健康教育宣导在儿童保健门诊中的应用研究

目的:探析健康教育宣导在儿童保健门诊中的应用效果。方法:选择接受健康保健的儿童98例作为本次研究对象,按随机数字表法将其分为对照组和观察组各49例,对照组进行常规保健护理,观察组在对照组基础上增加健康教育宣导内容。观察与比较两组儿童身体健康状况、家长焦虑与不确定感评分及家长护理满意度。结果:观察组儿童的身体健康情况优于对照组(P<0.05),家长焦虑、不确定感评分低于对照组,差异具统计学意义(P<0.05),家长护理满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在儿童保健门诊中开展健康教育宣导可降低家长焦虑和不确定感,并增加家长护理满意度。     

循证护理干预对肾病综合征患儿治疗效果的影响

目的 探讨肾病综合征(NS)患儿家长焦虑心理对患儿康复的影响.方法 将100例患儿及其家长在入院后随机分为干预组和对照组,每组50例,在两组患儿均接受常规治疗及护理的同时,给予干预组家长循证护理干预,比较两组家长的焦虑程度及其患儿平均住院天数、治疗效果及并发症.结果 2周后干预组家长的焦虑水平显著低于对照组(P<0.01),干预组患儿平均住院天数较对照组缩短(P<0.05),疗效高于对照组(P<0.05).结论 NS患儿家长的焦虑心理直接影响患儿的治疗和康复,循证护理干预能有效降低家长的焦虑程度,可促进NS患儿的康复.     

护理干预对夜间急诊候诊区发热患儿父母负面情绪的影响

目的探讨护理干预对夜间急诊候诊区发热患儿父母负面情绪的应用效果。方法选取我院夜间急诊候诊区发热患儿父母300例,随机分为对照组和观察组,各150例。对照组候诊期间进行常规候诊护理。观察组在常规护理的基础上给予护理干预。比较两组干预前后负面情绪改善情况。结果发热急诊患儿候诊期间发生护患纠纷的主要因素有护患未进行有效沟通、家长降温知识缺乏、信息化系统不支持。观察组实际候诊时间与心理候诊时间比较无显著性差异(P0.05),对照组心理候诊时间较实际候诊时间长,有显著性差异(P0.05)。观察组满意度明显提高,两组比较有显著性差异(P0.05)。结论夜间急诊候诊区对发热患儿父母应用护理干预能有效改善负面情绪,能缩短患儿父母心理候诊时间,提高其满意度及配合度,有利于患儿预后。     

心理干预在门诊保健儿童及家长中的应用效果观察

目的：观察心理干预在门诊保健儿童及家长中的应用效果。方法选择2014年2月—2015年12月我院保健门诊收治的120例儿童作为研究对象,将其随机分为2组,每组各60例。对照组接受常规治疗及护理,在此基础上,对试验组实施心理干预,对比2组儿童护理干预前后各项行为因子评分、患儿家长焦虑自评量表（SAS）评分。结果经心理干预后,试验组患儿各项行为因子得分明显比对照组低（P<0.05）;试验组患儿家长SAS评分明显比对照组低（P<0.05）。结论在门诊保健中实施心理干预可降低儿童行为量表中各个行为因子分数,缓解家长焦虑情绪,在临床上具有推广和应用价值。     

综合性健康教育方法在儿科门诊 中的应用研究

目的 探讨综合性健康教育方法在儿科门诊中的应用价值。 方法 选取 2019 年 8 月至 2020 年 7 月在龙游县 人民医院儿科门诊就诊的 248 例患儿及家长（每例患儿对应 1 名家长）为研究对象，根据随机数字表法分为对照组（进行常规护 理干预）和试验组（在常规护理干预的基础上实施综合性健康教育），每组 124 例。通过护理纠纷发生率、家长满意度、健康教育 评估、患儿治疗依从性和心理韧性评价综合性健康教育的实施效果。 结果 试验组护理纠纷发生率低于对照组，患儿家长满 意度高于对照组，患儿家长疾病知识、儿科护理知识和预防保健知识得分均高于对照组，患儿检查配合评分、护理配合评分和治 疗配合评分均高于对照组，护理后试验组患儿心理韧性各项评分均高于对照组，差异均有统计学意义（均 P＜0.05）。 结论 儿 科门诊综合性健康教育的开展，降低了护理纠纷发生率，提高了家长满意度，对提高儿科门诊护理管理质量有一定的促进作用。     

健康教育对过敏性紫癜患儿家长焦虑情绪的影响

目的 探讨健康教育对过敏性紫癜患儿家长焦虑情绪的影响.方法60例初次入院确诊为过敏性紫癜患儿的家长随机分为实验组30例及对照组30例,对照组患儿给予常规治疗及一般护理.实验组在对照组的基础上给予健康教育.观察两组患儿家长焦虑情绪改变. 结果 实验组过敏性紫癜患儿家长经健康教育后其焦虑情绪较对照组明显减轻(P<0.01).结论健康教育可有效减轻过敏性紫癜患儿家长的焦虑情绪,有利于过敏性紫癜患儿的病情康复.     

