。教师…     

重构知识框架 提高方剂学教学质量

方剂学是中医药各专业学生必修的重要课程,是中医理、法、方药的重要组成部分,它运用中医药理论研究方剂的配伍规律及其临床运用方法,是中医基础课和临床课的桥梁学科,也是一门内涵丰富、外延广博的学科。方剂学涉及内容较多,对学生理解能力和实践能力要求较高,学生经常感到该课程信息容量大,难以理解和记忆,学习积极性大大降低。笔者打破现有教材的知识框架,重构新的知识框架并应用到教学中,取得了     

对卫校不同专业统计学教学的体会

在统计学教学过程中,学生普遍感到统计学难学,它既不像普通基础课,是初中课的延伸;又不像医学基础课和临床课,内容具体、直观,而又与医学知识密切联系.统计学涉及大量的数学公式和繁杂的计算过程,概念新奇,内容抽象,可以说统计学的每个章节对学生而言都是陌生的.     

环境医学与环境疾病

环境医学(临床生态学)是在五十年代由美国医师西伦·伦道夫首先提出的。这是研究人类疾病与环境的关系,研究环境性致病因素,研究对环境的控制与调节来治疗环境因素所致疾病的一门新的交叉性学科。环境医学既是医学科学的一个组成部分,又是环境科学的分支学科。     

方剂学“三段式”教学体系的构建与意义

正方剂学是研究方剂组方原理、配伍规律及其临证运用的一门学科[1],是中医学的基础课、主干课,是连接中医基本理论与临床应用的桥梁课,是中医药类专业的必修课。方剂学的学习要求有中医基础、中医诊断及中药学的坚实基础,需联系临床各科常见病、多发病的诊治,涉及内容广,知识跨度大所以学习难度相对较高,导致学生的学习积极性低、主动性差。如何提高学生学习方剂学的兴趣,促进学习的积极性,调动学习的主动性是方剂学教学成败的关键点。     

医学院校基础化学实验课教学改革与实践

基础化学是医学院校临床专业、麻醉专业、影像专业和护理专业开设的一门重要公共基础课.从化学学科产生和发展的特点看,化学是一 门以实验为基础的科学,化学课程的学习应该理论与实验并重[1].实验教学不仅可以验证基本理论知识,还可以在培养学生基本技能的基础上培养学生观察、判断、分析问题、解决问题的能力,更重要的是可以培养学生严谨求实、一丝不苟的探究科学奥秘的勇气和作风[2].因此,基础化学实验课教学在激发学习兴趣、培养创新意识和奠定科研方法等方面起着非常重要的作用.通过我校三年来基础化学实验教学改革的尝试和探索,取得初步成效,总结报告如下.     

如何培养心脏内科实习医生的实践能力

临床实习是医学生向临床医生过渡的重要学习阶段,是将理论知识转化为实践技能的重要环节,是培养医学生建立科学的临床思维方法、提高分析和解决问题能力的重要阶段,在医学教学中有承前启后的作用。心脏内科学是一门实践性和理论性都很强的学科,近几年发展迅速,内容涉及解剖、病理、病理生理、器械操作等方面,加之心内科疾病发病急,     

论组胚理论课的“教”与“学”

组胚是一门重要的医学基础课 ,与病理、解剖同属形态课。但它和临床联系不十分紧密 ,又不同于解剖 ,它摸不着 ,看不见 ,涉及的名词术词多 ,对初入校的医学生来说 ,描述细胞组织结构 ,抽象难懂、难记 ,被历届学生反映为最难学的一门课程。那么 ,如何上好组胚理论课 ,变难学为易学 ,变枯燥为有趣呢 ?这涉及“教”与“学”二方面的因素。1　课堂的主体———教师努力钻研灵活运用多种教学1.1　形象教学法　组胚是一门形态学课程 ,描述内容多 ,采用直观教学法可使耳闻变成眼见 ,抽象变为形象 ,因此理论课应尽可能多的借用教具 ,尤其是难点内容 ,…     

语言艺术在病理课教学中的作用

病理学做为一门医学基础课，同时又是一门联系基础与临床的桥梁课程，在医学上占有非常重要的地位。病理学是研究疾病发生、发展规律的科学，由于它所研究的对象是自然界中一切活体，因而教师在教学过程中，经常采用大体和镜下标本、挂图、模型、幻灯、录像及多媒体课件等多种手段来活跃课堂气氛，提高教学效果，然而这些都是外部辅助方法，对于病理学这门涉及各科基础课的内容而又较难的学科来说，如果教师在教学中不注意自身内在素质的培养，不注意语言表达的准确性、精炼性及艺术性，而机械地将书面上的语言搬到课堂上，对大部分的中专生来说，既枯燥又难以理解，学生学起来枯燥无味，久而久之，学生会心生厌烦，势必给教师的教学增加难度，所以，病理教学中，若能根据中专生的素质层次，结合其年龄特点，且遵循教育教学原则，赋予病理课教学以形象生动、幽默诙谐、通俗易懂、富有哲理的特点，使病理学课堂生动活泼，最大程度调动起学生的学习兴趣，充分发挥学生学习的主动性和积极性，具有重要的意义。