护生自测健康状况的调查研究

目的了解护生的自测生理、心理、社会健康状况。方法选择375名在校护生应用自测健康评定量表(SRHMS)进行调查。结果护生自测生理、心理、社会健康3个子量表的均分及总体健康水平的均分在6.46～8.17分,其中以心理健康子量表的均分最低(6.46分);护生自测健康各维度均分在5.79～9.66分,心理症状与负向情绪维度的均分低于6分(5.79);护生自测健康评定量表条目的均分低于6分的有11个条目;与内地一般人群样本的测查结果比较,具有统计学意义(P<0.01)的是:护生心理健康子量表均分低于一般人群,社会健康子量表均分及健康总均分高于一般人群;护生在日常生活功能、身体活动功能、角色活动与社会适应、社会支持维度的均分高于一般人群,在正向情绪、心理症状与负向情绪维度的均分低于一般人群。结论护生在生理健康方面,在视力、胃肠道、疲劳、疼痛方面的问题比较突出;心理健康方面,在焦虑、抑郁、恐惧、强迫等方面的心理问题不容忽视;相对于生理、心理健康,护生在社会健康方面表现相对较积极和均衡。     

实习护生的因材施教

目的提高实习护生的实习效果,培养专业化全方位的护理人员。方法通过对2011年实习护生进行实习前的考核,制定个性化的实习计划,分为认知期、过渡期、成熟期共三个阶段来完成整个实习期。结果 2012年护理实习护生实习末临床考核合格率100%,较往年取得了明显提高,同时得到临床的最大认同。结论个性化的因材施教更适合实习护生,提高了实习护生的护理实践能力。     

培养护生法律意识的重要性

随着患者法制观念的提升,临床工作中对护理人员的法律意识要求也越来越高.护生在校学习期间是培养法律意识的重要阶段,然而目前护生普遍存在法律意识淡薄、法律知识缺乏等问题.因此,在基础医学教育和临床实习等各阶段,采取有效措施提高护生的法律意识是非常迫切的任务.     

护生的心理问题及管理

<正>近年来,我们对120名护生在临床实习阶段的心理反应进行了调查,并针对护生的心理问题采取了相应心理管理措施。初步总结归纳如下。1护生临床实习阶段存在的心理问题     

护生针刺伤的干预研究

目的通过研究,了解在进行职业防护干预措施后,对护生知识、行为和态度的影响。方法选择2009级专科护生为研究对象,随机分为两个组,实验组采用系统化职业防护干预方式,对照组按照常规教学计划组织教学;实习后对护生进行问卷调查,用SPSS13.0软件对数据进行统计分析。结果采取干预措施后实验组的职业防护知识掌握、行为和态度的概率明显高于对照组。结论开展职业防护干预措施,能直接减少护生实习期间针刺伤的发生,规范护生操作行为,提高护生对医院感染预防的认知和态度,保障了护生的职业安全。     

骨伤科护生的带教

１培训护生具有良好的道德风范骨伤科护士 ,因患者大多是伤筋断骨生活不能自理者 ,生活上的问题需要我们去护理与协助解决 ,许多护士在校学习期间对护理工作的艰苦性认识不足 ,当她们浪漫的幻想被繁重的护理工作所代替时 ,容易产生一种迷惑及失落感 ,此时 ,要对她们进行职业道德教育 ,使她们明确救死扶务实行革命人道主义精神是各级医护人员的行为准则 ,要增强她们的责任感和全心全意为患者服务的使命感 ,有意识的培养她们吃苦耐劳无私奉献精神 ,为操作实践奠定思想基础。２理论联系实际带教老师应多带护生深入病房 ,了解患者的思想心理状态…     

加强护生能力培养的探讨

护士培训是护理资源管理的重要组成部分,而如何加强护生能力培养,是培养高素质护生关键。我院通过对护生有计划、有目标的培训、包括岗前培训教育、岗位培训教育、设立专题讲座、开展以"问题为中心"的讨论式教学,加强法律意识的培养,提高了护生的综合能力,实现了从护生到专业护理人员的角色转变。     

临床护生带教心得

目的 总结护生带教中经验体会.方法 通过回顾多年的临床对护生带教的体会,对既往带教经验进行总结.结果 通过护生及护理部反馈带教老师对护生实习效果的影响具有举足轻重的作用,带教老师的言传身教及以身作则对护生都会产生积极的影响.结论 加强临床带教对提高护生实习质量至关重要.     