人性化服务在门诊灌肠患者中的应用

目的:探讨人性化服务在门诊灌肠患者中的应用效果。方法:将在门诊灌肠的66例患者分为试验组和对照组,对照组采用常规灌肠操作方法,进行随机健康教育;试验组在对照组的基础上实行人性化护理服务。比较两组患者的满意度和预防便秘的相关知识知晓率。结果:试验组的满意率、焦虑程度、舒适度、健康知识知晓率显著高于对照组(P<0.05)。结论:人性化服务在门诊灌肠患者中的应用,对提高患者满意度及预防便秘具有积极的作用。     

护理干预对消化内科门诊候诊病人就医心态的影响

目的 探讨分诊护士实施护理干预对消化内科门诊候诊病人就医心态和影响效果.方法 将210例病人随机分为观察组(105例)和对照组(105例),对照组病人挂号后将挂号单交给护士,然后等待就诊,候诊期间护士被动回答病人提出的问题.观察组病人由分诊护士主动给予护理干预,包括采取分时段预约就诊的方法,对空腹病人先检查后进食再就诊,并及时公布就诊信息,实施健康教育和针对性心理护理.结果 观察组候诊病人的焦虑情绪较对照组明显降低(P<0.01),心理候诊时间较对照组明显缩短(P<0.01),对护理服务的满意度明显高于对照绍(P<0.01).结论 护理干预对消化内科门诊病人的就医心态产生了积极影响,可以缓解病人的焦虑情绪,缩短病人的心理候诊时间,提高了病人对护理服务的满意度.     

知信行健康教育模式在轮状病毒性胃肠炎患儿中的应用分析

[目的]探究知信行健康教育模式在轮状病毒性胃肠炎患儿中的应用效果。[方法]选择惠州市妇幼保健计划生育服务中心60例轮状病毒性胃肠炎患儿,随机分为对照组与观察组各30例,对照组患儿及家长给予常规健康教育,观察组患儿加家长给予知信行健康教育模式,比较2组患儿家长健康知识掌握情况、患儿治疗依从性、患者症状体征缓解时间及住院时间、家长护理满意度。[结果]经护理,2组患儿家长健康知识评分较护理前均提高(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.05);经护理,观察组患儿疗护依从率显著高于对照组(P<0.05);观察组患儿退热、止吐、止泻、脱水缓解的时间及住院时间均显著短于对照组(P<0.05);经护理,观察组患儿家长护理满意度评分为(94.63±3.52)分,显著高于对照组的(98.14±1.73)分(P<0.05)。[结论]知信行健康教育模式能够有效提高轮状病毒性胃肠炎患儿家长健康知识水平,促进患儿家长协助临床疗护,从而提高患儿疗护依从性、加速患儿症状缓解时间。     

小儿支气管哮喘家长全程健康教育的效果分析

目的:探讨全程健康教育对家长认知程度以及儿童支气管哮喘预防和控制的影响。方法:将102例来本院就诊的支气管哮喘患儿随机分为对照组(50例)和门诊-病房-出院后全程健康教育组(即实验组52例),对照组按照传统方法进行治疗和护理,实验组对患儿家长实施门诊-病房-出院后支气管哮喘全程健康教育,对比分析家长对支气管哮喘的认知程度、患儿2年内发作次数、住院次数和住院天数等指标。结果:实验组家长对支气管哮喘的认知程度显著提高;2年内实验组患儿发作次数、住院次数和住院天数显著少于对照组。结论:门诊-病房-出院后全程健康教育明显提高患儿家长对支气管哮喘的认知,有助于控制患儿病情发作次数,缩短住院日。     

