农村医学教育教师专业实践教学能力培养的实践与探索

近几年,为响应国家政策号召,不少医学高等专科院校先后开设了农村医学专业,以培养高素质的农村医学人才。为了提高教师实践教学能力,纷纷加强师资队伍建设,调整教师结构。但是通过前期调研结果来看[1-2],农村医学教育教师专业实践教学能力还比较薄弱,亟待加强。本文通过对农村医学教育教师专业实践教学能力培养的实践与探索,探讨了培养形式、培养途径和创新机制,从而为构建农村医学教育教师专业实践教学能力培养体系奠定基础,现报道如下。     

医学高等专科学校教师实践教学能力培养体系研究

教师队伍的能力和水平,尤其是实践教学能力是影响教育质量的重要因素。目前医学高等专科学校普遍存在教师实践能力培养体系不完善、教师专业实践教学能力薄弱和实践教学能力考评制度不完善等问题。通过现有条件制订教师发展规划,创新管理机制,建立符合医学人才需要和教师成长规律的教师实践教学能力培养体系,探索多元化的教师培养模式是学校可持续发展的关键。     

高等医学教育增强实践教学及能力培养的探讨

高等医学教育中,如何加强实践教学以增强本科生的创新精神和创新能力提高学生的综合素质是广大医学教育工作者面临的迫切课题。我们从加强实践教育环节入手,采取了一系列措施,以提高学生综合能力。     

医学专科教师实践教学能力培养的探索与实践

以教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》为指导,就如何强化实践育人环节进行深入研究。分析教师实践教学能力的内涵,具体探讨医学专科教师实践教学能力培养的重要性,对医学专科学校专业基础课、专业课教师实践教学能力的现状进行调查,初步构建我校青年教师实践教学能力培养体系,提出提升青年教师实践教学能力的对策：强化实践意识、加强政策保障机制、增加实践教学的投入和人性化管理。     

在医学微生物学本科教学中培养“医师专业能力”的教学实践

在医学微生物学的本科教学中,开展“医师专业能力培养”的实践活动.参照执业医师考试大纲,修改教学大纲,在教学上实行“两个强化”和“两个结合”,建立包括能力素质的考核标准.通过教学实践,探索了一种高效能的医学教学形式,为今后的教学改革提供参考.     

医学检验专业实践教学新体系的构建

随着医学的飞速发展,对高等医学教育人才培养的目标和质量提出了更高的要求.借鉴国内外优秀大学的实践教学改革,我们根据医学检验专业知识结构和能力结构的要求,综合应用素质教育、个性教育、自主教育和全过程教育等现代教育思想,以加强实践教学作为提高医学检验人才培养质量的突破口,构建了医学检验专业特色的新的实践教学体系,并认真贯穿于医学检验人才培养的全过程,使学生在实践教学中全面协调地发展[1～6].     

法医学专业学生实践能力培养体系的建设

加强学生实践能力培养体系的建设,是培养高素质法医学专业人才的关键环节.尝试通过整合旨在提高学生实践能力的课程体系和构建由开放性实验、课题研究和教学基地实践三结合的网络体系,提升法医学专业学生的创新探索能力.     

专业教师的综合素质和教学能力分析

本文从“智力和非智力因素结合论”的学习理论角度出发 ,对教师的综合素质和教学能力进行了研究和分析 ,认为可归纳为教师的思想品德、教师的个性结构、教师的业务素质结构和教师的课堂魅力等 4个方面。     

加强临床专业的预防医学教育初探

医学发展到２０世纪取得了采用分子生物学手段来对付疾病的进步，也取得了像消灭天花这样的公共卫生方面的胜利，然而医学也深深地陷入了无法将医学的双重使命—治疗疾病与预防疾病—统一起来的危机之中［１］。现代医学发展的一个主要趋势是从把人体作为一个生物体的研究...     

基于教师专业发展的教师实践共同体

教师教育研究的重点之一是教师专业发展途径。教师的专业发展是一个长期的、逐渐进步的过程,是在探索性、反思性教学实践中成就的[1]。建立教师实践共同体为教师专业发展提供了新的思路。教师实践共同体以教师的教学实践为基础,     

护理专业继续医学教育免疫学教学探讨

面对我校继续教育学院逐年扩大的招生规模,新设专业越来越多,我们针对护理专业的特点,通过优化医学免疫学的教学内容和课程体系,培养学生的学习兴趣,充分发挥学生的主观能动性,提高继续教育免疫学教学中"教"与"学"的质量。     

农村定向医学生培养的实践教学体系构建与实践

农村订单定向免费医学生教育培养是近3年来国家层面推行的教育改革试点工作,九江学院是其中的第一批试点单位.作者在以往教育教学改革成果基础上,根据农村定向生教育培养方案的要求,构建了由认知职业（认知医院）、课内实验、基地教学、临床见习和毕业实习等环节组成的农村定向医学教育实践教学体系,保证了医学生在学习理论的同时,能够训练医学基本技能和锻炼实践能力与创新精神.     

提高医学高职院校“双师型”专业教师教学能力的探析

医学模式的转变、社区卫生服务的发展、人民群众对卫生服务需求的日益增长,对医学高等职业教育提出了更高的要求——“双师型”专业教师教学能力和教学水平亟待提高。通过分析医学高职院校“双师型”专业教师教学能力提高的影响因素,提出提高“双师型”专业教师教学能力的措施。     

医药营销专业实践教学体系构建的研究

实践能力在医药营销专业学生的整体素质中占有非常重要的地位。根据培养目标的能力因素和岗位需求,筛选学科中与培养专业能力直接有关并且使用效率较高的专业知识内容,配合实践教学,形成一个以综合能力培养为主体、突出技能和岗位要求为目的的实践教学体系。     

对农村医学专业建设的思考

我国医疗卫生事业整体上快速发展,但农村医疗卫生事业发展相对滞后,出现这种情况的原因是农村医药卫生人才匮乏。我国乡村医生近百万[1],队伍庞大,覆盖面广,在特定历史时期为我国农村医疗服务做出了巨大贡献,但他们大多没有经过正规系统的学习,专业素质低下,没有执业（助理）医师资格,无法与当前农村群众日益增长的健康意识相适应。     

中专解剖学专业教师教学能力现状与提高的思路探讨

通过对中专解剖学专业教师的现状进行分析;从医疗发展与人民群众的需要的层面上,探讨提高解剖学专业教师教学能力的必要性;并从学历教育、教育学心理学培训、新技术及模型使用、加强临床工作联系、临床学科交流教学等方面,提出增强教师对解剖学内容的认识并逐步提高教学能力的思路探讨。     

强化专业动手能力构建新型针灸推拿专业学生实践教学体系

针灸推拿是中国传统医学中的瑰宝,它为中华民族的繁衍昌盛做出了巨大贡献.针灸推拿是以中医经络理论为指导,利用针刺、艾灸、推拿手法治疗疾病的方法,是一种无污染、无副作用的绿色治疗方法,在现今不仅受到国内广大患者的欢迎,也受到国外医学界和患者的认同和欢迎并形成了"针灸推拿"热.