军队医院对护士营养知识的培训及效果

目的探讨对护士进行营养知识的培训效果及对护理工作质量的作用。方法抽调全院护理业务骨干进行营养学知识水平的岗前培训、理论学习,对护士的认知态度、专业技术能力、病人健康教育满意度测评、服务态度满意度进行调查统计。结果护士认为通过专业培训能改变自己不良的饮食习惯,增强对病人饮食指导的能力,对护理工作很有帮助。随着营养学知识的提升,主动获得有关营养学知识、主动参与病人饮食指导的意识也随之增强,通过营养知识与临床实践的结合,病人的饮食健康教育率、服务态度满意度都有了大幅度的提高。结论医院对护理业务骨干的培训,能够更新护理人员知识结构,更好地深入开展"优质护理服务示范工程"活动,提高护理服务的质量。     

责任护士营养学知识现状的调查分析

目的了解临床责任护士的营养学知识水平,正确评价责任护士饮食订餐护理方面存在的问题,为今后有针对性的营养学知识培训提供依据。方法 2009年2-3月,采用自行设计调查问卷表,对某医院内科、外科96名责任护士的营养学知识、应用能力现状以及知识来源进行问卷调查。结果发放96份调查问卷,回收有效问卷9 8份,有效问卷回收率为9 5.8 3%。责任护士在基础营养学与临床营养学知识掌握情况差异有统计学意义（P〈0.0 5）。仅有1 8.4 8%的责任护士能及时向营养师反馈患者饮食信息,有3 4.7 8%的责任护士在订餐时能指导患者正确选择食物,有7 2.8 3%的责任护士能了解患者饮食习惯、食欲情况。在9 2名责任护士调查对象中,大部分责任护士营养学知识主要获得途径是工作中经验积累和查阅相关书籍,曾经接受过营养知识相关培训的仅有20.65%。结论临床责任护士在住院患者饮食订餐护理上还存在着不足,应加强责任护士的营养学继续教育,通过举办相关营养知识培训来提高医护人员的营养学知识水平,满足患者需求,提高饮食护理质量。     

住院病人满意度调查分析与对策

[目的]了解住院病人对护理工作的满意度。[方法]采取问卷调查方法50个护理病区的住院病人随机进行护理工作满意度调查。[结果]病人对疾病相关知识指导、饮食指导、药物指导、责任护士主动沟通、自理帮助不满意频次最高。[结论]应加强责任护士与病人主动沟通,加强健康教育,提高病人满意度。     

关于"创建优质护理服务示范病区,提高住院病人满意度"的调查分析

目的:探讨"优质护理服务示范工程"对提高住院病人满意度的作用.方法:将调查对象分为A、B两组.A组为4个优质服务试点病区病人,B组为任意4个非试点病区病人,通过对两组住院病人或其家属发放满意度调查表进行调查.结果:A组病人对护理服务满意度达到97.7%以上,明显高于B组(P＜0.05).开展"创建优质护理服务示范病区"活动后,护士的病房管理、服务态度、主动服务、健康教育、基础护理、专科护理、饮食指导等方面满意度显著高于B组,而病人对操作技能提高的满意度比较无显著性差异.结论:开展"创建优质护理服务示范病区"能够提高临床护理服务质量,提升护士的整体素质,提高病人满意度.     

本科护生营养知识掌握情况分析

随着现代医学的发展，营养和医疗、护理、药物一样，成为临床综合治疗的重要组成部分。有报道，63．0％的病人希望护士提供关于营养知识教育，95．5％的护士在护理工作中面临有关营养问题。可见营养学基础知识是开展营养护理，临床营养治疗和对病人实施营养教育的前提和基础，是指导病人树立正确的饮食观念，调整营养需要的根本。对本科护生更应加强营养教育，为今后更好的从事护理工作奠定基础。为此，对本科护生的营养知识掌握情况进行了调查，现介绍如下。     

本科护生营养知识掌握情况分析

随着现代医学的发展,营养和医疗、护理、药物一样,成为临床综合治疗的重要组成部分[1].有报道,63.0%的病人希望护士提供关于营养知识教育,95.5%的护士在护理工作中面临有关营养问题[2].可见营养学基础知识是开展营养护理,临床营养治疗和对病人实施营养教育的前提和基础,是指导病人树立正确的饮食观念,调整营养需要的根本[3].对本科护生更应加强营养教育,为今后更好的从事护理工作奠定基础.为此,对本科护生的营养知识掌握情况进行了调查,现介绍如下.……     

急诊病区基础护理质量存在问题分析与对策

目的:通过对急诊病区住院病人的调查了解病人对护士的满意度,探讨基础护理质量存在问题并分析,提出改进对策。方法:根据我院设计的病人对护士满意度问卷调查表,从2006年1～12月每月在急诊病区随机发放20份问卷进行调查。结果:病人对护士的服务态度、技术操作熟练程度满意,对基础护理工作完成情况不满意,健康教育知晓欠全面。结论:通过满意度调查,急诊病区护士应加强基础理论、技能和健康教育知识的培训。     