健康教育对儿科住院患儿家长医学知识及心理状态的影响

目的探讨健康教育对儿科住院患儿家长医学知识及心理状态的影响。方法将选取2018年6—12月郑州市妇幼保健院秦岭路院区儿科住院患儿的165例陪护家长作为研究对象,采用随机数表法将患儿家长分为观察组(83例)和对照组(82例)。对照组患儿家长接受常规护理,观察组患儿家长在此基础上接受全程健康教育。评价两组患儿家长医学知识掌握情况、心理状态及护理满意度。结果观察组患儿家长出院前疾病知识、儿科护理知识及预防保健知识得分均高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。入院3、5 d时两组患儿家长SAS、SDS评分均较入院1 d时降低,观察组SAS、SDS评分均低于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。对照组和观察组护理满意度分别为86.59%(71/82)、96.39%(80/82),观察组患儿家长护理满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论儿科住院期间对患儿家长进行健康教育可有效提高家长相关医学知识水平,改善其不良心理状态,有助于建立良好的护患关系。     

综合护理干预在小儿发热中的应用效果分析

目的:探讨综合护理干预在小儿发热中的应用效果。方法:选取90例发热患儿作为研究对象,随机分为对照组和试验组,每组各45例发热患儿。对照组和试验组发热患儿分别采用常规护理措施和综合护理措施,观察两组患儿的发热持续时间、住院时间、惊厥症发生率以及护理满意度。结果:试验组患儿的发热持续时间和住院时间分别为(6.78±1.12)h和(5.36±1.03)d,均明显短于对照组患儿的(8.46±1.28)h和(7.32±1.31)d;试验组患儿的惊厥症发生率为6.67%,明显低于对照组患儿的22.22%,差异有统计学意义(P<0.05);试验组患儿的护理满意度为93.33%,明显高于对照组患儿的80.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对发热患儿采取综合护理干预可以有效缩短患儿的发热持续时间和住院时间,有效降低患儿治疗过程中惊厥症的发生概率,提高患儿家属的护理满意度。     

门诊护理干预在预防小儿热性惊厥中的应用

目的 分析小儿热性惊厥中门诊护理干预的预防作用.方法 方便选择该院门诊2015年10月—2016年10月收治的发热患儿134例,随机分为观察组和对照组,每组67例,观察组患儿给予门诊护理干预,对照组患儿给予常规护理,观察热性惊厥发生情况、家长健康教育合格情况,评价患儿及家长对护理满意度.结果 观察组患儿热性惊厥发生率为3.0%,低于对照组11.9%;观察组家长教育合格率为92.5%,高于对照组79.1%;观察组患儿及家长对护理态度评分(96.8±2.5)分、护理操作(97.5±2.1)分、健康教育(94.8±3.4)分、应急处理(97.9±3.1)分,高于对照组(91.4±2.7)分、(92.2±2.3)分、(88.9±3.2)分、(91.8±2.8)分;差异有统计学意义(P<0.05).结论 发热患儿治疗中给予门诊护理干预后,可预防热性惊厥的发生,提高患儿及家长护理满意度.     

综合护理及家长依从性对过敏性紫癜患儿疗效的影响

目的:探讨综合护理及家长依从性对过敏性紫癜儿童疗效的影响。方法:将40例过敏性紫癜患儿及其家长在入院后随机分为试验组和对照组,每组各20例,试验组给予家长综合性护理干预,对照组则给予常规护理,比较两组家长的依从性,患儿平均住院日、治愈率及复发率。结果:试验组家长的依从性评分高于对照组(P<0.01),患儿平均住院日短(P<0.05),治愈率高(P<0.05),且复发率低(P<0.05)。结论:提高过敏性紫癜患儿家长的依从性,可增加过敏性紫癜患儿的治疗效果。     

小剂量右旋糖酐铁对铁缺乏早期婴儿缺铁性贫血的预防

目的:探究铁缺乏早期婴儿口服小剂量右旋糖酐铁对缺铁性贫血的预防效果。方法:回顾性分析儿科健康体检的178例4~6个月婴儿的临床资料。与患儿家长沟通后,按其意愿纳入试验组或对照组。试验组患儿接受饮食结构指导的同时口服小剂量右旋糖酐铁口服液治疗,对照组患儿仅接受饮食结构的指导。结果:观察期间,试验组患儿机体铁状态得到明显改善,差异有统计学意义(P<0.05),治愈率为94.23%,对照组患儿机体铁状态较前改善,差异有统计学意义(P<0.05),部分患儿发生了缺铁性贫血,治愈率为26.67%。结论:铁缺乏早期婴儿服用小剂量右旋糖酐铁口服液可有效预防缺铁性贫血的发生。     

