基于Excel软件的医学统计学实验教学改革

医学统计学是医学各专业学生的公共基础课程。为克服学生数量多而实验室少、统计机房少的困难,提高学生学习主动性和积极性,我们尝试在医学统计学实验教学中以提高学生素质和能力为出发点,引入Excel软件,取得了较好的效果。     

Excel数据分析在医学统计中的应用

在科学研究中,数据的收集、分析和统计处理,需要用到医学统计软件包。目前常用的优秀的医学统计软件包有SAS,SPSS等。这些软件大都具有强大的数据管理能力、全面的统计方法、高精度的计算以及独特的多平台自适应技术,功能强大。但是这些软件的使用相对比较复杂,没有经过培训很难     

医学统计学实验教学探讨

阐述了医学统计学实验教学中存在的一些问题，并提出了加强教师素质、改革实验教学形式、增加多媒体教学手段和改进实验考核方法的措施。     

医学科研中的统计学应用精要

医学统计学是根据概率论和数理统计的原理 ,结合医药卫生工作的实际情况 ,研究实验设计和数字资料的搜集、整理、分析和推断的一门科学 ,广泛应用于基础医学、临床医学、预防医学、药学和卫生事业管理等诸多领域。它是人们认识客观世界的一种重要手段 ,现代科技工作者做科学研究或撰写论文 ,很少看到不用统计学。医学研究的对象主要是人以及与人体有关的各种因素。由于生物现象的个体间变异较大 ,各种影响因素又错综复杂 ,加上医学研究常常是抽样研究 ,使得生物现象间的本质差异与抽样误差混杂。统计学可帮助我们透过偶然现象来探测内部的规…     

PBL教学法在医学本科生医学统计学实验教学中的应用

目的探讨PBL教学法在医学本科生医学统计学实验教学中的应用，以提高医学统计学实验教学质量。方法随机选择我校临床专业本科生1个班级共72人，按小组分为2个实验室，其中1个实验室采取PBL教学法作为PBL组，另1个实验室仍用传统的实验方法作为对照组，观察一个学期，比较两组的教学效果。结果问卷调查结果表明PBL组在很多方面优于对照组，PBL组学生喜欢医学统计学的比例高于对照组（χ^2=5．14，P〈0．05）；PBL组学生认为医学统计学有实用价值的比例高于对照组（χ^2=4．60，P〈0．05）；PBL组学生对实验课内容满意的比例高于对照组（χ^2=4.19，P〈0．05），PBL组学生对实验课形式满意的比例高于对照组（χ^2=6．24，P〈0．05）。结论PBL教学法在医学统计学实验教学中效果显著，能提高医学统计学实验教学质量。     

医学统计学课程改革探讨

医学统计学是认识医学现象数量特征的重要工具 ,是医学科研人员和临床医生进行医学科研和临床工作的重要手段 [1 ] 。因此 ,医学生学习医学统计学是十分必要的。目前 ,我国高等医学院校已将医学统计学作为必修课列入教学计划中。医学统计学的培养目标是使医学生掌握医学统计学的基本概念和基本技能 ,掌握医学科研中的统计设计、分析与评价方法 ,培养学生解决实际问题的能力和科学的统计思维。随着科技进步和医学发展 ,医学统计学的教学面临两项挑战 :(1)医学研究进一步向宏观和微观两方面发展 ,研究领域和指标更加复杂化和多元化。传统的教…     

关于医学领域统计学应用与教学问题的探讨

目的 探讨医学领域统计学应用与教学存在的问题。方法 采用随机抽样的方法对国家级基础医学杂志、国家级临床医学杂志和省级医学杂志进行统计分析错误构成比的调查。结果与结论 各种杂志均存在一定比例的统计分析错误文章，错误文章中所占比例较高的是统计方法选错。应对医学院校的统计学课程进行加强，并强调教学重点及开课时间。     

案例教学在医学统计学教学中的应用

案例教学法是指在教师指导下,根据教学目的,组织学生通过对案例的调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动,教给他们分析和解决问题的方法或道理,进而提高他们分析和解决问题的能力,加深他们对基本原理和概念的理解的一种教学方法。医学统计学概念多、理论多、公式多,是一门具有很强应用性和实践性的课程。在教学中,很多教师仍采用"教师讲授,学     

PBL教学模式在医学统计学教学中的应用

为了提高医学统计学教学质量,改革传统教学方法,针对医学统计学课程特点和传统教学模式的不足,论文尝试将PBL教学模式引入到医学统计学课程的教学活动中,与传统的教学模式相比较,以理论研究和前期的实践探索为基础,结合当前信息化时代医学统计学课程的要求和PBL教学模式的特征,研究在医学统计学教学过程中引入PBL教学模式的目的、关键、一般步骤和尚存在的不足.     