护士营养知识水平的调查分析

目的:评估护士营养知识水平,以及医生、患者对护士营养知识水平的满意度,并提出相关对策。方法:在天津市4所三级甲等综合性医院各随机抽取的40名护士、50名医生和50名患者进行问卷调查。结果:护士营养知识水平偏低(26.26±2.59),基础饮食营养知识得分高于临床饮食营养知识得分(P0.01),营养知识水平与职称、最高学历以及在校期间是否学习,工作后是否参加过培训有关(P0.01)。医生、患者对护士营养知识水平综合满意度得分分别为3.50±0.46、3.42±0.48,满意率分别为89%、83%。结论:天津市护士营养知识方面存在不足,医生及患者满意度有待提高,应加强护士营养学在校期间的教育和继续教育,完善考核制度,提高护士营养知识水平,提高护理质量,提高患者满意率。     

眼科老年住院患者满意度调查

目的 通过对眼科老年住院患者发放满意度调查表,进行有针对性的护理,提高护理质量.方法 科内护理组自行设计调查问卷,不记名方式发放200份进行调查.结果 回收有效调查表200份,总体满意率92％,老年患者对护士的仪表、专业技能、服务态度满意度最高;对健康教育指导和护士的主动服务意识的满意度较低.结论通过满意度调查可及时发现问题,提出相应对策,以便满足老龄患者这一特殊群体的健康需求.     

序贯式饮食教育在慢性肾脏病患者中的应用

目的探讨实施序贯式饮食教育对慢性肾脏病患者治疗饮食的知晓率、执行力及对护理服务满意度的影响。方法将64例慢性肾脏病患者按照住院先后日期分为对照组和观察组。对照组给予常规健康教育,观察组在此基础上由科室医生、教育护士及营养师等9名成员组成健康教育项目团队对患者饮食知识及行为实施序贯式教育。比较两组患者出院1个月后对治疗饮食的知识、行为及出院时对护理服务的满意度。结果通过实施序贯式饮食教育,观察组患者治疗饮食的知识行为得分及对护理服务满意度显著高于对照组(P0.01)。结论对慢性肾脏病患者实施序贯式饮食教育,能增加患者的饮食知识,改善患者的饮食行为,提高护士自身的专业素质,提升患者对护理服务的满意度。     

社区护士规范化培训的实施及效果

目的探讨社区护士规范化培训的方法及效果。方法便利抽样法选择珠海市香洲区76个社区卫生服务中心的在岗护士386名,有针对性地对其进行社区护理理论知识、技能操作的规范化培训。结果规范化培训后,社区护士的理论知识、技能操作考核得分及及格率与培训前比较均有不同程度的提高,差异均有统计学意义(均P<0.01)。结论对社区护士进行规范化培训,有利于提高社区护理服务的整体水平,更好地满足群众对社区护理服务的需求。     

深圳市社区护士公共卫生护理知识掌握及需求情况的调查

目的对深圳市社区卫生服务中心,社区护士公共卫生护理知识掌握及需求情况进行调查,为社区公共卫生护理的发展定位与护士的培养提出方法和对策。方法采用问卷调查,随机整群抽取辖区33家社康中心150名护士作为调查对象,了解社区护士对公共卫生知识的掌握情况和培训需求的顺位。结果深圳市社区护士学历和职称偏低,掌握知识较少的为现场流行病学与统计的应用,社区公共卫生护理模式,最需要培训的是社区突发性公共卫生事件紧急救护,常见传染性疾病的预防与护理。结论社区护士对公共卫生护理知识缺乏,社区护理工作应均衡发展,根据社区护士对公共卫生护理知识不足及需求,有针对性加强培训。     

护士毕业后规范化培训现状的调查

目的:调查目前我国护士毕业后规范化培训的现状与需求,为建立护士毕业后规范化教育和专科培训体系提供依据。研究方法:采用问卷调查和访谈法,调查了5个省市104家医院的护士毕业后规范化培训现状和需求,同时对3名省卫生厅护理专干以及71名护理负责人进行了访谈。研究结果:护士毕业后培训缺乏统一管理,培训方式不规范,水平参差不齐。结论:建议建立健全的护士规范化培训制度;由卫生部制定统一的规范化培训大纲;由卫生行政部门和护理学会设置专门机构实施护士规范化培训、监督、考核达标认定工作。     

军队医院护理管理者任职培训需求调查

目的调查军队医院护理管理者任职培训现状及其培训需求,为军队护理管理者规范化培训提供依据。方法采用自行设计问卷,调查42所军队医院的72名护理部主任和护士长。结果(1)所有护理管理者认为任职培训有必要;培训师资学历要求本科以上,培训形式要求脱产。(2)培训最佳组织单位要求是总后勤部和军区卫生部。(3)护理部主任所需的培训知识需求依次为护理新政策与法规、护理学科理论与新进展、人力资源管理、科研方法与管理、经济成本核算;能力培训需求集中在概念技能和人际技能;护士长培训知识需求依次为:质量管理、安全管理、法规制度、人力资源使用;能力培训需求集中在概念技能和技术技能。结论针对军队护理管理者的培训需求,改善培训形式和培训内容,尽快制定统一规范的任职培训标准。     