角色扮演法在培养护生沟通能力中的应用

随着人类社会的发展,人际关系问题已成为人们普遍重视的问题。护理是服务于社会人群的专业,协调和处理护理实践中的人际关系是护理人员必须具备的基本技能之一。然而,人际沟通能力一直是护士能力结构中的一个弱项,或由于不知该说什么而使护患关系淡漠,或由于语言过于简单而引起护患冲突。因此,对护理专业的学生进行沟通能力的培养,将有助于提高学生的社会适应能力,提高学生的专业素质,更对改善护理实践中的人际关系,建立良好的工作氛围,提高护理工作效率起到积极的作用。在教学过程中,可以通过理论讲授、安全分析、角色扮演、小组讨论等形式对学生进行沟通能力的培养,其中角色扮演法因其直观性、趣味性被广泛应用到教学之中,取得了不错的效果。1 概念角色扮演法(RPT)是美国精神病学家 Moreno 于1960年所创建的一种社会心理技术,就是使人暂置于他人的社会     

2009至2015年我国护生沟通能力研究的文献分析

目的 了解我国护生沟通能力研究的现状,找出优势和不足,为今后研究提供参考依据.方法 对2009至2015年间公开发表在正式期刊上的106篇论文进行文献计量学分析,内容包括研究机构、研究人员、期刊类型、研究对象、研究主题.结果 医院和学校均参与护生沟通能力的研究,单位间的合作值得关注(占19.5％);论文主要来源于核心期刊(占91.5％),但该领域并未形成核心研究人员;研究对象以实习护生为主(占52.8％).研究主题范围较广,其中护生沟通能力现状、影响因素的研究最多(占54.7％).结论 培养护生良好沟通能力的必要性已得到认可,研究达到一定的学术水平,但在研究对象、研究主题等方面具有较明显的不平衡性.     

浅谈人际关系中的护患冲突及沟通技巧

只要护理人员正确认识护患关系中的人际冲突,加强防范,落实沟通技巧,就能维持好护患关系,使护士的自我保护意识得到提高,把护患的冲突降低到最低限度,使护理工作正常有序地进行。为了提高患者的满意率,减少护患冲突。本文仅就人际关系中的护患冲突及沟通技巧略谈体会。     

临床护生核心才能的培养探索

护士的核心才能是知识、技能和特质的综合反映，其中，特质包含个性、价值观等个人特质和能满足护理工作需要的职业特质，覆盖了职责才能、个人才能、人际交往和团队才能以及机构效能四个范畴。临床护生实习通常是以培养护生临床操作能力为主的培养渠道。它伴随护理学生实习的始终，使护理学生将学校所学理论运用到临床实践，通过临床实习阶段对护生核心才能的培养，可以全面提高护生的综合能力，成为护理事业的接班人。     

如何提高实习护生的素质

临床实习是护理专业整个岗位的重教育过程的重要环节，是护生实现理论知识向实践能力转化，完成护生走向工作要途径，因此每个护生都应提高自身素质，为踏上自己的工作岗位奠定基础，更好地适应工作环境和社会。     

实习护生针刺伤的现状及防护

在工作中被使用过的针头刺伤是医护人员最常见的一种职业性伤害,有感染血源性疾病的潜在危险,其中最常见的是乙型病毒性肝炎、丙型病毒性肝炎、艾滋病[1].     

年轻护生的带教体会

<正>医学护理学的迅猛发展及现代人们对健康的更高需求,对护士的综合素质提出了全新的要求和标准。针对现在实习护士的特点,如何制定有效的带教计划,培养出适应时代需要和新医学模式的合格护士,是我们面临的首要问题。由于年轻护士对医院环境不熟悉,业务又不熟练,对消毒隔离无法理论联系实际。如何能够帮助他们尽快的     

浅谈护生带教体会

护生临床实习是从学生转变为护士的关键时期.本文通过对带教老师专业水平及护生素质、心理表现的,分析,提出落实有关带教措施,总结出顺利完成带教任务、提高教学质量的经验.     

手术室带教护生的体会

临床实习是医学教育中重要的一环,也是护生理论知识与实践相结合的过程,带好实习护生,培养优秀的护理人才,是我们义不容辞的责任。手术室护士的实习,是对书本知识的强化和补充,实习护生在实习期间所接受的教育,是将来能否成为一位出色的护理人员关键所在。故培养出优秀的手术室护士,是带教老师义不容辞的责任。近年来,随着本院实习护生的不断增加,对带教老师的要求也更加严格。故笔者总结了一些带教经验与同道们商榷。     

中专实习护生的心理问题分析与对策

为提高中专实际实习护生的临床实习教学质量，本文通过对308名中等卫生学校在医院实习的护生以调查问卷的形式进行心理问题程度的评估，分析统计，结果表明：初步接触临床的实现护生由于不能适应从理论到实践，从模型人到病人的转变，而导致一系列的心理问题，从而引发不同程度的心理问题。因此，通过这一课题的研究，希望临床在教授实习护生操作技能的同时，更要注重其心理问题的疏导，帮助他们在知识、技术、心理上圆满毕业。     

增强护生临床沟通能力的探讨

美国社会学家卡因基曾经说过：“一个人事业的成功,只有15％是由于他的专业工作知识和技能,而85％则依靠他的人际关系和沟通能力”。有调查显示,对护理不满意的原因,80％是因服务态度引起,而不是操作技术。人际沟通能力足护士职业能力的重要内容,对护生沟通能力的培养也越来越受到护理教育者的重视,临床上因护生沟通不佳问题而导致护患关系障碍的事件屡见不鲜。本人从事临床总带敦工作,在带敦中注重对护生的沟通能力的培养,现总结如下。