健康教育在小儿哮喘护理中的价值探析

目的:探讨健康教育在小儿哮喘护理中的价值。方法:选取郸城县妇幼保健院2012年1月至2013年12月收治的80例小儿哮喘患者,随机分为观察组和对照组,各40例。对照组给予常规护理。观察组在常规护理的基础上给予患儿健康教育。观察两组患儿及其家长对哮喘知识的掌握情况、治疗依从性、哮喘控制情况。结果:对照组总掌握率为40.00%,观察组总掌握率为85.00%,两组差异有统计学意义(P<0.05)。对照组总依从率为42.50%,观察组总依从率为77.50%,两组差异有统计学意义(P<0.05)。对照组哮喘控制率为22.50%,观察组哮喘控制率为82.50%,两组差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:健康教育可提高小儿哮喘患儿及其家长对哮喘知识的掌握情况,提升治疗依从性,有效控制哮喘发作,值得应用推广。     

基于信息-动机-行为技巧模型护理对高间接胆红素血症患儿及家属的影响

目的:分析基于信息-动机-行为技巧模型的护理对高间接胆红素血症患儿及家属的影响.方法:选取2018年8月至2019年6月114例高间接胆红素血症患儿及家长(母亲),随机分为观察组和对照组,观察组给予基于信息-动机-行为技巧模型的护理健康教育,对照组给予常规护理健康教育,比较两组治疗依从性、患儿家长健康教育知识掌握情况、患儿高间接胆红素血症出现时间及消退时间、患儿家长对于护理服务满意度.结果:观察组饮食、服药、复诊依从率分别为73.68％、94.74％、78.95％,高于对照组的52.63％、71.93％、59.65％(P<0.05);观察组患儿家长对于健康教育知识(疾病基础知识、护理方法、复诊要求)掌握情况评分高于对照组(P<0.05);两组患儿高间接胆红素血症出现时间差异无统计学意义(P>0.05),观察组患儿高胆红素血症消退时间较对照组缩短(P<0.05);观察组患儿家长护理满意率高于对照组(P<0.05).结论:基于信息-动机-行为技巧模型的护理可提高高间接胆红素血症家属对于健康知识的掌握和治疗的依从性,缩短患儿高间接胆红素血症消退时间,提高护理服务满意度,值得在临床上推广.     

对门诊手足口病患儿及家长实施健康教育的效果观察

目的:探讨健康教育对门诊手足口病患儿家长的应用效果。方法:将2013接诊的手足口病患儿120例随机分为教育组和对照组,教育组采用有计划的健康教育。而对照组采用一般健康宣教,比较两组患儿家长相关知识掌握情况及患儿复发率。结果:教育组患儿家长手足口病相关知识知晓率明显高于对照组(u=78.125,p0.01),患儿复发率明显低于对照组(X~2=6.01,P0.05)。差异有统计学意义。结论:健康教育能有效提高手足口病患儿家长相关知识的知晓率,降低复发率,促进患儿早日康复。     

健康教育在儿童保健门诊的应用

目的研究探讨健康教育在儿童保健门诊的应用价值。方法选取本院2014年9月至2016年2月期间儿童保健门诊收治的婴幼儿童243例,采取双盲对照法随机将患儿分为2组,其中对照组121例,采取常规儿童保健门诊护理模式进行服务,观察组122例,在常规护理的基础上针对患儿及家属情况重点开展健康教育护理服务,对比两组婴幼儿童家长的焦虑程度、不确定感以及护理服务满意度。结果通过良好的保健护理,部分患儿厌食偏食、钙铁锌等微量元素缺失等症状基本改善,部分儿童体质较低者也逐渐向正常健康体质发育生长;其中观察组患儿家属焦虑与疾病不确定感以及护理服务质量满意程度均明显优于对照组(P0.05),有统计学意义。结论健康教育在儿童保健门诊护理工作中应用具有较好的效果,可以缓解患儿家属不良情绪。     

健康教育管理缓解普通外科患者候诊期间焦虑情绪的实践

目的探讨健康教育管理缓解普通外科病患者候诊期间焦虑情绪的方法和效果。方法选取来普通外科就诊的90例患者,随机分成两组,其中对照组45例行常规护理管理,实验组45例在此基础上结合健康教育管理。随访3～5d,比较两组患者焦虑干预总有效率,采用SAS焦虑自评量表和Venham临床焦虑及合作行为级别评定量表评价患者焦虑变化。结果两组间比较,实验组患者的总有效率为95.6%,高于对照组的77.8%(P<0.05);SAS和Venham改变亦均优于对照组(P<0.05)。结论护理结合健康教育管理能有效缓解普通外科患者候诊期间的焦虑情绪,增强满意度。