我院护士对继续教育需求的调查与分析

目的调查临床护士对继续教育需求现状。方法采用自行设计的问卷对114名临床护士进行调查。结果护士接受继续教育的主要目的是提高知识和能力、扩大视野及开拓思路。对继续教育培训内容需求最高的为专科知识技能、护理新知识新进展和危重症监护技术。护士最需要的继续教育途径是医院内培训、示教模拟训练和远程教育。结论护理管理者应合理安排继续教育培训内容、培训途径及时间,重视继续教育考核,提供继续教育支持。     

Nurses' self-reported knowledge about and attitude to nutrition -- before and after a training programme

Scand J Caring Sci; 2012; 26; 81–89
Nurses’ self‐reported knowledge about and attitude to nutrition – before and after a training programme Background: It is well known that appropriate nutrition is vital for inpatientrecovery. Traditionally, nutrition is part of nurses’ area of responsibility and as it affects mortality and morbidity, it is important that nurses feel responsible for, and accomplish adequate nutrition care during the patients’ hospital stay. But putting evidence of nutritional topics into practice is challenging and nutrition care seems to be a low priority nursing task. Aims: To investigate the impact of training programme targeted nurses with special responsibilities for nutrition on the nurses’ knowledge of nutrition, and whether it enhanced their attitude to their responsibility for nutrition care in relation to assessment and management. Methods: An intervention study was conducted with 16 nurses from either medical or surgical wards who participated in a 12‐month training programme. These nurses were divided into two groups and interviewed twice before and after the intervention. Focus group interviews were used to gather data about their daily clinical work in relation to nutrition. Deductive content analysis was used to analyse the described data. Results: The training programme did have an impact on the nurses’ knowledge of nutrition. It made them feel more secure and strengthened their ability to take responsibility for more nutrition management and as the results indicate, improved their awareness of nurse‐specific treatment and their responsibility for nutrition assessment. We also found that nurses still have difficulty expressing their knowledge of nutrition using academic concepts, as they mainly use general phrases. Conclusion: The findings suggest that a short‐duration training programme enhances nurses’ awareness of nutrition care, but it is not enough to achieve the nurses’ full understanding of their responsibility for nutrition care.     

护士分层次培训需求调查与分析

目的:为了解不同年限护士培训需求,有针对性地制定培训计划,提高培训效果。方法:自行设计调查问卷,从我院在职护士中随机分层抽取300名进行问卷调查。结果:94%以上的护士认为接受培训是必要的,且不同年限护士对培训内容的需求既有急救技能、突发事件的应急处理、护理与法等共同部分,也有对人际沟通技巧、危重症监护知识、护理教学、护理科研知识等不同要求。希望采取的培训形式从低年资到高年资依次是专题讲座、培训班、网络教学。影响参加培训的主要因素是工作忙离不开。结论:加强护士培训,同时根据培训需求分内容、分层次、分阶段定期培训,同时提供多渠道、多方位的培训方式,提高培训效果。     

农村社区护士岗位培训现状调查

目的:掌握农村社区护士岗位培训现状和一般情况,为制定有效的培训策略,改进培训现状提供依据。方法:采用问卷调查方式对119名农村社区护理人员进行一般情况、岗位培训基本情况、教育现状、培训效果满意情况四个方面的调查。结果:无岗位培训证书的占87.39%;没有经过系统的社区护理教育达80.67%;此前没有参加过社区护士学习的达到83.19%,社区护士岗位培训状况明显滞后。99.16%的护士认为有必要对社区护士进行岗位培训;98.32%的护士认为社区护士岗位培训对掌握社区护理专业知识和掌握操作技能有很好的帮助。结论:要加大加快社区护士的岗位培训力度,加强社区护理培训课程建设,提高培训的实效性。     

护士长实施有效管理之我见

目的：探讨护士长在临床护理管理中应着重关注的几方面。方法：从制定规范制度,加强业务培训及安全管理,优化自身知识结构,进行有效沟通,增强凝聚力,全员参与管理等方面入手。结果：科室护理质量及病人满意度得到提高,护理安全得到保证。结论：护士长先进有效的管理是提高医院整体护理水平的重要环节。     

情境领导理论在见习期护士培训中的应用

目的 探索情境领导理论在见习期护士培训中的应用效果：方法运用情境领导理论分析见习期护士的特征,评估其需求,采用指令型领导模式进行导师制带教,对知识、技能、护理文件书写及应急能力4个方面进行培训。结果见习期护士和带教老师培训效果满意度均在80．00％以上,培训方法总体满意度分别为93．08％和90.77％。结论应用情境领导理论对见习期护士进行培训,有利于见习期护士综合能力的提高,增强了带教老师的责任感,激发了带教老师的能动性,有利于提高培训双方的满意度．