案例教学法在医学统计学教学中的应用

统计学案例教学是一种实践教学活动,可实现统计理论与实践的有效结合,是培养学生应用能力的有效方法.探讨了案例教学法在医学统计学中的应用情况,主要介绍了医学统计学中案例教学法的基本思想、特点、作用、实施步骤和应注意的问题.     

多元化教学在医学统计学中的应用研究

目的:探讨多元化教学法在医学统计学中的应用效果。方法:整群抽取2011级临床医学专业242人作为研究对象,其中120人作为实验班,采用多元化教学,另外122人作为对照班,采用传统式教学。课程结束后,通过期末考试成绩和问卷调查了解多元化教学的效果。结果:多元化教学班学生各项评价指标均优于对照。结论:多元化教学有助于提高医学统计学的教学质量。     

适应计算机时代特点的医学统计学教学改革探索

利用计算机、统计软件、多媒体相结合的“三位一体”教学法,将统计学中抽象的概念和原理形象化,将繁琐的统计计算简单化。提高了学生学习的兴趣,增强了学生的科研意识和实践能力。     

PEMS统计软件在医学统计学教学中的应用

医学统计学是以医学的基本理论为指导,用统计学的原理和方法研究医学中数据的搜集、整理与分析的一门应用科学。随着计算机技术在医学科研中应用的日渐广泛,计算机已成为统计学的必备工具,并成为实现统计现代化的前提条件之一。信息数据的处理与计算机的联系越来越紧密。统计软件使得数据的处理变得简单化,但精通每一种统计软件既不可能,也无必要,只要能对某些通用的统计软件较为熟练地掌握使用即可。围绕加强医学生素质的培养,我们医学统计学课程的教学不断优化,在教学内容、教学方法、考核形式等方面进行了一系列改革,让学生应用PEMS统计软件进行实习 。近几年在1999、2000、2001、2002级的临床医学、高级护理、中西医结合及麻醉专业中,     

医学统计学教学改革探讨

针对医学统计学的教学特点,从教学内容、教学方法、教学手段和考核方式等4个方面进行探讨,就如何提高医学统计学的教学质量提出一些建议,目的在于使广大医学生掌握这门学科并在以后的工作中能正确运用。     

SPSS软件在医学统计学教学中的应用

本文通过总结医学统计学教学中存在的问题,结合SPSS统计软件的特点,阐述了SPSS统计软件引入教学必要性。应用SPSS统计软件能够促进学生对医学统计学的兴趣,提高教学效果,培养实践操作能力,引入教学对学生和教师将起到积极作用。但是在SPSS软件引入教学中,应注意教材的选择、课时合理分配、科研连贯性的培养等问题。     

试卷分析在医学统计学教学中的应用

根据经典测量理论,以2008级硕士研究生医学统计学考试试卷为例,使用Excel、SPSS软件进行定量分析,计算出试题的难度、区分度和试卷的信度、效度,并对结果加以分析,以期对该课程的教学和考试具有一定的指导作用,同时对其他课程的评价分析提供一定借鉴意义。     

LBL教学模式在医学统计学中的应用与思考

目的:获得LBL教学模式在《医学统计学》教学中的效果,提出必要性的整改意见和切实可行的措施。方法:方便整群抽取2008级临床医学、医学影像学及2009级护理学等专业360名学生作为研究对象,待课程结束后1周内对所授学生进行教学效果问卷调查。结果:60.1%的学生主要为应付考试;LBL教学模式仅激发33.3%学生学习兴趣,且3组差异无统计学意义,P>0.05;35.1%的学生能建立医学统计学的思维方式,且仅有21.3%的学生认为应用所学知识解决专业实际问题的能力得到提高(P<0.05)。结论:LBL教学模式存在一定的局限性。多媒体与板书相结合的理论教学模式,以具体问题为中心展开交流与讨论,是学生所期望的,能够最大限度调动学生积极性和主动性,从而获取知识,发展解决实际问题的能力。